第3課課時(shí)1-資料下載頁(yè)
2024-12-09 05:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“期求”指期望請(qǐng)求得到，重在求得。①面對(duì)飆升的房?jī)r(jià)，人們______著政府出臺(tái)有效的調(diào)控政策?！捌姟敝笇?duì)人或事物產(chǎn)生的不正確的或過于偏激的看法。括各部分的內(nèi)容。然用牛、駱駝和毛驢與之對(duì)比，體現(xiàn)了馬的精神會(huì)永恒、長(zhǎng)存的道理。比較引出1～3自然段馬是天地之間的一種尤物。描寫抒情4～16自然段馬的生命力與對(duì)自由境界的向往。聯(lián)想議論17～21自然段對(duì)馬的品性和精神的贊美與喜愛。通過自己對(duì)不愛馬人的態(tài)度來體現(xiàn)自己對(duì)馬的“情有獨(dú)鐘”，奠定全文。雪夜縱馬圖感受自由的親切和駕馭自己命運(yùn)的能力；馬能給人以勇氣，給人以幻想??觀察馬漸漸成了我的一種藝術(shù)享受。馬的家族圖肯定了生存競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)；感受到生活不朽的壯美以及潛藏在我們心里的共同憂郁；給了我一個(gè)多么完整的世界！馬的價(jià)值隨著歷史的發(fā)展進(jìn)步而發(fā)生了改變。馬與歷史上的民族關(guān)系、英雄人物緊密聯(lián)系。只盯著別人的錯(cuò)誤，浪費(fèi)了自己的生命。
【正文】 的小丑 ， 難當(dāng)大用 。 共同點(diǎn) ： 它們的特性和模樣 ， 都清清楚楚地寫著人類對(duì)動(dòng)物的征服 ， 生命對(duì)強(qiáng)者的屈服 ，是人類的俘虜 ， 是仆役 。 3． 側(cè)面描寫 。 通過自己對(duì)不愛馬人的態(tài)度來體現(xiàn)自己對(duì)馬的 “ 情有獨(dú)鐘 ” ， 奠定全文的情感基調(diào) 。 4. 畫面名稱 思想情感 雪夜縱馬圖 感受自由的親切和駕馭自己命運(yùn)的能力；馬能給人以勇氣，給人以幻想 ??觀察馬漸漸成了我的一種藝術(shù)享受。 馬的家族圖 肯定了生存競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)；感受到生活不朽的壯美以及潛藏在我們心里的 共同憂郁；給了我一個(gè)多么完整的世界！ 暴雨群奔圖 交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長(zhǎng)卷！長(zhǎng)鞭下縱橫馳騁，是力量的展示， 是生命的潮水的奔流。 5.(1)“ 馬 ” 這一形象的深刻意義 ： 進(jìn)取精神的象征 ， 是崇高感情的化身 ， 是力與美的巧妙結(jié)合 。 (2)馬的價(jià)值隨著歷史的發(fā)展進(jìn)步而發(fā)生了改變 。 (3)馬與歷史上的民族關(guān)系 、 英雄人物緊密聯(lián)系 。 聯(lián)想的意義 ： 贊揚(yáng)了中華民族的龍馬精神 ， 深化了馬這一形象的現(xiàn)實(shí)意義 ， 升華了文章的主題 。 [遷移運(yùn)用 ] 蠟燭 ： 黑暗中燃燒了自己 ， 為他人送去了光明 。 (正面 ) 站得不端正的 ， 必然淚多命短 。 (反面 ) 直尺 ： 寧折不彎 ， 留下一條條筆直的足跡 。 (正面 ) 老是用自己的刻度來衡量他人 。 (反面 ) 月亮 ： 黑夜里默默無聞地照亮了夜行人的路程 。 (正面 ) 本身不發(fā)光 ， 只會(huì)借助太陽(yáng)的光輝 。 (反面 ) 橡皮 ： 改掉了別人的錯(cuò)誤 ， 奉獻(xiàn)了自己的青春 。 (正面 ) 只盯著別人的錯(cuò)誤 ， 浪費(fèi)了自己的生命 。 (反面 )
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