蘇教版三年級下冊認(rèn)識幾分之一之三-資料下載頁
2024-12-09 05:04本頁面
【導(dǎo)讀】本課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)把一些物體看作一個整體平均分成幾份，每份就是它。教材的這種編排，有助于循序漸進(jìn)地理解分?jǐn)?shù)，同時又為學(xué)生在第二學(xué)段抽象。概括分?jǐn)?shù)的意義作了鋪墊。的一份可以用幾分之一表示。體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。積極參與具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷。把一些物體組成的整體平均分后，每份的物體用分?jǐn)?shù)表示時，避免整數(shù)表示的干擾。猴媽媽把一個大西瓜平均分成4份，每份是這個西瓜的幾分之幾？今天我們來繼續(xù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)。猴媽媽深愛著它的每一只猴寶寶，所以它還會把這一袋水果怎么分？每份蘋果是這袋蘋果的幾分之。如果是一袋新鮮的草莓呢？將水果袋里的桃也平均分給這４只小猴吧！體，只要是平均分成4份，每份就是它的41。“想想做做”第１題到第３題。學(xué)生先獨立完成，再匯報交流。1．學(xué)生根據(jù)要求拿出相應(yīng)個數(shù)的物體。你能猜出這里一共有多少塊橡皮嗎？
【正文】 桌交流。 。 ：分的都是 12個桃，為什么平均分了以后有的一份用 41 表示，有的一份用 31 表示，表示一份的分?jǐn)?shù)又不相同了呢？同桌交流。 ：把一個整體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。 三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識 “想想做做”第１題到第３題。 學(xué)生先獨立完成，再匯報交流。 四、實際應(yīng)用，拓展延伸 1．學(xué)生根據(jù)要求拿出相應(yīng)個數(shù)的物體。 你能拿出這些橡皮 (４個 )的 41 嗎？ 你能拿出這些橡皮 (６個 )的 31 嗎？ 2．根據(jù)一份的個數(shù)和分?jǐn)?shù)，猜測總數(shù)。 (出示 12個橡皮的 21 )你能猜出這里一共有多少塊橡皮嗎？
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