蘇教版必修二我與地壇課堂實錄及反思-資料下載頁
2024-12-09 04:56本頁面
【導(dǎo)讀】在這里也特別感謝李曉斐和朱應(yīng)華老師！下面同學(xué)們一塊背誦一下上節(jié)課學(xué)的《我的空中樓閣》。假如我就是史鐵生，你想了解我的內(nèi)心世界。生1：請問史先生（學(xué)生笑），在你殘疾后，你第一個念頭是什么？但我不能接受，因為就目前醫(yī)療水平不可能使我的雙腿康復(fù)，的人就是劉易斯，2021年3月20日是我永遠(yuǎn)難忘的日子，因為我見到了劉易斯。首選了，所以地壇只是一個符號，一個象征。然承擔(dān)一個偉大的責(zé)任，超脫苦難大眾。生17：殘疾是不是更有利于您的寫作？
【正文】 上課的教學(xué)目標(biāo)定為“體驗?zāi)笎?，珍惜母愛”，我的教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著這個目標(biāo)。事前，我印發(fā)了表現(xiàn)母愛的現(xiàn)代散文《瘋娘》，不少學(xué)生都看哭了，這就為上課打下了基礎(chǔ)。然后在課堂上，先讓學(xué)生聽示范朗讀。那是一次朗誦比賽的錄音，情感表達(dá)十分充分，煽情性很強(qiáng)；聽完之后，我叫學(xué)生尋找反映母愛最感人的細(xì)節(jié)，并聯(lián)系自己的母親談?wù)劯惺?；然后是看史鐵生的懺悔，談?wù)勛约河袥]有這樣的體驗。一個女生站起來談自己的母親，談著談著就哭了。她覺 得對不起自己的母親，以前沒有充分理解母親。這個女生聲淚俱下，說得動人，于是一個接一個的，談起來就哭了。有個學(xué)生站起來談了一句話，就哽咽著說不下去了， 只好坐下。我也被感動了，談起了自己年輕時的輕狂，對母親的不理解，以及現(xiàn)在的后悔。最后，我們在靜聽《懂你》的歌聲中結(jié)束了這堂課?，F(xiàn)在回憶起來，那堂課還記憶猶新。 今天上再次上這篇課文，我的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了變化，除了“體驗?zāi)笎邸币酝?，我還確定讓學(xué)生深入認(rèn)識母親的愛以及怎樣表達(dá)對母親的愛。在深入認(rèn)識母親的愛上，我鏈接了史鐵生的《秋天的懷念》，對他的母親的愛做進(jìn)一步 的認(rèn)識，然后把母愛推廣到動物世界，指出母愛是一切有生命的動物的共性。最后讓學(xué)生談?wù)勛约涸撛鯓踊貓竽笎?。最后在《燭光里的媽媽》的歌聲中結(jié)束。 兩次上課，結(jié)果不同，我有以下反思。 一、為什么會有哭和不哭的區(qū)別，教師的教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的。第一次的設(shè)計有讓學(xué)生談自己對母愛的誤解，而今的懺悔，容易讓學(xué)生說動情；第二次的設(shè)計中已經(jīng)沒有這個環(huán)節(jié)了，取而代之的是鏈接《秋天的懷念》，然后加入了理性的分析，學(xué)生已經(jīng)沒有宣泄自己情感的時間和空間。第一次上課的課前準(zhǔn)備也很注重情緒的預(yù)熱，所以在課堂上學(xué)生情感就爆發(fā)了，第二次已 經(jīng)沒有了這樣的準(zhǔn)備。 二、一定要讓學(xué)生哭嗎？衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？除了情感態(tài)度外，還應(yīng)該有價值觀，還應(yīng)該了知識與能力、過程與方法。一堂課僅僅突出情感體驗，是否就一定成功？少一點情感的宣泄，多一點理性的思考，有什么不好？情感的流露，受情境的影響很大，如果沒有那樣的情境，就沒有那樣的氛圍，而情境的創(chuàng)設(shè)有時候要受到條件的限制。這次上課，處于半期考試前夕，后天就要考試了，學(xué)生的情緒狀態(tài)應(yīng)該是進(jìn)入考試的心理準(zhǔn)備的，不宜過多讓他們的情緒激動，《瘋娘》一文已經(jīng)印出來，但我沒有事前發(fā)給學(xué)生，也處于這樣的考慮。學(xué)生在課 堂上的哭還有很大的偶然性，如果不是有學(xué)生聲情并茂的講述自己對母親的誤會然后哭了，那堂課就不一定會哭成一片。就是上一屆，我在另外一個班上課的時候，就只有少數(shù)幾個哭，沒有那樣的效果。所以，我認(rèn)為學(xué)生的哭具有偶發(fā)性。 這么多年來，我一直認(rèn)為把學(xué)生上哭是一種教學(xué)的最高境界，現(xiàn)在我想問的是：一定要把學(xué)生上哭嗎？
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