蘇教版必修二我與地壇課堂實(shí)錄及反思-資料下載頁(yè)
2024-12-09 04:56本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在這里也特別感謝李曉斐和朱應(yīng)華老師！下面同學(xué)們一塊背誦一下上節(jié)課學(xué)的《我的空中樓閣》。假如我就是史鐵生，你想了解我的內(nèi)心世界。生1：請(qǐng)問(wèn)史先生（學(xué)生笑），在你殘疾后，你第一個(gè)念頭是什么？但我不能接受，因?yàn)榫湍壳搬t(yī)療水平不可能使我的雙腿康復(fù)，的人就是劉易斯，2021年3月20日是我永遠(yuǎn)難忘的日子，因?yàn)槲乙?jiàn)到了劉易斯。首選了，所以地壇只是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)象征。然承擔(dān)一個(gè)偉大的責(zé)任，超脫苦難大眾。生17：殘疾是不是更有利于您的寫(xiě)作？
【正文】 上課的教學(xué)目標(biāo)定為“體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，珍惜母愛(ài)”，我的教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著這個(gè)目標(biāo)。事前，我印發(fā)了表現(xiàn)母愛(ài)的現(xiàn)代散文《瘋娘》，不少學(xué)生都看哭了，這就為上課打下了基礎(chǔ)。然后在課堂上，先讓學(xué)生聽(tīng)示范朗讀。那是一次朗誦比賽的錄音，情感表達(dá)十分充分，煽情性很強(qiáng)；聽(tīng)完之后，我叫學(xué)生尋找反映母愛(ài)最感人的細(xì)節(jié)，并聯(lián)系自己的母親談?wù)劯惺埽蝗缓笫强词疯F生的懺悔，談?wù)勛约河袥](méi)有這樣的體驗(yàn)。一個(gè)女生站起來(lái)談自己的母親，談著談著就哭了。她覺(jué) 得對(duì)不起自己的母親，以前沒(méi)有充分理解母親。這個(gè)女生聲淚俱下，說(shuō)得動(dòng)人，于是一個(gè)接一個(gè)的，談起來(lái)就哭了。有個(gè)學(xué)生站起來(lái)談了一句話，就哽咽著說(shuō)不下去了， 只好坐下。我也被感動(dòng)了，談起了自己年輕時(shí)的輕狂，對(duì)母親的不理解，以及現(xiàn)在的后悔。最后，我們?cè)陟o聽(tīng)《懂你》的歌聲中結(jié)束了這堂課?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，那堂課還記憶猶新。 今天上再次上這篇課文，我的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了變化，除了“體驗(yàn)?zāi)笎?ài)”以外，我還確定讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)母親的愛(ài)以及怎樣表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。在深入認(rèn)識(shí)母親的愛(ài)上，我鏈接了史鐵生的《秋天的懷念》，對(duì)他的母親的愛(ài)做進(jìn)一步 的認(rèn)識(shí)，然后把母愛(ài)推廣到動(dòng)物世界，指出母愛(ài)是一切有生命的動(dòng)物的共性。最后讓學(xué)生談?wù)勛约涸撛鯓踊貓?bào)母愛(ài)。最后在《燭光里的媽媽》的歌聲中結(jié)束。 兩次上課，結(jié)果不同，我有以下反思。 一、為什么會(huì)有哭和不哭的區(qū)別，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。第一次的設(shè)計(jì)有讓學(xué)生談自己對(duì)母愛(ài)的誤解，而今的懺悔，容易讓學(xué)生說(shuō)動(dòng)情；第二次的設(shè)計(jì)中已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)了，取而代之的是鏈接《秋天的懷念》，然后加入了理性的分析，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有宣泄自己情感的時(shí)間和空間。第一次上課的課前準(zhǔn)備也很注重情緒的預(yù)熱，所以在課堂上學(xué)生情感就爆發(fā)了，第二次已 經(jīng)沒(méi)有了這樣的準(zhǔn)備。 二、一定要讓學(xué)生哭嗎？衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？除了情感態(tài)度外，還應(yīng)該有價(jià)值觀，還應(yīng)該了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法。一堂課僅僅突出情感體驗(yàn)，是否就一定成功？少一點(diǎn)情感的宣泄，多一點(diǎn)理性的思考，有什么不好？情感的流露，受情境的影響很大，如果沒(méi)有那樣的情境，就沒(méi)有那樣的氛圍，而情境的創(chuàng)設(shè)有時(shí)候要受到條件的限制。這次上課，處于半期考試前夕，后天就要考試了，學(xué)生的情緒狀態(tài)應(yīng)該是進(jìn)入考試的心理準(zhǔn)備的，不宜過(guò)多讓他們的情緒激動(dòng)，《瘋娘》一文已經(jīng)印出來(lái)，但我沒(méi)有事前發(fā)給學(xué)生，也處于這樣的考慮。學(xué)生在課 堂上的哭還有很大的偶然性，如果不是有學(xué)生聲情并茂的講述自己對(duì)母親的誤會(huì)然后哭了，那堂課就不一定會(huì)哭成一片。就是上一屆，我在另外一個(gè)班上課的時(shí)候，就只有少數(shù)幾個(gè)哭，沒(méi)有那樣的效果。所以，我認(rèn)為學(xué)生的哭具有偶發(fā)性。 這么多年來(lái)，我一直認(rèn)為把學(xué)生上哭是一種教學(xué)的最高境界，現(xiàn)在我想問(wèn)的是：一定要把學(xué)生上哭嗎？
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