【正文】 事例(板書(shū):具體、真實(shí) 的事例),這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫(xiě)了。這節(jié)課,我們就來(lái)討論 如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題?；貞浺幌?平時(shí)寫(xiě)人,一般都抓住他的哪些方面來(lái)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)?(生答:外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(師板書(shū)這些詞語(yǔ))。師:你們的積累真豐富。這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚?是不 是不管什么文章,這些方法一股勁兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容, 選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)?(要根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)師:對(duì)了,我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。(板書(shū):選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫(xiě))剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)他要寫(xiě) ____,那你準(zhǔn)備抓住什么來(lái)表現(xiàn)他 的特點(diǎn)?(選剛才有發(fā)言的學(xué)生說(shuō))師總結(jié):也就是寫(xiě)文章用什么方法,要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要, 更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法。通過(guò)剛才的交流, 我覺(jué)得大家選準(zhǔn) 方法不成問(wèn)題,更重要的是選準(zhǔn)方法之后的具體描寫(xiě)。只有這樣,寫(xiě) 出的人物才可能是鮮活、生動(dòng)的。（看一篇例文）(四)小試牛刀,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)師創(chuàng)設(shè)情境(教師表演早上在課室等待一個(gè)從未遲到過(guò)的好學(xué)生 的一幕),生運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中 的一種進(jìn)行練寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)話展示,師生評(píng)價(jià)。(五)總結(jié)師:(指板書(shū))通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,寫(xiě)人要圍繞人物的 品質(zhì)和抓住人物特點(diǎn), 用具體的事例來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人通常可寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作行為、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。請(qǐng)大家選擇合適的方法,通過(guò) 一兩個(gè)具體事例,寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。五、板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作七 寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人 品質(zhì)、特點(diǎn)具體、真實(shí)的事例外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)(選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫(xiě))第五篇：《人教版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):在單一情境和多種情境的結(jié)合中學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的發(fā)言稿，初步掌握發(fā)言稿的基本寫(xiě)作格式和方法。在師生評(píng)改的活動(dòng)中懂得發(fā)言稿內(nèi)容充實(shí)、條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)感人等特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；教師自寫(xiě)發(fā)言稿一份。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示發(fā)言內(nèi)容師：同學(xué)們通過(guò)課前的交流，你們就像聰明、可愛(ài)的藍(lán)精靈一樣給我留下了深刻的印象。那老師又給你們留下了怎樣的印象呢？（讓學(xué)生暢所欲言，拉近師生之間的距離。）師：沒(méi)想到老師也給你們留下了這么深刻的印象。同學(xué)們，如果由我來(lái)當(dāng)你們的班主任老師的話你們?cè)敢鈫?？（愿意。）真高興成為你們的班主任，作為班主任我希望我們這個(gè)班能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明，要達(dá)到這一目標(biāo)需要我們大家的努力，更需要有得力的班干部來(lái)進(jìn)行管理。所以這節(jié)課我打算重新競(jìng)選一下班干部，你們看可以嗎？為搞好這次競(jìng)選，老師有個(gè)要求：在競(jìng)選前每個(gè)同學(xué)要準(zhǔn)備一份發(fā)言的材料，也就是一份發(fā)言稿。（隨機(jī)板書(shū)：發(fā)言稿）什么是發(fā)言稿呢？發(fā)言稿就是為參加某種會(huì)議或某種活動(dòng)所寫(xiě)的講話稿。［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是一種變化，一種主動(dòng)的體驗(yàn)，習(xí)作重在習(xí)得，這是尤為重要的。所以，開(kāi)課時(shí)就創(chuàng)設(shè)了“改選班干”這個(gè)情景，目的是為了打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作心扉，激發(fā)寫(xiě)作的欲望。也讓學(xué)生感受到其實(shí)作文就是來(lái)源于實(shí)際生活，平時(shí)只要自己多留心，做生活的有心人，寫(xiě)作文便會(huì)是一件很快樂(lè)的事。］二、討論交流，弄清發(fā)言稿的內(nèi)容師：發(fā)言稿是一種新的文體形式。怎樣才能寫(xiě)好這份競(jìng)選班干的發(fā)言稿呢？下面請(qǐng)大家看大屏幕：想一想，議一議這份發(fā)言稿至少要說(shuō)清楚什么?學(xué)生小組討論。匯報(bào)交流，教師并進(jìn)行小結(jié)并作補(bǔ)充。課件展示：（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選的是什么崗位？（2）要講清自己的優(yōu)勢(shì)：我有哪些優(yōu)點(diǎn)？為什們能勝任這個(gè)崗位？（3）要講清楚自己的打算：①如果競(jìng)選成功的話以后怎樣為同學(xué)服務(wù)；②如果競(jìng)選不上你又將會(huì)怎樣呢？讓學(xué)生根據(jù)在這幾方面的內(nèi)容把自己所想的寫(xiě)出來(lái)。（教師巡回指導(dǎo)。）［設(shè)計(jì)意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫(xiě)，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過(guò)程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)，為學(xué)生的自主習(xí)作提供空間。因此，本部分設(shè)計(jì)了想一想、議一議，小組討論。目的是拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生弄清寫(xiě)作的方向，為寫(xiě)好發(fā)言稿做好鋪墊。］三、引導(dǎo)學(xué)生弄清發(fā)言稿的格式師：要寫(xiě)好發(fā)言稿除了把這些主要的說(shuō)清楚外，我們還要注意發(fā)言稿的格式。那么，發(fā)言稿的格式是怎樣的呢？大家請(qǐng)看屏幕（課件出示教師課前寫(xiě)好的發(fā)言稿），這是我來(lái)跟你們上課之前寫(xiě)的一份發(fā)言稿，也是今天我送給你們的一份特別的禮物。請(qǐng)大家自由讀讀。學(xué)生自由閱讀教師所寫(xiě)的《在五年級(jí)一堂語(yǔ)文課上的發(fā)言稿》。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這份發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)是怎樣的？它由哪些部分組成？它與我們見(jiàn)過(guò)的哪種文體的結(jié)構(gòu)差不多？教師適時(shí)補(bǔ)充總結(jié)，并與書(shū)信的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。（板書(shū)：標(biāo)題稱呼問(wèn)候正文結(jié)尾）學(xué)生對(duì)自己發(fā)言稿的格式進(jìn)行修改。［設(shè)計(jì)意圖：由于發(fā)言稿這種新的文體是學(xué)生第一次接觸，弄清格式是有必要的，在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)展示教師所寫(xiě)的成品發(fā)言稿——《在五年級(jí)一堂課上的發(fā)言》，讓學(xué)生通過(guò)瀏覽，自己悟出發(fā)言稿的一般格式，這樣比教師直接講解收效更好。心理學(xué)研究告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，又以形象思維占主導(dǎo)地位。所以，模仿是他們的一種心理，“下水引路”正順應(yīng)了兒童的這一心理需要。蘇霍姆林斯基非常重視教師的作文的“下水引路”，他認(rèn)為：學(xué)生不會(huì)作文，最簡(jiǎn)單的原因就是教師不會(huì)寫(xiě)作文，學(xué)生從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)教師自己議論過(guò)寫(xiě)作文的切身體會(huì)，那學(xué)生的體會(huì)又從何而來(lái)呢？教師的“下水”，可親自嘗試寫(xiě)作的甘苦，了解關(guān)隘溝坎，取得指導(dǎo)學(xué)生作文的主動(dòng)權(quán)，就能教在點(diǎn)子上，導(dǎo)在關(guān)鍵處。從而幫助學(xué)生克服作文時(shí)的畏懼情緒，使學(xué)生因親其師，而信其道，因情動(dòng)而相隨，進(jìn)而喜歡作文。］五、評(píng)改發(fā)言稿語(yǔ)言師：“發(fā)言稿”最終是用來(lái)“發(fā)言”的。那么，當(dāng)你在臺(tái)上發(fā)言的時(shí)候，你希望老師和同學(xué)（聽(tīng)眾）聽(tīng)得怎樣？（聽(tīng)得清楚、聽(tīng)得明白、讓他們受到感動(dòng)??）師：是啊，要想讓聽(tīng)眾聽(tīng)得清楚、明白，讓他們能通過(guò)你的發(fā)言支持你、認(rèn)同你，這就需要語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。那么，怎樣才能把自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚，才能使自己的語(yǔ)言更具說(shuō)服力呢？（學(xué)生小組討論）師生共同小結(jié)，課件出示：①語(yǔ)言要口語(yǔ)化，通俗易懂。發(fā)言稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，發(fā)言就失去了聽(tīng)眾。②語(yǔ)言要生動(dòng)感人。好的發(fā)言稿，語(yǔ)言要生動(dòng)?？梢杂妹?、格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使發(fā)言的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。師：請(qǐng)大家讀讀自己的發(fā)言稿，找一找，畫(huà)一畫(huà)，你認(rèn)為自己寫(xiě)得有水平、有藝術(shù)的語(yǔ)言。學(xué)生交流。學(xué)生修改自己發(fā)言稿的語(yǔ)言，教師巡回指導(dǎo)。展示學(xué)生寫(xiě)得好的片段。［設(shè)計(jì)意圖：新教材是以 “單元主題”編排課文的。每一單元后，都有與本主題有關(guān)的習(xí)作安排。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)自然地滲透了“語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)”這個(gè)單元主題，讓學(xué)生知道在發(fā)言稿中關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)。并能在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。］六、拓展引伸發(fā)言稿師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，需要寫(xiě)發(fā)言稿、上臺(tái)發(fā)言的時(shí)候很多。但對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)講大致有以下幾類：（1）節(jié)日類：班里開(kāi)展“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你代表全班同學(xué)做一個(gè)發(fā)言；入隊(duì)儀式上，你代表老隊(duì)員發(fā)言。（2）競(jìng)選類：學(xué)校要重新競(jìng)選大隊(duì)委（班上要競(jìng)選班干部），你打算參加競(jìng)選。（3）感想類：你參加什么比賽獲獎(jiǎng)，請(qǐng)你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)勛约旱母邢搿＃?）討論類：班里組織開(kāi)展“男生或女生誰(shuí)更強(qiáng)”的討論會(huì)，你準(zhǔn)備發(fā)言。?? 不同的場(chǎng)合，不同的情景發(fā)言稿的內(nèi)容是——不同的。［設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作教學(xué)如同其他教學(xué)一樣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，逐類旁通?！巴卣挂辍钡脑O(shè)計(jì)目的就是為了讓學(xué)生知道，根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同的情景，發(fā)言稿的內(nèi)容是——不同的。］七、展示學(xué)生的作品，暢談總結(jié)發(fā)言稿讓學(xué)生將自己的發(fā)言稿向大家展示。同學(xué)們，今天我們一起討論了如何寫(xiě)發(fā)言稿，現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧回顧，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或者感受？［設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的發(fā)言稿，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。］ 板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題(居中)稱呼（頂格）問(wèn)候語(yǔ)（空兩格）發(fā)言稿講清自己的觀點(diǎn)講清自己的優(yōu)勢(shì)講清自己的打算結(jié)尾：祝?；蛑轮x（貴州省平塘縣甘寨中心小學(xué)）