蘇教版五年級(jí)下冊(cè)神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁(yè)
2024-12-05 10:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】展開(kāi)競(jìng)賽，掌握課文內(nèi)容，了解說(shuō)明順序和方法。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆?？寺☆I(lǐng)域去探究一番。我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂。按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。作者介紹克隆是什么時(shí)用了。準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。（1979年克隆鯽魚(yú)、1960、62年克隆爪蟾、1978. 標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。⑶克隆技術(shù)造福人類(lèi)（請(qǐng)同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附。明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。
【正文】 作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理 問(wèn)題的冷峻思考。 (過(guò)渡 )本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。 研讀第一小節(jié)“克隆是什么 ?”。 出示問(wèn)題 組： a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。 b．如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎 ? c．舉孫悟空的例子有什么作用 ? 探究小結(jié)： 科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō) 得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。 方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么 ? 通過(guò)上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教 師再作歸納。 合作探究 a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系 ? b．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明 文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。 (學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確 ) 提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行 文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物 (魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi) )的說(shuō)明順序。
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