蘇教版五年級下冊大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學設計2-資料下載頁
2025-11-11 01:15本頁面
【導讀】課文背景：1998年夏天，長江流域普降暴雨、大暴雨，產將水位猛漲，洪水泛濫，長江沿岸許多地方的堤岸發(fā)生險情。岸，將堤內的房屋沖毀，樹木沖走??人民的生命財產安全受到嚴重。在這萬分緊張的關頭，幾十萬解放軍官兵奔赴災區(qū)，和當地。的群眾一起，戰(zhàn)洪水，斗惡浪，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。和圖片、錄像等，感受壯觀的場面。2．讀準下面詞語，并借助工具書理解，并完成《一課一練》第五題。洪中的英雄事跡故事。下了感動的淚水。1998年的夏天，我國長江流域遭受了多年未?！x出氣壯山河的氣勢，今天，我們借著文字，親。臨現場，重溫那火熱的歲月。提醒學生“魄”“兼”的寫法。一條暴怒的巨龍，及時投入抗洪戰(zhàn)斗。4．巡視，參與小組合作探究。命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。《一課一練》三、四。
【正文】 通過課前搜集的資料，你們還記住了哪些抗洪英雄？ （ 5）教師深情講述： “98 抗洪 ” 那驚天動地的一幕：簰洲灣， 1998年 8月 1日晚，廣空高炮某團 225營官兵在這一夜與滔滔洪水展開了一場殊死搏斗，高建成、楊德勝、馬斐、惠偉為、岳福勇等 17名官兵英勇犧牲。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了 17座永久的豐碑。 第四板塊：組織反思： 同樣是寫搶險，同樣是塑造人物形象，第 第 4自然段在寫法上有什么不同？這樣寫有什么好處？ 板書：大堤搶險（面） 錚錚鐵漢（點） 第五板塊：品讀 “ 勇救群眾 ” 1．過渡：大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了勇救受災群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數不勝數。 （板書：勇救群眾） ， 哪些句子讓你深 受感動。 出示： “ 戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪， 飛向 漂動的樹梢，飛向 滅頂的房屋， 飛向 搖搖晃晃的電桿。 ” （從三個 “ 飛向 ” 中，你體會都了什么？） 出示： “ 哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。 ” “ 看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。 ” （體會到人民群眾對子弟兵 的高度信任，突出反映軍民魚水情。） 4．總結過渡： 洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的軍隊不愧為黨絕對領導下的人民軍隊，不愧為全心全意為人民服務的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國家和人民的鋼鐵長城，人們怎能不由衷地贊頌 “ 是他們大救星 ” ！讓我們一起深情朗讀 第六版塊：布置作業(yè) 4兩個自然段都描述了保大堤的場面，但是它們在寫法上卻并不相同，請大家瀏覽課文思考他們在寫法上有什么不同 ? 瀏覽事例、同桌交流。 小結：第 2段官兵們保大堤屬于整體場面、第四段黃曉文保大堤這是個體場面，這就 是點面結合的寫作方法，（板書：點面結合） 這樣的寫法更好的詮釋了在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中人民子弟兵一心為民、英勇無畏的錚錚鐵漢形象。 自學時間：三分鐘。 交流 展示 預設： （ 1） “ 一咬牙、猛地、一拔、隨即、三下兩下、捆、二話沒說、轉身扛起、又爬上 ” 英勇無畏 （ 2）黃曉文 咬緊牙關，忍著劇痛又一次?? 朗讀： “ 在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！ ” （ 4）說說自己記住的抗洪英雄 ： 當時，戰(zhàn)士們個個奮不顧身，他們中有剛動完手術出院，臉色慘白，卻在水中擋水 4個多小時的戰(zhàn)士孫參軍；有一下水就倒進江中，險些被激流沖走的戰(zhàn)士梁云；有身患重病，頭腦發(fā)暈，幾次栽倒在淤泥中的戰(zhàn)士劉占杰；有扭傷腳脖子，卻一拐一拐背土不止的孫小龍；還有腳趾被劃開兩寸長口子，流血不 止卻一聲不吭的戰(zhàn)士郭海燕?? 第四板塊：學習反思：（ 2分鐘） 學習反思：像這樣 既有群體的描寫，又有個體的特寫就是點面結合的寫法，能全面具體而又生動形象地再現子弟兵的英雄氣概，在我們習作中可以借鑒。 第 五 板塊：品讀“ 勇救群眾 ” （ 11分鐘） 比句、分句以抒發(fā)強烈的感情。 2. 先自學后交流 預設： 體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。 “ 劈波斬浪 ” 、三個 “ 飛向 ” 表現了戰(zhàn)士們心系人民。 借代的修辭手法?！?軍旗飄揚、軍徽閃爍、紅五星、迷彩服 ” 都指人民子弟兵。 體會到子弟兵急人民所急，把 生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“ 軍旗 ” 、 “ 軍徽 ” ，他們不愧是人民子弟兵。 4. 齊讀 第六版塊：明確任務，完成作業(yè)（ 1分鐘） 作業(yè) 設計 ★ 《 一課一練》第 七 題。 ★★ 寫一篇讀后感。 ★★★ 學唱《為了誰》
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