【正文】 作業(yè)。我鼓勵他，只要下決心改，會做到的。三、問題的實施方案和結(jié)果 我和歐陽毅的媽媽商定好，在學校由我來督促和檢查他完成作業(yè)，在家里有家長盡量抽出時間監(jiān)督他學習。只要在課堂上寫作業(yè)，我常常會走到他身邊檢查，指導，時不時表揚幾句。如果是在家里完成的作業(yè)，第二天我就會讓他拿出來檢查。漸漸的，他已養(yǎng)成每天寫作業(yè)的習慣，雖然完成得不夠好，但比起以前已進步多了。我對他進行了表揚和鼓勵。他更加主動地去學習，學習成績也提高了，從四年級的不及格，到現(xiàn)在的70多分，我真為他高興。四、反思經(jīng)過歐陽毅的這次轉(zhuǎn)變過程，也給了我一定的啟示和反思：習慣對于每個人來說，其力量是巨大的，一個人如果養(yǎng)成了一種習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，倘若這是一種好的習慣，那將會受益終生；反之，就會在不知不覺中害了你一輩子。小學生正處于發(fā)育的階段，好多習慣都是在這個階段形成的，因此控制和把握好這個階段，對小學生來說是有重要意義的。同樣，要讓他們好好學習，就必須要培養(yǎng)他們有一種良好的學習行為習慣，而要擁有這種良好的學習行為習慣，一定要讓他們保持良好的學習狀態(tài)，合理地運用學習方法，及時改正在學習中存在的問題，讓小學生做到主動地學習。同事，在培養(yǎng)小學生的良好學習習慣的過程中，一定要和家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常溝通，互相配合，只有這樣，學生才可能培正，不再東張西望，這時，我便會借機在全班表揚他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他上課東張西望的時候少了，認真聽講的時候多了，我從心里為他感到高興。耐心說服家長配合老師做好學生的思想工作。首先我和家長聯(lián)系，針對孩子具有的這些不良的行為習慣形成進行原因分析，讓家長知道自己在接下來一段時間該如何做，然后和家長制定了一些具體的方案。讓家長多關(guān)心一下學生的學習和表現(xiàn)，多問一下學會了哪些知識，還有哪些不懂的問題，并抽時間幫助他把問題解決。如有家長無法解決的問題告訴老師，老師給予解決。通過幾個月的努力，現(xiàn)在徐承龍在老師和同學眼里都覺得像變了個人似的，上課聽講認真了，坐得住了，精力集中了，同學們也都愿意和他交流合作了。學習成績也有了很大的提高，并且勞動也非常積極?！耙话谚€匙開一把鎖”。每個學生的情況都是不一樣的，因此我們班主任必須弄清楚學生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。教育家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習慣”。培根也說過，習慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學生正值行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，好習慣終身受益，作為一名學校教育者，通過實踐與學習，我認為小學生行為習慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學習中的細節(jié)做起。只要我們教師遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。小學生學習行為習慣培養(yǎng)的案例分析一、問題的發(fā)現(xiàn)今年9月，我擔任了五年級（3）班的班主任及語文課教學工作。開學沒多久，我對班上的一部分同學有了大致的了解。特別是對上課積極回答問題的學生印象特別好。有一位男生叫歐陽毅，上課回答問題很多，該生思維敏捷，思想活躍，我認為這應(yīng)該是一位優(yōu)等生，但從他的幾次作業(yè)上來看特別差，幾乎沒有完成過一次作業(yè)。為什么在課堂上表現(xiàn)很好的學生課后作業(yè)這么差呢？二、問題的癥結(jié)我從班里的同學那里了解到，在四年級時，老師管理不太嚴，學生完不成作業(yè)不大管，這樣就逐漸養(yǎng)成了一部分學生不完成作業(yè)的習慣。習慣一養(yǎng)成，就很難改了。但家長就不管了嗎？我和該生的家長通過電話溝通，才了解到父母都是導游，平時都出門在外，只有奶奶在家照顧他。他不寫作業(yè)也沒人知道了。了解情況后，我找歐陽毅談了一次話。這次談話，我們是在一種輕松、愉悅的氛圍中進行的。我首先對他各方面進行了肯定。這是一個很有思想，有個性的孩子，聽了我的一番話，心里已經(jīng)對我沒有了抗拒。這時，我的話一轉(zhuǎn)，指出了他的缺點。他也承認長期以來很懶寫作業(yè)，現(xiàn)在一下子很難每天做到按時完成作業(yè)。我鼓勵他，只要下決心改，會做到的。三、問題的實施方案和結(jié)果 我和歐陽毅的媽媽商定好，在學校由我來督促和檢查他完成作業(yè)，在家里有家長盡量抽出時間監(jiān)督他學習。只要在課堂上寫作業(yè)，我常常會走到他身邊檢查，指導，時不時表揚幾句。如果是在家里完成的作業(yè)，第二天我就會讓他拿出來檢查。漸漸的，他已養(yǎng)成每天寫作業(yè)的習慣，雖然完成得不夠好，但比起以前已進步多了。我對他進行了表揚和鼓勵。他更加主動地去學習，學習成績也提高了，從四年級的不及格，到現(xiàn)在的70多分，我真為他高興。四、反思經(jīng)過歐陽毅的這次轉(zhuǎn)變過程，也給了我一定的啟示和反思：習慣對于每個人來說，其力量是巨大的，一個人如果養(yǎng)成了一種習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，倘若這是一種好的習慣，那將會受益終生；反之，就會在不知不覺中害了你一輩子。小學生正處于發(fā)育的階段，好多習慣都是在這個階段形成的，因此控制和把握好這個階段，對小學生來說是有重要意義的。同樣，要讓他們好好學習，就必須要培養(yǎng)他們有一種良好的學習行為習慣，而要擁有這種良好的學習行為習慣，一定要讓他們保持良好的學習狀態(tài)，合理地運用學習方法，及時改正在學習中存在的問題，讓小學生做到主動地學習。同事，在培養(yǎng)小學生的良好學習習慣的過程中，一定要和家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常溝通，互相配合，只有這樣，學生才可能培養(yǎng)出一種良好的學習行為習慣。孫 男 13歲 六年級學生。案例主要表現(xiàn)：經(jīng)常不交作業(yè)或不按時交作業(yè)，甚至不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，十次九次來不及完成；他的課桌和書包常是雜亂無章；書和本子也是“蓬頭污垢”的。分析：這孩子主要是注意力和自控力存在問題，注意力和自控力有問題的孩子行為隨意、思維活躍，口頭表達能力差，常容易把作業(yè)放錯地方、把鉛筆和其他學習用品丟棄，在家里和學校都不能有條不紊的學習。措施措施：讓他與附近的同學一起做作業(yè)，家長和同學可以提醒孩子做作業(yè)，在他需要時還可以給他幫助。還可以按照交作業(yè)的及時程度給予他鼓勵或獎勵。使用積極而及時的強化，定一個書面協(xié)議來規(guī)定具體的做法。也可以用老師、家長相互簽字當天的作業(yè)，或簡短的便條概括學校的表現(xiàn)和學習情況。在家里規(guī)定一個位置做作業(yè)，并把學習用品擺放好。善于處理注意力不集中學生問題的教師在一天的學習時間中能把有趣的和比較枯燥的學習任務(wù)合理地分散開來。而不是讓學生重復(fù)一項又一項枯燥的學習任務(wù)。教育效果：經(jīng)過這個學期的科學的教育引導，孫某在完成作業(yè)方面有較大的進步，上課作業(yè)，他不再左顧右盼，知道抓緊時間。但有時還是控制不了自己的行為，還需要今后加強教導。孫某的教育事例告訴了我，這些孩子需要多一些關(guān)注，多一些表揚，多一些鼓勵。小學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成案例作者:裴亞利 來源:本站 時間:2012329一、案例分析李某，男，小學四年級學生，主要表現(xiàn)：隨手扔包裝紙，在墻上、桌椅上亂涂亂畫，書包不整理，隨便亂丟亂扔，書寫不整潔，讀書、做作業(yè)時不注意用眼衛(wèi)生等。二、情況分析： 這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題，注意力和自控力有問題的孩子行為隨意、思維活躍。為此教師必須意識到這個問題對孩子衛(wèi)生行為習慣可能產(chǎn)生的影響。三、教育對策：要對學生進行耐心、細致的正面教育，積極引導學生貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》和學校的各種規(guī)章制度，使學生掌握正確的衛(wèi)生行為標準。在校內(nèi)，與班主任要互相配合，少先隊發(fā)揮作用。在校外，要通過家長會、家訪等了解學生的行為表現(xiàn)，促使學校、家庭、社會三結(jié)合，形成合力。單純靠說教，學生不容易接受，要多開展活動，組織學生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學生在活動中潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，必須把它分解成許多可行的步驟，然后加強每個步驟，直到學生形成習慣。四、教育效果： 通過這樣的方法，進行一段時間后，該學生明顯改變了過去那種不良的行為習慣。正確引導、教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，對學生一生學習、生活、工作都有很大的影響。