初中文言文教學(xué)研究-資料下載頁(yè)
2024-11-09 01:23本頁(yè)面
【正文】 讀方法，反饋閱讀情況，表?yè)P(yáng)閱讀排行榜靠前的同學(xué)，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，推進(jìn)學(xué)生的名著閱讀、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感?！緫?yīng)用效果分析】（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和改變師生關(guān)系教師運(yùn)用UMU學(xué)習(xí)的平臺(tái)、希沃易課堂開展初中文言文教學(xué)課前預(yù)習(xí)、課中交流、課后延伸三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生打破課堂教學(xué)時(shí)間、空間限制，實(shí)現(xiàn)處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的智能化學(xué)習(xí)模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)待文言文學(xué)習(xí)的興趣和愉悅度要比對(duì)照班學(xué)生高；UMU學(xué)習(xí)的平臺(tái)下的文言文課堂學(xué)生積極思考、參與學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率、改善師生關(guān)系、活躍課堂氣氛。（二）及時(shí)反饋學(xué)情，減輕教師工作負(fù)擔(dān)UMU學(xué)習(xí)的平臺(tái)能夠自動(dòng)批改填空題和選擇題，它的數(shù)據(jù)分析功能不僅包含了考試中每個(gè)小題的得分情況，而且可以列出回答正確或錯(cuò)誤的學(xué)生名單，這樣能夠使老師清楚地知道學(xué)生對(duì)每道題的掌握程度，在教學(xué)中可以有針對(duì)性的講解知識(shí)點(diǎn)。而學(xué)生獲得及時(shí)有效的修改意見，針對(duì)自己存在的問題及時(shí)更正。數(shù)據(jù)分析功能的應(yīng)用中大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師帶來了極大的方便。（三）拓寬了教學(xué)空間，增加學(xué)生古詩(shī)文閱讀量及提高運(yùn)用能力UMU學(xué)習(xí)的平臺(tái)開展課前預(yù)習(xí)和課后拓展，增加了學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)以及課外文言文的閱讀，學(xué)生閱讀課外文言文的速度提高了，而且除了閱讀課本與平臺(tái)所發(fā)布的課外文言文外，他們還會(huì)主動(dòng)閱讀淺顯的中國(guó)古典小說，閱讀量大大增加；課余時(shí)間間也可以聽到學(xué)生在唱由文言文改編的流行歌曲；在學(xué)生作文中，筆者也可以經(jīng)常看到巧妙化用文言名句或素材的優(yōu)秀作文，驚喜不斷；鐘媛嫻、蔡芊瑜等同學(xué)的多篇文章發(fā)表在《中山日?qǐng)?bào)》的教育周刊上。（四）學(xué)生文測(cè)試成績(jī)的提高利用UMU學(xué)習(xí)的平臺(tái)、希沃白板開展初中古詩(shī)文教學(xué)形式多樣、生動(dòng)有趣，學(xué)生充分感知所學(xué)內(nèi)容、加以理解，達(dá)到較好的教學(xué)效果。從單元測(cè)試結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在字詞句的翻譯、斷句的能力、對(duì)中心思想的理解等方面都有了一定的進(jìn)步。（五）教師科研水平、教學(xué)水平顯著提高通過對(duì)課題的研究，我們課題組的全體老師的教學(xué)理念和教學(xué)手段得到更新，理論水平和業(yè)務(wù)能力方面有了較大提高，成為了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敢于改革、勇于創(chuàng)新的教師群體。教師的教育教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新，教學(xué)方式得到優(yōu)化，教學(xué)素養(yǎng)顯著提高。
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1