【正文】 章內(nèi)容?！　?．分段：　　第一段：介紹活字版發(fā)明前，雕版印刷的發(fā)展情況；　　第二段：扣住活板印刷術“活”所的特征，進行了條理清晰的說明：　　?！　??！　　⑹褂眉捌涔π?。　?。弧　〉谌危航淮吷苹钭值南侣??！　?．中心思想：本文通過介紹宋代發(fā)明家畢升發(fā)明的活板印刷術，反映了我國古代科學的偉大成就，也反映了我國古代勞動人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神?！　?．寫作特色：　　1）抓住事物特點，加以說明?！　?）按活板工作程序的順序來說明?！　?）運用了作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。　　4）本文語言簡潔，用字準確?！　∪c?！　?．人物形象：畢升，具有高度聰明才智和卓越創(chuàng)造精神的人?！　?．文中兩個最能反映活板功效的詞語：極為神速、瞬息可就。　　3．本文運用了兩處比較，其原文分別是：　　1）若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！　?）不以木為之者，……不可??；不若燔土，……殊不沾污。陳涉世家　　一．文學常識：選自《史記》。詳見《周亞夫軍細柳》?！　《恼聝?nèi)容?！　?．分段　　第一部分（第一段）：介紹陳勝的身世和遠大抱負；　　第二部分（第二、三段）：陳勝、吳廣領導的起義的：　　原因：天下苦秦久矣（間接）。度已失期（直接）；　　準備：念鬼、魚腹藏書、故作狐疑；　　經(jīng)過：并殺兩尉召令徒屬袒右稱大楚攻大澤鄉(xiāng)入據(jù)陳；　　結(jié)果：自立為王，號為張楚。諸郡縣應陳涉。　　2．中心思想：本文生動記敘了陳勝起義的原因和過程，說明了秦末農(nóng)民起義是秦王朝暴虐統(tǒng)治的必然結(jié)果，贊揚了陳勝、吳廣的反抗精神和政治才能，反映了農(nóng)民起義軍的雄偉力量和浩大聲勢?！　?．寫作特色：　　1）按事情發(fā)展順序來寫，層次分明，條理清晰。　　2）詳（原因、準備）略（經(jīng)過、結(jié)果）得當，突出中心?！　?）運用語言、動作、神態(tài)描寫來刻畫人物形象?！　∪c?！　?．人物形象：　　陳勝：胸懷大志、膽識過人、足智多謀，有卓越的政治遠見和組織領導才能?！　?．“茍富貴，無相忘”：反映出樸素的階級感情，禍福與共?！　　班岛?，燕雀安知鴻鵠之志哉”：表現(xiàn)了陳涉遠大的志向?！　?．陳涉所言的“鴻鵠之志”，使指：反抗秦王朝的殘暴統(tǒng)治，發(fā)動起義，擺脫受壓迫的奴役地位?！　?．導致陳勝、吳廣起義的根本原因是：度已失期；間接原因是：天下苦秦久矣?！　?．陳勝、吳廣為引起輿論所做得兩件事是：置書魚腹、故作狐疑?？酌险搶W　　一．文學常識：　　1．作者：孔子，孟子?！　】鬃樱?，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人?！　∶献樱V，字子輿，戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家，被認為是孔子學說的繼承者及發(fā)揚者，有“亞圣”之稱?！　?．選自：《論語》，《孟子》?！　　墩撜Z》，是一部記錄孔子及其弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作?！　　睹献印?，儒家經(jīng)典之一，主要記錄了孟子游說各國的言行和當時各學派論辯的情況?！　《恼聝?nèi)容?！　?．分段：　　第一則，是孔子自述他進德修業(yè)的過程和認識能力提高的階段，一定程度上反映了人生經(jīng)驗需不斷積累的規(guī)律?！　〉诙t，強調(diào)了學習與思考必須緊密結(jié)合。　　第三則，孔子借孔文子的謚號闡發(fā)了“文”的含義，表明要獲得成功就要勤勉好學、不恥下問，向地位比自己低、學識比自己淺的人請教。　　第四則，勸人自強不息、善始善終、持之以恒?！　〉谖鍎t，告訴人們一個有關學習的道理：學習不能一暴十寒，必須堅持不懈，持之以恒。不能三心二意，必須集中精力，專心致志?！　〉诹鶆t，是說孟子并不相信《尚書》中有關周武王伐紂時殺人很多，流血將木杵都漂起來的記載。告訴我們，讀書要有批判懷疑精神。　　2．中心思想：通過選舉孔孟談論學習的道理、方法、態(tài)度來告戒后人?！　∪c。　　1．人物形象：孔文子：不恥下問，敏而好學?！　?．成語：　　1）功虧一簣：比喻功敗垂成?！　?）不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思?！　?）一暴十寒：比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心?！　?）專心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。勉學　　一．文學常識：　　1．作者：顏之推。字介，瑯邪臨沂（今屬山東）人，北（朝）齊（國）文學家。　　2．選自《顏氏家訓》。　　《顏氏家訓》是顏之推對自己一生有關立身、處世、為學經(jīng)驗的總結(jié)，被后人譽為家教規(guī)范?！　《恼聝?nèi)容?！　?．分段：　　第一段：指出古今學者的學習目的不同，后以種樹為喻，闡明學習是為了“修身利行”；　　第一部分：古之學者：為己以補不足為人行道以利世?！　〗裰畬W者：為己修身以求進為人但能說之?！　〉诙糠郑簩W者猶種樹：春玩其華講論文章；秋收其實修身利行?！　〉诙危赫撌龅氖且粋€最佳的學習年齡段問題?！　〉谝徊糠郑喝松∮拙駥＠?；長成以后思慮散逸?！　≌f明了學習要趁早，并提倡晚了也不能放棄?！　〉谌危赫劻巳绾握_對待經(jīng)文?！　?．中心思想：全文從學習目的談起，主張學習古人“修身利行”、“行道以利世也”，并勉勵后人應從小努力學習，注重學習方法。給人以深刻啟示?！　?．寫作特色：　　1）思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，按由主到次的邏輯順序來寫?！　?）運用對比手法來突出主題?！　?）比喻和現(xiàn)身說法使文章更生動、更具說服力?！　∪⒁c　　1．由主到次的邏輯順序?！　?．兩處對比：　　1）古、今學者的對比，強調(diào)學習應為了修身利行、行道以利世?！　?）小幼和長成后學習效果的對比?！　?．作者講述自己七歲時背誦《靈光殿賦》的目的在于：通過現(xiàn)身說法，闡明“固須早教”，說明小時候是學習的最佳時期?！　?．作者以種樹為喻，是為了更加生動、形象地闡明學習是為了修身利行?！　?．古代人刻苦求學的事例有：　　1）孫敬“懸梁”。2）孔子讀《易》至韋編三絕。3）囊螢映雪。車胤囊螢、孫康映雪。　　4）匡衡鑿壁借光。熟讀精思　　一．文學常識：　　1．作者：朱熹?！　≈祆?，字元晦，號晦庵，南宋哲學家、教育家，宋明理學集大成者。博覽群書，廣注典籍，對經(jīng)學、史學、文學、樂律以至自然科學有不同程度的貢獻?！　?．選自：《朱子大全》、《童蒙須知》兩書。　　二．文章內(nèi)容。　　1．分段：　　第一段：體現(xiàn)了朱熹熟讀精思的主張，著重談的是精思之法?！　〉诙危簩θ绾巫x書提出了三點主張?！　∫皇浅浞肿龊米x書前的準備：要有整潔安定的環(huán)境，思想上要認真專心；二是讀書方法：要讀得正確，讀得遍數(shù)多，從而起到“其義自現(xiàn)”作用；三是讀書要做到“三到”，特別是“心到”最為重要?！　?．中心思想：作者總結(jié)了自己的讀書經(jīng)驗，概括出“熟讀精思”等讀書方法，主張閱讀與理解的統(tǒng)一，給我們以深刻啟示。　　3．寫作特色：　　1）內(nèi)容豐富，文字簡潔?！　?）條理清晰，層次分明?！　?）運用比喻、引用的修辭手法加以論證，使論證更形象、更有力?！　∪?、要點?！　?．“攻堅木”和“解亂繩”兩個比喻分別闡述的道理是：　　如攻堅木……：先易后難?！　∪缃鈦y繩……：遇到不懂之處暫時擱置，慢慢梳理。17