初中文言文分類復(fù)習(xí)-資料下載頁
2025-05-11 23:56本頁面
【正文】 ，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 9．結(jié)合文意，找出下列句中加點詞解釋錯誤的一項（ ） A．肉食者鄙（卑鄙） B．犧牲玉帛（指祭祀用的豬、牛、羊等） C．小大之獄（案件） D．齊師敗績（大?。?10．翻譯下面句子。 小信未孚，神弗福也。11．請用“/”劃出下面句子的節(jié)奏。 ⑴域 民 不 以 封 疆 之 界 ⑵得 道 者 多 助，失 道 者 寡 助 12．簡要回答問題。 ⑴曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件是什么？（用原文回答） ⑵有人說，“長勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒；但從某種意義上說，魯莊公也有一定的功勞。你的看法呢？ 13．對甲乙兩文的分析不正確的一項是（ ） A．甲乙兩文的思想觀點、寫作方法以及寫作目的是一致的。 B．甲乙兩文的思想觀點有相同之處、都著眼于“民”。 C．甲文認(rèn)為取信于民是戰(zhàn)爭取勝的先決條件，乙文認(rèn)為“人和”是取勝的重要條件。 D．甲乙兩文都運用了對比手法，不同的是甲文用對比突出曹劌的謀略，乙文用對比證明“得道”的重要。 解析：題目比較全面的考查了學(xué)生的古文閱讀能力，考查形式有客觀題，由主觀題。第一題考查課文的實詞，著重考查學(xué)生對古今異義詞語的積累。第二題檢查重點句子的翻譯。第三題考查學(xué)生對句讀的處理。第四題考查學(xué)生對文章內(nèi)容理解，考查學(xué)生的分析能力，概括歸納能力，第二問是開放性的題目，學(xué)生考慮的空間較大一些。第四題考查學(xué)生的比較分析能力。答案：9．A 10．（這只是）小信用，未能（受到神靈充分）信任，神靈不會保佑你的。福：解釋為賜福也可。 11．⑴域民/不以/封疆之界 ⑵得道者/多助，失道者/寡助 12．⑴小大之獄，雖不能察，必以情 ⑵本題是開放題，可從“有功”“無能”或“兼而有之”三個角度來答題，能自圓其說即可。從“有功”方面答：魯莊公知人善任，用人不疑，虛心聽取曹劌的意見，作為決策者，有一定的功勞。也可從“無能”方面答：魯莊公是個平庸的國君，作為統(tǒng)治者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮，他把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上、軍事上的無能，完全依靠曹劌的才能才取得這場戰(zhàn)爭的勝利。也可以把“有功”“無能”結(jié)合起來答。 13．A例四、廣州市2004年高中階段學(xué)校招生考試閱讀下面兩個文段，完成14～16題。先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 （選自陶淵明的《五柳先生傳》） 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （選自宋濂的《送東陽馬生序》）14．解釋文段中加點詞的意思。（6分）（1）親舊知其如此 （2）造飲輒盡 （3）期在必醉 （4）無從致書以觀 （5）俟其欣悅 （6）卒獲有所聞15．把文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。（2）以是人多以書假余。16．兩個文段中的主人公在興趣方面有什么相同的地方？在讀書的方式和目的上，不同之處是什么？ （5分）解析：這是一份比較閱讀的試題，考點主要是實詞的解釋，句子的翻譯以及對兩段文字異同點的比較?？疾榈氖强忌脑~語積累，句子的翻譯能力，對課文內(nèi)容的理解分析能力，知識的篩選能力。答案：14 （6分） （1）舊友，舊交 （2）往，到 （3）希望，愿望（4）取得，買到 （5）等待 （6）終于 15 （4分） （1）簡陋的居室里冷冷清清，不能遮擋寒風(fēng)，也不能遮掩烈日。（2）因此別人多愿意把書借給我。16 （5分） 相同：都非常喜歡讀書。 不同：前者讀書“不求甚解”，求“會意”，目的是“自娛”；后者借書、抄書、求師，目的是“觀群書”、求上進。11
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