【導讀】(三)仔細推敲第一段,看看作者對“不求甚解”究竟持什么態(tài)度?為了準確表達這個態(tài)度,體會這些詞語的表達效果。提出質(zhì)疑,進行商榷。把理講透,使人信服,不能扣大帽子。然后針對敵論采用直接或間接的方式進行批駁。
【總結(jié)】《不求甚解》學案學習目標:1、從理解陶淵明的“不求甚解”入手,進而正確理解“不求甚解”讀書方法的精髓在于“會意”“活讀2、了解駁論的特點,了解舉例論證、對比論證的方法。3、了解本文論證的遞進結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容與方法
2024-11-20 02:39
【總結(jié)】成果展示環(huán)節(jié)看名人怎樣讀書話題探討環(huán)節(jié)你說我說說讀書話題一:怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關系?話題二:你認為讀圖和讀文各有什么長處和局限性?話題三:下邊的閱讀模式好不好?為什么?了解作者情況、作品背景—掃
2024-11-22 01:17
【總結(jié)】15短文兩篇書籍是人類進步的階梯。讀書是人生一大要事,亦為人生一大樂事。這是兩篇談論讀書的文章。談讀書培根“行萬里路,讀萬卷書”。十年寒窗,伴著馥郁的書香,我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家:你喜歡書嗎?你讀過那些書?讀書的過程
2024-11-21 04:57
【總結(jié)】不求甚解課型:新授授課時數(shù):第一、二課時教學目標:1、掌握運用遞進式安排論述層次的方法。2、讀書要虛心領會作者的意思,樹立正確的讀書態(tài)度。3、學習作者運用喻證、引證闡述觀點以及夾敘夾議的寫作方法。教學重點:掌握運用遞進式安排論述層次的方法。教學難點:學習作者運用喻證、引證闡
2024-11-21 06:36
【總結(jié)】不求甚解馬南邨“不求甚解”出處出自陶潛《五柳先生傳》:“好讀書,不求甚解”。原意是讀書只領會要旨,不過于在字句上花工夫,屬褒義。今多謂學習或工作的態(tài)度不認真,不求深入理解,淺嘗輒止,含貶義。思考:本文的主要內(nèi)容是什么?全面闡述了陶淵明的“不求
2025-06-20 06:15
【總結(jié)】 第1頁共6頁 不求甚解讀后感 不求甚解這則成語的原意是讀書只領會精神,不在一字一句 的解釋上多花工夫?,F(xiàn)在則指學習不認真,不會深刻理解或指不 深入了解情況。下面是關于的內(nèi)容,歡迎閱讀。 ...
2025-09-10 22:38
【總結(jié)】先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。馬南邨(1912-1966)原名鄧拓、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安等。福建福州人。1929年考入上海光華大學政法系。1931年轉(zhuǎn)入上海法政學院經(jīng)濟系,從事
【總結(jié)】15.《短文兩篇》一、新課標對《短文兩篇》的要求從“知識和能力”這個維度說,這個單元課文主要是培養(yǎng)學生閱讀議論文的能力。本單元的四篇課文都是闡述求知與讀書的議論性文章。第四單元說明里要求:閱讀這些隨筆、雜文,要區(qū)分觀點和材料,辨析兩者之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,對作者的論述做出判斷。語文課程標準說:“閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點
2024-11-18 19:52
【總結(jié)】二、字詞解釋不求甚解:原有不咬文嚼字的意思,現(xiàn)在多指滿足于一知半解。咬文嚼字:指過分地斟酌字句。用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領會精神實質(zhì)的人。也諷刺那些講話時愛賣弄自己學識的人。死摳:kōu在字句上鉆研或找錯?;砣唬阂幌伦訌氐讜晕?;開卷有益:打開書本就會有收獲。三、作家作品馬南邨(1912-1966)鄧拓的筆名
2025-06-21 04:21
【總結(jié)】 部編人教版九年級語文下冊《短文兩篇:談讀書、不求甚解》教學設計 短文兩篇 教學目標 1.認識讀書的益處;養(yǎng)成良好的讀書習慣。 2.學習比較閱讀的方法。 3.體會舉...
2024-12-05 00:00
【總結(jié)】孝南區(qū)祝站二中九年級(上)語文高效導學案課題:15、《談讀書》《不求甚解》課型:閱讀主備:羅有志審核:祝站二中九年級備課組審定:羅有志姓名:班級:學習目標1、學習
2024-12-05 05:57
【總結(jié)】執(zhí)教:張學新鄧拓你說我說!你知道的讀書方法有哪些?考考你?你是怎樣理解”不求甚解”的含義?整體閱讀思考:1、對方的觀點是什么?2、作者是怎樣反駁的?3、作者的觀點是什么?合作探究?從陶淵明的:好讀書,不求甚解,每有會意,欣然忘食”來分析他
2025-08-01 17:25
【總結(jié)】精品資源15短文兩篇《談讀書》《不求甚解》教師用書課文研討一、整體把握1.《談讀書》這篇隨筆的寫法不同一般,它論述的范圍相當廣泛,但語言十分簡練,幾乎一句就是一個觀點。大體上可以分為三個層次。第一,從開頭到“全憑觀察得之”,闡述讀書的正確目的。先從正面說,讀書有三種不同的目的:怡情、傅彩和長才。重點闡述讀書的好處。而后從反面指出讀書中的三種偏向,并
2025-05-29 18:20
【總結(jié)】知識就是力量。——培根(英國)《不求甚解》15短文兩篇閱讀《不求甚解》,思考作者是如何理解“不求甚解”的?質(zhì)疑問難,自主閱讀比較《談讀書》和《不求甚解》的異同,采用小組合作學習的形式對這兩篇文章進行比較閱讀,請結(jié)合具體例子加以說明。對比閱讀,品味探究請以,《我說
2025-06-16 15:18
【總結(jié)】二、字詞解釋不求甚解:原有不咬文嚼字的意思,現(xiàn)在多指滿足于一知半解。咬文嚼字:指過分地斟酌字句。用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領會精神實質(zhì)的人。也諷刺那些講話時愛賣弄自己學識的人。死摳:kōu在字句上鉆研或找錯。豁然:一下子徹底曉悟;開卷有益:打開書本就會有收獲。三、作家作品馬南邨(1912-1966)鄧拓的筆名
2025-06-21 04:20