【導(dǎo)讀】(三)仔細(xì)推敲第一段,看看作者對(duì)“不求甚解”究竟持什么態(tài)度?為了準(zhǔn)確表達(dá)這個(gè)態(tài)度,體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。提出質(zhì)疑,進(jìn)行商榷。把理講透,使人信服,不能扣大帽子。然后針對(duì)敵論采用直接或間接的方式進(jìn)行批駁。
【總結(jié)】《不求甚解》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、從理解陶淵明的“不求甚解”入手,進(jìn)而正確理解“不求甚解”讀書方法的精髓在于“會(huì)意”“活讀2、了解駁論的特點(diǎn),了解舉例論證、對(duì)比論證的方法。3、了解本文論證的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法
2024-11-20 02:39
【總結(jié)】成果展示環(huán)節(jié)看名人怎樣讀書話題探討環(huán)節(jié)你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書話題一:怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系?話題二:你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長(zhǎng)處和局限性?話題三:下邊的閱讀模式好不好?為什么?了解作者情況、作品背景—掃
2024-11-22 01:17
【總結(jié)】15短文兩篇書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人生一大要事,亦為人生一大樂(lè)事。這是兩篇談?wù)撟x書的文章。談讀書培根“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗,伴著馥郁的書香,我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家:你喜歡書嗎?你讀過(guò)那些書?讀書的過(guò)程
2024-11-21 04:57
【總結(jié)】不求甚解課型:新授授課時(shí)數(shù):第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、掌握運(yùn)用遞進(jìn)式安排論述層次的方法。2、讀書要虛心領(lǐng)會(huì)作者的意思,樹立正確的讀書態(tài)度。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用喻證、引證闡述觀點(diǎn)以及夾敘夾議的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)用遞進(jìn)式安排論述層次的方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者運(yùn)用喻證、引證闡
2024-11-21 06:36
【總結(jié)】不求甚解馬南邨“不求甚解”出處出自陶潛《五柳先生傳》:“好讀書,不求甚解”。原意是讀書只領(lǐng)會(huì)要旨,不過(guò)于在字句上花工夫,屬褒義。今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真,不求深入理解,淺嘗輒止,含貶義。思考:本文的主要內(nèi)容是什么?全面闡述了陶淵明的“不求
2025-06-20 06:15
【總結(jié)】 第1頁(yè)共6頁(yè) 不求甚解讀后感 不求甚解這則成語(yǔ)的原意是讀書只領(lǐng)會(huì)精神,不在一字一句 的解釋上多花工夫?,F(xiàn)在則指學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不會(huì)深刻理解或指不 深入了解情況。下面是關(guān)于的內(nèi)容,歡迎閱讀。 ...
2024-09-19 22:38
【總結(jié)】先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。馬南邨(1912-1966)原名鄧拓、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安等。福建福州人。1929年考入上海光華大學(xué)政法系。1931年轉(zhuǎn)入上海法政學(xué)院經(jīng)濟(jì)系,從事
【總結(jié)】15.《短文兩篇》一、新課標(biāo)對(duì)《短文兩篇》的要求從“知識(shí)和能力”這個(gè)維度說(shuō),這個(gè)單元課文主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。本單元的四篇課文都是闡述求知與讀書的議論性文章。第四單元說(shuō)明里要求:閱讀這些隨筆、雜文,要區(qū)分觀點(diǎn)和材料,辨析兩者之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考,對(duì)作者的論述做出判斷。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō):“閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)
2024-11-18 19:52
【總結(jié)】二、字詞解釋不求甚解:原有不咬文嚼字的意思,現(xiàn)在多指滿足于一知半解。咬文嚼字:指過(guò)分地斟酌字句。用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的人。也諷刺那些講話時(shí)愛(ài)賣弄自己學(xué)識(shí)的人。死摳:kōu在字句上鉆研或找錯(cuò)?;砣唬阂幌伦訌氐讜晕?;開卷有益:打開書本就會(huì)有收獲。三、作家作品馬南邨(1912-1966)鄧拓的筆名
2025-06-21 04:21
【總結(jié)】 部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《短文兩篇:談讀書、不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì) 短文兩篇 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)讀書的益處;養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。 3.體會(huì)舉...
2024-12-05 00:00
【總結(jié)】孝南區(qū)祝站二中九年級(jí)(上)語(yǔ)文高效導(dǎo)學(xué)案課題:15、《談讀書》《不求甚解》課型:閱讀主備:羅有志審核:祝站二中九年級(jí)備課組審定:羅有志姓名:班級(jí):學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)
2024-12-05 05:57
【總結(jié)】執(zhí)教:張學(xué)新鄧拓你說(shuō)我說(shuō)!你知道的讀書方法有哪些?考考你?你是怎樣理解”不求甚解”的含義?整體閱讀思考:1、對(duì)方的觀點(diǎn)是什么?2、作者是怎樣反駁的?3、作者的觀點(diǎn)是什么?合作探究?從陶淵明的:好讀書,不求甚解,每有會(huì)意,欣然忘食”來(lái)分析他
2025-08-01 17:25
【總結(jié)】精品資源15短文兩篇《談讀書》《不求甚解》教師用書課文研討一、整體把握1.《談讀書》這篇隨筆的寫法不同一般,它論述的范圍相當(dāng)廣泛,但語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,幾乎一句就是一個(gè)觀點(diǎn)。大體上可以分為三個(gè)層次。第一,從開頭到“全憑觀察得之”,闡述讀書的正確目的。先從正面說(shuō),讀書有三種不同的目的:怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述讀書的好處。而后從反面指出讀書中的三種偏向,并
2025-05-29 18:20
【總結(jié)】知識(shí)就是力量?!喔ㄓ?guó))《不求甚解》15短文兩篇閱讀《不求甚解》,思考作者是如何理解“不求甚解”的?質(zhì)疑問(wèn)難,自主閱讀比較《談讀書》和《不求甚解》的異同,采用小組合作學(xué)習(xí)的形式對(duì)這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀,請(qǐng)結(jié)合具體例子加以說(shuō)明。對(duì)比閱讀,品味探究請(qǐng)以,《我說(shuō)
2025-06-16 15:18
【總結(jié)】二、字詞解釋不求甚解:原有不咬文嚼字的意思,現(xiàn)在多指滿足于一知半解。咬文嚼字:指過(guò)分地斟酌字句。用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的人。也諷刺那些講話時(shí)愛(ài)賣弄自己學(xué)識(shí)的人。死摳:kōu在字句上鉆研或找錯(cuò)?;砣唬阂幌伦訌氐讜晕颍婚_卷有益:打開書本就會(huì)有收獲。三、作家作品馬南邨(1912-1966)鄧拓的筆名
2025-06-21 04:20