不求甚解20xx-11-18-資料下載頁(yè)
2024-11-22 01:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】樹(shù)，因以為號(hào)焉。筆名馬南邨、于遂安等。1929年考入上海光華大學(xué)政法系。1934年插班到河南大學(xué)歷史系，開(kāi)始。研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)史。1937年出版《中國(guó)救荒。史》，引起史學(xué)界注意。這些文章寓教于樂(lè)，針砭時(shí)弊，產(chǎn)生了很大的影響。被譽(yù)為一部“小百科全。老舍先生讀后，情不自禁地稱(chēng)贊作者。問(wèn)題不求甚解都是不好的。第二部分（2-4）：從“不求甚解”的出處入手，讀書(shū)態(tài)度，并舉例加以說(shuō)明。讀書(shū)不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。本文的主要內(nèi)容是什么？貫通，了解大意。學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫(xiě)法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，①“見(jiàn)風(fēng)使舵”新解
【正文】 了解大意。 比較閱讀 《 不求甚解 》和 《 談讀書(shū) 》 ，歸納論證方式 談讀書(shū) 讀書(shū)的正確目的 讀書(shū)的方法 讀書(shū)的作用 不求甚解 樹(shù)靶子 引出處 闡新義 舉例子 引語(yǔ)錄 結(jié)上文 立論 駁論 學(xué)習(xí) 《 不求甚解 》 的寫(xiě)法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。 ① “見(jiàn)風(fēng)使舵 ” 新解 ② “ 班門(mén)弄斧 ” 辯 拓展
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1