從文體角度來教學(xué)-資料下載頁
2024-11-08 23:41本頁面
【正文】 中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習的能力通過我們團隊集體備課及馬老師的做課，下面我就課堂教學(xué)中的板書設(shè)計如何體現(xiàn)學(xué)生自主參與學(xué)習的能力培養(yǎng)問題談?wù)効捶ā０鍟钦n堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),好的板書設(shè)計,可以揭示文章線索,概括文章內(nèi)容,突出文章重點,歸納文章中心思想.，因此教師的板書設(shè)計應(yīng)遵循教材的邏輯順序，緊緊把握教學(xué)內(nèi)容的重點和難點?！秾⑾嗪汀芬徽n由三個故事組成?！獙⑾嘀?。要理解這個中心就必須潛入課文深處,抓往文章的思路。為了達到這個目的和培養(yǎng)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習的能力,教學(xué)第一課時時我們設(shè)計了如下板書:為了在教學(xué)開始就為學(xué)生營造一個輕松、愉快的氛圍，首先板書一個“和”，問學(xué)生這個字你能組那些詞，讓學(xué)生自由組詞，引出“和”的意義，緊接著導(dǎo)入課題，師生共同板書課題，齊讀課題、正音。當同學(xué)們預(yù)習了課文后，老師又問：誰能說說課文中的“將”“相”分別指誰？老師板書“廉頗 藺相如”，并指導(dǎo)書寫生字難字如：（瑟荊璧）讓學(xué)生書空，養(yǎng)成認真書寫的好習慣…..這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既充分體現(xiàn)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習的能力，又體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)的師生合作的學(xué)習能力。題目是《將相和》，既然是和，那肯定有不和的時候，為什么不和呢？板書“不和”課件出示廉頗的話，讓學(xué)生讀后說說對廉頗的第一印象，然后再質(zhì)疑：藺相如真的像廉頗說的那樣，光靠一張嘴嗎？教師相機板書“嘴？”。一個大“?”留下了大量空白，啟發(fā)學(xué)生自己去領(lǐng)悟、去回答，調(diào)動了學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習的興趣。以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，共同討論，合作板書 馬教師在教學(xué)緊扣人物語言，豐滿人物形象這一塊時，指名讀、自由讀后討論、交流：你看到了一個怎樣的藺相如？（藺相如機智、聰明）學(xué)生板書藺相如真的撞嗎？為什么？“撞”字看出了藺相如怎么樣？（勇敢無畏，才智過人）學(xué)生板書你們讀出一個怎樣的藺相如來？（不畏強暴、機智勇敢）學(xué)生板書你們又讀出一個怎樣的藺相如來？（“自信、胸有成竹”，相機指名學(xué)生板書）最后老師指著板書小結(jié)后馬上反問：你們說說，難道說藺相如這張嘴只是耍嘴皮子嗎？（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改為“！”）在板書中老師不僅誘導(dǎo)學(xué)生自主參與，而且始終堅持以學(xué)生為主體，善于分析學(xué)生的意見，啟發(fā)學(xué)生思維，機智地捕捉學(xué)生的正確答案。當學(xué)生的意見被采納并寫在黑板上時，學(xué)生得到了鼓舞，品味到成功的喜悅，這種喜悅又反過來激發(fā)了學(xué)生的自主參與學(xué)習興趣，促使學(xué)生更深入地去理解課文。達到了事半功倍的效果。用色恰當好的板書也很講究板書的色彩，馬老師板書的“和”字，用紅色粉筆，恰到好處，起到了畫龍點睛的作用?？傊?，板書設(shè)計是課文的縮影，它展現(xiàn)了重難點在動態(tài)中突破的過程。以“和”字作為背景，直觀形象地展示了本課的主題。重點詞的板書，是學(xué)生合作探究的結(jié)果，學(xué)生通過板書，不僅學(xué)到了知識，也學(xué)會如何抓要點、重點、難點，如何進行歸納、總結(jié)、論證、說明等學(xué)習方式方法，掌握了必要的學(xué)習技巧，為以后進一步提高學(xué)習能力奠定了基礎(chǔ)。也充分體現(xiàn)了在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習的能力的主題我就說這些，有不到之處請各位指正，提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！
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