【正文】
呢,趕快讀讀找找吧?、诒硌葑x(8)小結(jié):其實,它都是從第一個單韻母的音快速滑向第二個單韻母的音,前重后輕,前響后弱,氣流不中斷,一氣呵成。教學(xué)復(fù)韻母ei、ui的發(fā)音及四聲:(1)師:我們已經(jīng)學(xué)會了復(fù)韻母的發(fā)音方法,并且用這個方法和ai交上了朋友??赡銈兛?,它旁邊的ei和ui兩個復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢,我們趕快也和它們交交朋友吧!各位小朋友,把你們的小腦袋湊在一起,用老師剛才介紹的方法,思考一下這兩個復(fù)韻母是由哪兩個單韻母組成,該怎樣讀出她的名字。(提示可借助課文插圖來幫忙)aieiui教學(xué)設(shè)計 篇14教學(xué)目的:1.學(xué)會ai、ei、ui 3個復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。2.學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。教學(xué)重點:掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點:掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、252。2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請大家看黑板:板書:10.a(chǎn)i、ei、ui像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1.學(xué)習(xí)ai的音(1)請2個同學(xué)到前邊來,讓他們挨得很近。問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?(2)出示圖:ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?(3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。(4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。(5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。2.記住ai的形(1)問:你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的?(2)再讀,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1.學(xué)習(xí)ei的音(1)出示ei圖:ei問:你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個同學(xué)為一組討論,一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形(圖上畫的`是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)(3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。(4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。(三)學(xué)習(xí)ui的音形1.出示ui圖:ui(1)問:誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形?學(xué)生自學(xué)。(2)同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的?(3)請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法(1)師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1.讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、252。,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六252。3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:6個兄弟標(biāo)調(diào)號,沒a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號,誰在后面送給誰。(1)學(xué)生讀讀兒歌(2)想想什么意思?4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。(1)出示ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號?(2)請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9 u0 u! u@5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:(1)自己讀(2)同桌讀(3)齊讀(4)按順序讀,不按順序讀。擴展資料:aieiui教學(xué)設(shè)計漢語拼音9 《ɑi ei ui》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課拼音教學(xué)依托現(xiàn)有教材資源,創(chuàng)設(shè)性地以闖關(guān)游戲為切入口,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話,使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望,在看、讀、編、寫的過程中獲得新知,克服漢語拼音教學(xué)機械重復(fù)、枯燥無味的毛病。【教學(xué)目標(biāo)】:學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。:能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。:養(yǎng)成樂于說普通話,主動從生活中觀察事物的習(xí)慣。【教學(xué)重難點】讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi ei ui的音,拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié),正確書寫?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入師: 小朋友,今天我們隨著熊大、熊二一起到森林去玩,好嗎?(配主題曲視頻)首先要帶上我們六位好朋友,熟悉嗎?一起和它們打招呼!你們真熱情!它們共同的名字叫什么?單韻母。突然這幾位老朋友手拉手,組成了復(fù)韻母,藏在森林里。(設(shè)計意圖:以孩子們喜愛的《熊出沒》主題曲導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,為一節(jié)生動有趣的拼音課做了很好的開頭)二、拼讀ɑi ei ui現(xiàn)在讓我們來玩一個闖關(guān)游戲,把它們找出來?。ㄒ唬W(xué)習(xí)ɑi請看第一幅圖,(出示)第一幅圖,用你明亮的眼睛仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?熊大、熊二和光頭強,他們在比個子呢。你們真會觀察,熊大高,熊二高,光頭強矮,高矮的矮就是我們今天要找的第一個復(fù)韻母ɑi朋友。出示ɑi。跟它打招呼。生跟讀。ɑi是由誰和誰變成的復(fù)韻母?(它是由ɑ和i組成的。)(設(shè)計意圖:以闖關(guān)的形式一項一項開展教學(xué)活動,教學(xué)流程比較清晰,同時符合一年級學(xué)生的心理特點,又非常好地完成教學(xué)目標(biāo)。)師:它們誰在前,誰在后?(ɑ在前,i在后。)師:所以我們在讀的時候,要由ɑ快速地滑向i,快得呀,就像坐上了滑板車。(課件出示動畫)只有讀準(zhǔn)確了,才能學(xué)會它?。ò鍟鹤x)聽老師讀:ɑi。開火車讀。老師編了一個順口溜來記住ai。(板書:編)“挨挨擠擠ɑiɑiɑi”跟老師讀一次。你也能像老師一樣編一編嗎?(設(shè)計意圖:設(shè)計滑板的動畫能很好地教會學(xué)生拼讀復(fù)韻母的方法,并且老師示范順口溜,再讓學(xué)生編鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。)(二)學(xué)習(xí)ei我們在森林里走著走著,看到了誰?他在干什么?(光頭強在砍樹)他在很用力地砍樹,使勁的時候,會發(fā)出什么聲音呢?(ei)這個ei 就是今天要找的第二個復(fù)韻母ei朋友。我們都要叫他不要砍樹才行哦。讀ei。生跟讀。我發(fā)現(xiàn)你讀得特別好,你來讀。指名讀。是的,他已經(jīng)掌握了ei的發(fā)音方法,就是由——e快速地滑向i。(生:由e快速地滑向i)。小老師帶大家讀三次。誰愿意也來試一試?我們再來看看書本上這幅圖,你能從圖中找出ei嗎?生答。那棵樹像e,小男孩拿著斧頭像i。e在前i在后,它們就組成了ei。(設(shè)計意圖:每一步設(shè)計的環(huán)節(jié)也是緊靠這個設(shè)計的情景,同時有回歸書本,回歸語文課堂的原本)(三)學(xué)習(xí)ui冬天來了,森林里很冷,動物都戴上了圍巾。我們書本上也有一條圍巾,誰發(fā)現(xiàn)了?大家快找找,在哪里?圍巾的圍,就是我們今天要找的第三個復(fù)韻母朋友ui。請同學(xué)們注意觀察老師的嘴型。師讀。全班跟讀。ui 老師想跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲:我大聲讀,你們就小聲讀,我小聲讀,你們就響亮地讀。(設(shè)計意圖:在低年級課堂適時加入游戲不僅能活躍氣氛,吸引學(xué)生,還能鞏固學(xué)生所學(xué)知識,達(dá)到事半功倍的效果。)三、幫ɑi ei ui戴帽子同學(xué)們,森林里真的好冷,除了圍巾外,動物們也帶上了帽子,但ɑiei ui好可憐啊,沒有帽子戴,現(xiàn)在我們幫它們戴上帽子吧。出示ɑi ei ui的四聲調(diào),仔細(xì)觀察,帽子戴在了誰頭上?你的眼睛真明亮。你還說中了我們的標(biāo)調(diào)歌。出示標(biāo)調(diào)兒歌:有a在,把帽戴,ɑ不在,o、e戴,要是i、u在一起,誰排后面給誰戴。師讀,大家來讀一遍。出示ɑiei ui 每人讀一個調(diào)。開一四組火車,環(huán)游世界。出示一些含有ɑi ei ui韻母的標(biāo)調(diào)的音節(jié)讓學(xué)生判斷。(設(shè)計意圖:復(fù)韻母標(biāo)調(diào)是我們學(xué)習(xí)拼音的一個重點,也是這一課的一個重點和目標(biāo)之一,通過兒歌這孩子們都喜愛的方式讓他們熟記標(biāo)調(diào)的規(guī)律并做相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。)四、把ɑi ei ui送回家光頭強和熊大熊二都有自己的家,現(xiàn)在我們都把把ɑi ei ui送回家去,師范寫。邊寫邊說:ɑ寫在中格,i緊挨在ɑ后面。ei ui的寫法由學(xué)生說,師板書?,F(xiàn)在請同學(xué)們拿出1號本,我們也來幫助ɑi ei ui 回家。把ɑi ei ui各寫一個在你的本子上。輕輕放下你的筆。我們來看看xxx寫的。投影評價。他寫得真好看,老師畫個笑臉獎勵他!請同桌交換評一評,你覺得他寫的好,就獎個笑臉。(設(shè)計意圖:如何在四線格中正確書寫拼音也是拼音的一個重點,設(shè)計時先讓學(xué)生觀察三個復(fù)韻母在四線格中的位置,怎樣才能寫好。再通過實物投影儀去展示學(xué)生書寫,采用笑臉等激勵手段進(jìn)行評價。)五、聲母和復(fù)韻母交朋友看見大家在森林里玩得那么開心,12個聲母老朋友也想出來和我們一起玩了。出示ppt中的12個聲母。全班齊讀。我們就是要大家?guī)椭@些聲母找到它們最喜歡的復(fù)韻母朋友。你們還記得,聲母和韻母在一起是怎么拼的嗎?前音輕短后音重,兩音相連猛一碰!書上有三個小轉(zhuǎn)盤,大家先同桌互相拼一拼。個別讀。你讀得很正確,音節(jié)的讀法就是這樣。你們拼得這么好。老師也想拼,我拼你們讀。一二組拼,三四組讀。男女生拼讀。過渡:同學(xué)們,快樂的時光總是匆匆而過,玩著玩著我們是時候回家了。(設(shè)計意圖:拼音拼音,是要拼讀出來組成音節(jié)才能成為拼音的功能。這個環(huán)節(jié)也是充分調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性,采用個別讀,師生讀,小組讀,男女讀等多種形式讓學(xué)生體會拼音拼讀的樂趣。)六、拓展活動光頭強很舍不得大家,他去超市里面買了很多東西送給我們,看看誰能把音節(jié)讀準(zhǔn)確,就可以把禮物帶回家了??纯凑l得到了第一份禮物?一起拼一拼。請生出來拼讀。問該生,這音節(jié)里面有沒有剛學(xué)過的復(fù)韻母?紫菜 水杯 白兔圍棋 飛機 白菜 筆袋 玫瑰 話梅牛奶總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母,指著板書,生齊讀。在生活中含有ɑi、ei、ui的音節(jié)有許多,回家以后你們?nèi)フ艺?,還有哪些東西里面的發(fā)音是有ɑi、ei、ui的,帶回學(xué)校一起來看看。(設(shè)計意圖:最后的環(huán)節(jié)也是對應(yīng)開始創(chuàng)設(shè)情景,并融合了生活中有含有ɑi、ei、ui的音節(jié),充分激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的興趣,真是“生活即語文,語文即生活”的道理。)七、板書設(shè)計:ɑieiuiāi 225。i ǎi 224。i 看ēi 227。i ěi 226。i 編 uī u237。 uǐ u236。 寫