【正文】 呢，趕快讀讀找找吧?、诒硌葑x（8）小結(jié)：其實(shí)，它都是從第一個(gè)單韻母的音快速滑向第二個(gè)單韻母的音，前重后輕，前響后弱，氣流不中斷,一氣呵成。教學(xué)復(fù)韻母ei、ui的發(fā)音及四聲：（1）師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了復(fù)韻母的發(fā)音方法，并且用這個(gè)方法和ai交上了朋友。可你們看，它旁邊的ei和ui兩個(gè)復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢，我們趕快也和它們交交朋友吧！各位小朋友，把你們的小腦袋湊在一起，用老師剛才介紹的方法，思考一下這兩個(gè)復(fù)韻母是由哪兩個(gè)單韻母組成，該怎樣讀出她的名字。（提示可借助課文插圖來(lái)幫忙）aieiui教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、252。2．教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：板書(shū)：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2．記住ai的形（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1．學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖：ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫(huà)的`是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、252。，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六252。3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9 u0 u! u@5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。擴(kuò)展資料：aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音9 《ɑｉ ｅｉ ｕｉ》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課拼音教學(xué)依托現(xiàn)有教材資源，創(chuàng)設(shè)性地以闖關(guān)游戲?yàn)榍腥肟?，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話(huà)，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看、讀、編、寫(xiě)的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。：能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。：養(yǎng)成樂(lè)于說(shuō)普通話(huà)，主動(dòng)從生活中觀察事物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi ei ui的音，拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師： 小朋友，今天我們隨著熊大、熊二一起到森林去玩，好嗎？（配主題曲視頻）首先要帶上我們六位好朋友，熟悉嗎？一起和它們打招呼！你們真熱情！它們共同的名字叫什么？單韻母。突然這幾位老朋友手拉手，組成了復(fù)韻母，藏在森林里。（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜愛(ài)的《熊出沒(méi)》主題曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，為一節(jié)生動(dòng)有趣的拼音課做了很好的開(kāi)頭）二、拼讀ɑi ei ui現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，把它們找出來(lái)?。ㄒ唬W(xué)習(xí)ɑi請(qǐng)看第一幅圖，（出示）第一幅圖，用你明亮的眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？熊大、熊二和光頭強(qiáng)，他們?cè)诒葌€(gè)子呢。你們真會(huì)觀察，熊大高，熊二高，光頭強(qiáng)矮，高矮的矮就是我們今天要找的第一個(gè)復(fù)韻母ɑi朋友。出示ɑi。跟它打招呼。生跟讀。ɑi是由誰(shuí)和誰(shuí)變成的復(fù)韻母？（它是由ɑ和i組成的。）（設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式一項(xiàng)一項(xiàng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)流程比較清晰，同時(shí)符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，又非常好地完成教學(xué)目標(biāo)。）師：它們誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？（ɑ在前，i在后。）師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要由ɑ快速地滑向i，快得呀，就像坐上了滑板車(chē)。（課件出示動(dòng)畫(huà)）只有讀準(zhǔn)確了，才能學(xué)會(huì)它?。ò鍟?shū)：讀）聽(tīng)老師讀：ɑi。開(kāi)火車(chē)讀。老師編了一個(gè)順口溜來(lái)記住ai。（板書(shū)：編）“挨挨擠擠ɑiɑiɑi”跟老師讀一次。你也能像老師一樣編一編嗎？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)滑板的動(dòng)畫(huà)能很好地教會(huì)學(xué)生拼讀復(fù)韻母的方法，并且老師示范順口溜，再讓學(xué)生編鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。）（二）學(xué)習(xí)ei我們?cè)谏掷镒咧咧?，看到了誰(shuí)？他在干什么？（光頭強(qiáng)在砍樹(shù)）他在很用力地砍樹(shù)，使勁的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（ei）這個(gè)ei 就是今天要找的第二個(gè)復(fù)韻母ei朋友。我們都要叫他不要砍樹(shù)才行哦。讀ei。生跟讀。我發(fā)現(xiàn)你讀得特別好，你來(lái)讀。指名讀。是的，他已經(jīng)掌握了ei的發(fā)音方法，就是由——e快速地滑向i。（生：由e快速地滑向i）。小老師帶大家讀三次。誰(shuí)愿意也來(lái)試一試？我們?cè)賮?lái)看看書(shū)本上這幅圖，你能從圖中找出ei嗎？生答。那棵樹(shù)像e，小男孩拿著斧頭像i。e在前i在后，它們就組成了ei。（設(shè)計(jì)意圖：每一步設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是緊靠這個(gè)設(shè)計(jì)的情景，同時(shí)有回歸書(shū)本，回歸語(yǔ)文課堂的原本）（三）學(xué)習(xí)ui冬天來(lái)了，森林里很冷，動(dòng)物都戴上了圍巾。我們書(shū)本上也有一條圍巾，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？大家快找找，在哪里？圍巾的圍，就是我們今天要找的第三個(gè)復(fù)韻母朋友ui。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師的嘴型。師讀。全班跟讀。ui 老師想跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲：我大聲讀，你們就小聲讀，我小聲讀，你們就響亮地讀。（設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)課堂適時(shí)加入游戲不僅能活躍氣氛，吸引學(xué)生，還能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。）三、幫ɑi ei ui戴帽子同學(xué)們，森林里真的好冷，除了圍巾外，動(dòng)物們也帶上了帽子，但ɑiei ui好可憐啊，沒(méi)有帽子戴，現(xiàn)在我們幫它們戴上帽子吧。出示ɑi ei ui的四聲調(diào)，仔細(xì)觀察，帽子戴在了誰(shuí)頭上？你的眼睛真明亮。你還說(shuō)中了我們的標(biāo)調(diào)歌。出示標(biāo)調(diào)兒歌：有a在,把帽戴，ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，誰(shuí)排后面給誰(shuí)戴。師讀，大家來(lái)讀一遍。出示ɑiei ui 每人讀一個(gè)調(diào)。開(kāi)一四組火車(chē)，環(huán)游世界。出示一些含有ɑi ei ui韻母的標(biāo)調(diào)的音節(jié)讓學(xué)生判斷。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)韻母標(biāo)調(diào)是我們學(xué)習(xí)拼音的一個(gè)重點(diǎn)，也是這一課的一個(gè)重點(diǎn)和目標(biāo)之一，通過(guò)兒歌這孩子們都喜愛(ài)的方式讓他們熟記標(biāo)調(diào)的規(guī)律并做相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。）四、把ɑi ei ui送回家光頭強(qiáng)和熊大熊二都有自己的家，現(xiàn)在我們都把把ɑi ei ui送回家去，師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊說(shuō)：ɑ寫(xiě)在中格，i緊挨在ɑ后面。ei ui的寫(xiě)法由學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)本，我們也來(lái)幫助ɑi ei ui 回家。把ɑi ei ui各寫(xiě)一個(gè)在你的本子上。輕輕放下你的筆。我們來(lái)看看xxx寫(xiě)的。投影評(píng)價(jià)。他寫(xiě)得真好看，老師畫(huà)個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)他！請(qǐng)同桌交換評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得他寫(xiě)的好，就獎(jiǎng)個(gè)笑臉。（設(shè)計(jì)意圖：如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)拼音也是拼音的一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)先讓學(xué)生觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線格中的位置，怎樣才能寫(xiě)好。再通過(guò)實(shí)物投影儀去展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，采用笑臉等激勵(lì)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。）五、聲母和復(fù)韻母交朋友看見(jiàn)大家在森林里玩得那么開(kāi)心，12個(gè)聲母老朋友也想出來(lái)和我們一起玩了。出示ppt中的12個(gè)聲母。全班齊讀。我們就是要大家?guī)椭@些聲母找到它們最喜歡的復(fù)韻母朋友。你們還記得，聲母和韻母在一起是怎么拼的嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰！書(shū)上有三個(gè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，大家先同桌互相拼一拼。個(gè)別讀。你讀得很正確，音節(jié)的讀法就是這樣。你們拼得這么好。老師也想拼，我拼你們讀。一二組拼，三四組讀。男女生拼讀。過(guò)渡：同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)光總是匆匆而過(guò)，玩著玩著我們是時(shí)候回家了。（設(shè)計(jì)意圖：拼音拼音，是要拼讀出來(lái)組成音節(jié)才能成為拼音的功能。這個(gè)環(huán)節(jié)也是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，采用個(gè)別讀，師生讀，小組讀，男女讀等多種形式讓學(xué)生體會(huì)拼音拼讀的樂(lè)趣。）六、拓展活動(dòng)光頭強(qiáng)很舍不得大家，他去超市里面買(mǎi)了很多東西送給我們，看看誰(shuí)能把音節(jié)讀準(zhǔn)確，就可以把禮物帶回家了?？纯凑l(shuí)得到了第一份禮物？一起拼一拼。請(qǐng)生出來(lái)拼讀。問(wèn)該生，這音節(jié)里面有沒(méi)有剛學(xué)過(guò)的復(fù)韻母？紫菜 水杯 白兔圍棋 飛機(jī) 白菜 筆袋 玫瑰 話(huà)梅牛奶總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，指著板書(shū)，生齊讀。在生活中含有ɑi、ei、ui的音節(jié)有許多，回家以后你們?nèi)フ艺遥€有哪些東西里面的發(fā)音是有ɑi、ei、ui的，帶回學(xué)校一起來(lái)看看。（設(shè)計(jì)意圖：最后的環(huán)節(jié)也是對(duì)應(yīng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情景，并融合了生活中有含有ɑi、ei、ui的音節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，真是“生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活”的道理。）七、板書(shū)設(shè)計(jì)：ɑieiuiāi 225。i ǎi 224。i 看ēi 227。i ěi 226。i 編 uī u237。 uǐ u236。 寫(xiě)