【正文】 演唱歌曲?如今家鄉(xiāng)山連山?。2．初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。3．在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用簡單的打擊樂參與表現(xiàn)。4．通過對歌詞和歌曲演唱形式地改編教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)想：1．在學(xué)生聽賞樂曲的過程中，通過律動和參與打擊樂伴奏的活動方式，讓學(xué)生感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒。2．在學(xué)唱?如今家鄉(xiāng)山連山)歌曲的過程中，把一些音樂知識，歌唱技巧、演唱形式、表現(xiàn)手法融入到學(xué)生在“聽、賞、說、唱、做、創(chuàng)”的音樂實(shí)踐活動中，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．合唱中的二聲部教學(xué)。2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)程序：一、聽一聽、動一動1．播放?喜洋洋?音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏做動作。（師：同學(xué)們，這段歡快活潑的音樂，把我們帶進(jìn)了音樂課堂，我相信，在同學(xué)們和我共同努力下，一定會使這節(jié)音樂課成為“星光課堂”。）2．再次播放?喜洋洋?音樂片斷，讓學(xué)生加進(jìn)打擊樂伴奏，邊聽邊做律動。（師：在這段歡快的音樂中，若讓我們加進(jìn)打擊樂進(jìn)行伴奏就更好聽了。讓我們試一試。）（1）指定幾名同學(xué)選擇沙錘、雙響銅、碰鈴、三角鐵、鈴鼓等打擊樂承擔(dān)伴奏任務(wù)。（2）沒有伴奏任務(wù)的同學(xué)在聽音樂的過程中，隨著音樂的節(jié)奏，選擇最能 表達(dá)自己快樂心情的動作（動作不要求全班統(tǒng)一）做律動。（3）播放?喜洋洋?音樂片段，讓學(xué)生聽、奏、做結(jié)合，在教師指揮手式下進(jìn)行。二、導(dǎo)入新課：學(xué)唱歌曲?如今家鄉(xiāng)山連山?（一）說說家鄉(xiāng)美（師：快樂的心情來自快樂的生活。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的偉大號召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。這節(jié)課我要和同學(xué)們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請同學(xué)們能談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村新變化嗎?誰能講一講?）生1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。生3：我聽叔叔說：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。生4：我聽爺爺說：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂、還跳巴山舞。師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌聲來歌頌這快樂生活吧?。ǘ┠缸訕穼W(xué)唱歌曲中第19—22小節(jié)兩個聲部出示兩個聲部的曲譜即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示母親的笑聲唱第二聲部。兩個聲部的合唱、老師手式指揮。（三）一路走來一路歌學(xué)唱歌曲：?i口今家鄉(xiāng)山連山?（師：聽了同學(xué)們愉快的描述農(nóng)村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學(xué)們一起去看一看現(xiàn)在的新農(nóng)村、新變化，同學(xué)們、走嗨！音畫結(jié)合播放歌曲?如今家鄉(xiāng)山連山?（讓生聆聽后回答下列問題：(1)這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?(張馳相間)。(2)這首歌的旋律特點(diǎn)是什么?(忽高忽低)。(3)這首歌描寫了什么?(母子倆愉快地對話)。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風(fēng)趣、興奮、熱烈)。老師范唱（當(dāng)學(xué)生回答完上述問題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對話，我也想體驗(yàn)這種快樂，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。老師邊彈琴邊唱?如今家鄉(xiāng)山連山?）讓學(xué)生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。隨錄音伴奏唱出歌詞。分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。(演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時音量不能過大，在唱到二聲部時要注意聆聽對方聲部的演唱。)三、快樂著我們的快樂（創(chuàng)作與表現(xiàn)）（一）“老調(diào)新唱”（讓生創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱）（師：同學(xué)們聽了、唱了這首母子對話的歌曲，我想同學(xué)們還有許多話要對自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請同學(xué)們把它講出來、唱出來吧!）自由創(chuàng)編、寫出歌詞，老師巡回輔導(dǎo)。選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。（二）我快樂我歌唱(對歌曲進(jìn)行改編，多種形式的演唱)用輕快富有彈性的聲音進(jìn)行說唱。(流行歌曲風(fēng)格)師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個襯詞，增加角色問與答的語氣）一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部）女生領(lǐng)男生和，進(jìn)行演唱。合唱（唱到二聲部時，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）四、小結(jié)師：幸福的生活來自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知識，長大后把我們社會主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好!第四篇：三年級上冊音樂《捉迷藏》 教學(xué)設(shè)計(jì)《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊音樂《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)，表達(dá)他們對生活的情趣和熱愛。熟悉3/4拍節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動感。通過對歌曲的學(xué)習(xí)加深對四季各自特征的了解； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》；認(rèn)識3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧?。úシ艠非蹲矫圆亍罚?。再次欣賞請同學(xué)隨音樂用動作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下隨音樂（再次感受歌曲，感受三拍子的特點(diǎn)）。教師播放《捉迷藏》音樂，讓學(xué)生小組討論本首歌曲應(yīng)該選擇什么打擊樂器進(jìn)行伴奏。二、學(xué)唱歌曲教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們再來完整的聽一遍。）再次聽范唱揭示課題，請同學(xué)們說說生活中是怎樣捉迷藏的教師演唱歌曲的前半部分（我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏？）教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說歌詞（解決節(jié)奏難點(diǎn)）接龍游戲，讀前半部分歌詞用“LU”模唱歌曲的前半部分教師用對比的方法讓學(xué)生感受三拍子的特點(diǎn)，有感情的演唱學(xué)唱歌曲的后半部分歌曲處理在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 請同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。四、完美結(jié)課同學(xué)們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！第五篇：三年級音樂上冊《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級音樂上冊《嘀哩嘀哩 》教學(xué)設(shè)計(jì)單橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 王晨潔一、學(xué)情分析歌曲《嘀哩嘀哩》又稱《春天在哪里》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。能力目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法、示范法四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛之情。將“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的節(jié)奏唱準(zhǔn)確。五、教學(xué)用具電子琴、多媒體課件六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。看樹木發(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴，大家想一想這是在什么季節(jié)呀？有哪個同學(xué)可以說說？那么春天在哪里呢？讓我們一起在音樂和圖畫中去尋找春天吧。（播放音頻）大家欣賞完一遍這段音樂后，請你們回答一個問題，春天到底在哪里呀？(青蛙叫聲、鳥兒叫聲、小溪流水、鴨子叫聲)大家剛才聽得都很仔細(xì)，除此之外，春天還體現(xiàn)在哪里？我們一起來模仿一下。（春雨、春風(fēng)、春雷、春水）(二)學(xué)習(xí)歌曲樂理知識X(四分音符)XX(八分音符)XXX(前八后十六)XXXX(四個十六)拍號：2/4表情符號，力度術(shù)語識讀樂譜（1）教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看簡譜，找出你不認(rèn)識的音符并記下來。（2）演唱簡譜，根據(jù)范唱輕聲哼唱旋律。請同學(xué)們從歌詞中找出“春天在哪里”？同學(xué)們跟著琴聲逐句摩唱。(三）難點(diǎn)節(jié)奏解決：同學(xué)們想像春天美麗的景色，用活潑、開心、歡快的情緒演唱歌曲，我來為大家伴奏，好嗎？①我剛才發(fā)現(xiàn)大家都唱得不錯，就是有一個地方的節(jié)奏處理得不太準(zhǔn)確。（在課件上出示節(jié)奏譜：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同學(xué)能來打一打這條節(jié)奏？（重點(diǎn)介紹前十六分音符的打法）②好，現(xiàn)在我們再把這段來演唱一下吧。：通過帶有趣味的節(jié)奏設(shè)計(jì)，使學(xué)生看到節(jié)奏練習(xí)后不感到枯燥、乏味。七、表現(xiàn)請同學(xué)們完整地把歌曲演唱一遍。現(xiàn)在大家想一想，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢？《活潑、跳躍并且富有彈性的聲音》現(xiàn)在我們請男生來唱一段歌詞，女生來眼唱第二段歌詞。我們來比比看誰唱得活潑更快樂？八、拓展教師：其實(shí)啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如《小燕子》,大家一起來演唱一遍好嗎？九、課后作業(yè)我是作詞家：看歌詞，發(fā)揮自己的想象，春天還可以在哪里呢？ 例如：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪搖擺的柳枝里。十、課堂總結(jié)同學(xué)們，其實(shí)處處有春景，只要我們大家用心去仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧?。ㄔ凇多至ㄠ至ā返囊魳仿曋薪Y(jié)束本課。）