【正文】 翅膀去旅行了，歌聲會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锬?？視頻《牧童之歌》第一遍生聽(tīng)、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖：賞、唱、演《牧童之歌》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂氛圍。生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。即興表演唱設(shè)計(jì)意圖：感——以草原遠(yuǎn)景圖為背景聆聽(tīng)歌曲旋律, 并通過(guò)身體律動(dòng)感受歌曲韻律特色；唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。聽(tīng)?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受。通過(guò)聽(tīng)賞和表演?山村來(lái)了售貨員?。上樹(shù)頂，爬村頭。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。（三）聽(tīng)賞和表演?山村來(lái)了售貨員?第二課每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)目標(biāo)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲?每當(dāng)我走過(guò)老師窗前?，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌里說(shuō)了什么。３、再仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，注意歌曲內(nèi)容。５、配樂(lè)讀歌詞。師：你們想對(duì)老師說(shuō)什么？師：我們一齊說(shuō)：老師，我愛(ài)你！師：就讓我們把這份愛(ài)帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對(duì)老師的愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師唱。用“ＬＡ”音來(lái)唱。９、難點(diǎn)突破。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師講述汶川地震中的英雄老師，說(shuō)感想，深情演唱。同學(xué)們讓我們拉起手來(lái)，牽著手，釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛(ài)延續(xù)下去。有著極高的藝術(shù)表現(xiàn)力。（有女高音之稱(chēng)）中提琴：和小提琴形狀相似，但稍大些，音樂(lè)較低。音色渾厚，富有人聲美，是管弦樂(lè)隊(duì)中重要的低音樂(lè)器。樂(lè)曲以明朗的旋律，展示了一副苗嶺山寨上明水秀、春意盎然的絢麗圖景；晨曦漸露，大地蘇醒，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，飛歌蕩漾。四、小結(jié)乃呦乃 教學(xué)目標(biāo)：能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲?乃喲乃?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、音樂(lè)課件、有do、mi、sol音的三個(gè)碗、歌詞歌譜卡片。（1）導(dǎo)入。這是土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。點(diǎn)擊課件?乃喲乃?歌譜師：請(qǐng)小朋友們觀察一下，這首土家族歌曲只用了3個(gè)音符寫(xiě)成，是哪3個(gè)音？生：“DO、MI、SOL ”師生一起用柯達(dá)依手勢(shì)認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。師：“重復(fù)了多少次？是的。小朋友們唱每一樂(lè)句最后531，其它部分老師唱?？?！播放?碗盆交響?課件視頻。師：表?yè)P(yáng)他！我知道小朋友們都想試試！沒(méi)問(wèn)題！你們家都有碗筷嗎？回家找有5三個(gè)音的碗，把?乃喲乃?歌譜敲給爸爸、媽媽聽(tīng)！五、唱響土家族歌?乃喲乃?。A、：歌詞中乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時(shí)高興喊的YE一樣，想想你喊YE高興時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？ B、第二遍在乃喲嗬上帶上動(dòng)作念歌詞。C、第三遍師唱其它即藍(lán)色部分，生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動(dòng)作。生合伴奏快樂(lè)地齊唱歌曲?！啊靶∨笥褌儯銈兿氩幌牒屯良胰艘粯犹惶鴶[手舞呀？”哪個(gè)小朋友觀察最仔細(xì)，看清楚了他們是怎樣擺手的，來(lái)教教大家？”活動(dòng)：師生共同學(xué)習(xí)下擺手、前擺手、旁擺手等動(dòng)作。八、課堂小結(jié) 師：“今天我們和三個(gè)音符（師指生唱5）交了朋友，聽(tīng)到了碗筷帶給我們的美妙音樂(lè)（師邊說(shuō)邊敲）。能學(xué)會(huì)唱歌曲?多年以前?，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。教具準(zhǔn)備： CAI課件、小鳥(niǎo)頭飾若干、音樂(lè)格子圖一張。)導(dǎo)語(yǔ)：歡迎小朋友來(lái)到音樂(lè)森林做客，看，小鳥(niǎo)都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽(tīng)，是哪些小鳥(niǎo)來(lái)了呢?（生答。)二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知看一看(課件音：布谷鳥(niǎo)叫聲。)想一想導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時(shí)，為什么有的格子沒(méi)有唱出音符來(lái)呢?(生答。)三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲聽(tīng)一聽(tīng) 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，大家都玩累了，一起去小鳥(niǎo)的家園休息吧!（多媒體動(dòng)畫(huà)：歌曲?多年以前?音樂(lè)加朗誦，畫(huà)面為森林深處，藍(lán)天的小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地歌唱。聽(tīng)一聽(tīng)“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。(2)感受渴望鳥(niǎo)兒歸來(lái)的心情，依譜唱第二段歌詞。2．指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。這個(gè)故事大家熟悉嗎？今天聽(tīng)到的?小貓釣魚(yú)?和我們平時(shí)聽(tīng)到的一樣嗎？這種用音樂(lè)的形式表現(xiàn)的童話(huà)故事叫做音樂(lè)童話(huà)劇。模仿我們剛才過(guò)小河邊的石頭，掂起腳尖，把字唱得有彈性些。這是一只調(diào)皮的小貓，大家的聲音還應(yīng)該跳躍有彈性點(diǎn)，再來(lái)一次。（二）學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段 1．情境表演師：小花貓這么淘氣，他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣呀！生說(shuō)說(shuō)，并和老師一起演一演。二：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲?讀書(shū)郎?，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。三遍。4：三拍子揮拍練習(xí)。3）：再聽(tīng)可隨歌曲哼唱，體驗(yàn)其情緒。培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。按照節(jié)奏拍手讀歌詞。既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。3．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。五、課堂小結(jié)，下課。大家聽(tīng)，我在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：CD?熱愛(ài)地球媽媽?、打擊樂(lè)（沙球、鈴鼓）、牛仔帽、絲巾、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、感知音樂(lè)風(fēng)格。] 教師：加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太華，國(guó)土面積比中國(guó)還大，人口卻只有中國(guó)的四十分之一。] 教師：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)）教師：那就讓我們跟著這輕松愉快的音樂(lè)跳起來(lái)吧！（學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)邊自由地做動(dòng)作，放松身體）二、學(xué)習(xí)演唱歌曲（1）教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加鄉(xiāng)村歌手們的PARTY，你想跟我一起去嗎？教師：我們?cè)诰蹠?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？先一起來(lái)跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律來(lái)編幾個(gè)動(dòng)作。請(qǐng)跟著音樂(lè)唱一唱。（5）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱。3．在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)參與表現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．合唱中的二聲部教學(xué)。）2．再次播放?喜洋洋?音樂(lè)片斷，讓學(xué)生加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏，邊聽(tīng)邊做律動(dòng)。（2）沒(méi)有伴奏任務(wù)的同學(xué)在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，選擇最能 表達(dá)自己快樂(lè)心情的動(dòng)作（動(dòng)作不要求全班統(tǒng)一）做律動(dòng)。這節(jié)課我要和同學(xué)們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請(qǐng)同學(xué)們能談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村新變化嗎?誰(shuí)能講一講?）生1：我聽(tīng)外婆說(shuō)：村里變化大，電視家家有、戶(hù)戶(hù)通電話(huà)。師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌聲來(lái)歌頌這快樂(lè)生活吧！（二）母子樂(lè)學(xué)唱歌曲中第19—22小節(jié)兩個(gè)聲部出示兩個(gè)聲部的曲譜即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示母親的笑聲唱第二聲部。(3)這首歌描寫(xiě)了什么?(母子倆愉快地對(duì)話(huà))。隨錄音伴奏唱出歌詞。)三、快樂(lè)著我們的快樂(lè)（創(chuàng)作與表現(xiàn)）（一）“老調(diào)新唱”（讓生創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱）（師：同學(xué)們聽(tīng)了、唱了這首母子對(duì)話(huà)的歌曲，我想同學(xué)們還有許多話(huà)要對(duì)自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請(qǐng)同學(xué)們把它講出來(lái)、唱出來(lái)吧!）自由創(chuàng)編、寫(xiě)出歌詞，老師巡回輔導(dǎo)。合唱（唱到二聲部時(shí)，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）四、小結(jié)師：幸福的生活來(lái)自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng)，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后把我們社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好!第四篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《捉迷藏》 教學(xué)設(shè)計(jì)《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入讓我們隨一段好聽(tīng)的音樂(lè)開(kāi)始我們今天的音樂(lè)課吧?。úシ艠?lè)曲《捉迷藏》）。二、學(xué)唱歌曲教師范唱（好聽(tīng)嗎？聽(tīng)出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍。四、完美結(jié)課同學(xué)們，讓我們伴隨著著歡快的音樂(lè)，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！第五篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《嘀哩嘀哩 》教學(xué)設(shè)計(jì)單橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 王晨潔一、學(xué)情分析歌曲《嘀哩嘀哩》又稱(chēng)《春天在哪里》，是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它以?xún)和煺妗⒒顫姷恼Z(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法、示范法四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。（播放音頻）大家欣賞完一遍這段音樂(lè)后，請(qǐng)你們回答一個(gè)問(wèn)題，春天到底在哪里呀？(青蛙叫聲、鳥(niǎo)兒叫聲、小溪流水、鴨子叫聲)大家剛才聽(tīng)得都很仔細(xì)，除此之外，春天還體現(xiàn)在哪里？我們一起來(lái)模仿一下。(三）難點(diǎn)節(jié)奏解決：同學(xué)們想像春天美麗的景色，用活潑、開(kāi)心、歡快的情緒演唱歌曲，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？①我剛才發(fā)現(xiàn)大家都唱得不錯(cuò)，就是有一個(gè)地方的節(jié)奏處理得不太準(zhǔn)確。現(xiàn)在大家想一想，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢？《活潑、跳躍并且富有彈性的聲音》現(xiàn)在我們請(qǐng)男生來(lái)唱一段歌詞，女生來(lái)眼唱第二