小學音樂三年級上冊：欣賞：草原放牧教學設計-資料下載頁
2024-11-09 04:18本頁面
【正文】 由發(fā)言，教師做提示引導）解：藍天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。三、新課學習1初次聆聽思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚動聽，讓人聽了心曠神怡。2再聽風格方法：學生閉起眼睛感受，身體可左右律動，仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請同學們用四三拍的強弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。5聽唱法，小聲跟唱 通過多媒體學習6解決重點跟電子琴唱準“3 5 6”，并輔以科爾文音樂手勢 7解決難點二分音符與四分音符的時值。方法：聽辨歌曲中二分音符、四分音符音的長短。師：找一找每一小節(jié)的歌曲哪個字唱的短，哪個唱的長？ 解：長的有高、照、跑、叫、壯、肥。8有感情的通唱歌曲 多遍四、對比學習《我是草原小牧民》 1初次聆聽對比《草原上》，這兩首歌曲都是蒙族歌曲，兩首歌曲的情緒、速度有什么不同？ 2再次聆聽再一次體會歌曲的情緒 3按節(jié)奏讀歌詞 4跟伴奏學唱 5完整演唱五、完美結課蒙古族是一個游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨具民族特色的舞蹈和音樂，他們也特別熱情好客，等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。第五篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學設計小學三年級音樂《草原上》教案一、教學內容：《草原上》︱二、教學目標 ：1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。2）過程與方法：歌唱教學 模唱，模仿3）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》三、教學重點 感受歌曲甜美抒情的情緒：四、教學難點 把握歌曲演唱的連貫性，五、教材分析：這首歌曲為4/4拍，羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。六、教學準備 鋼琴 一：導入：1．播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設教學情景今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）（設計意圖，創(chuàng)設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設計2：1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創(chuàng)設情景。（可以多聽一次）二．點題同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？對大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》三、新歌教學聆聽歌曲（感受情緒）剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）4）學唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲5）帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情6）針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。7）分組演唱 第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲 8）加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次9）嘗試環(huán)節(jié)加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞10）教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》
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