小學音樂三年級上冊：欣賞：草原放牧教學設計-閱讀頁
2024-11-09 04:18本頁面
【正文】 的大草原上都有哪些美景，和怎樣生活著的人民。在大草原上，至今還流傳著一個真實感人的故事——“草原英雄小姐妹”。沒想到中午的時候，一場罕見的暴風雪向草原襲來，羊群驚恐四散。但是狂風暴雪就像一道無形的墻，阻擋著羊群的歸路，羊群順風亂竄。接近40℃的嚴寒下，寒冷，恐懼，饑餓，疲勞，責任感全部集中在了兩個小姑娘身上。由于鐵路工人和尋找她們的公社書記等人及時趕到，姐妹倆和羊群都安全脫險。她們?yōu)楸Ｐl(wèi)集體財產而不怕犧牲的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各地。（二）介紹創(chuàng)作作者和演奏者。翻開書了解作者信息。十七世紀后半期起，指一件或幾件獨奏樂器與管弦樂隊競奏的器樂套曲。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協奏曲——“草原放牧”。師：下面我就來聽一聽這首《草原放牧》三、欣賞樂曲初聽。師：琵琶是由“頭”與“身”構成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。師：琵琶的音色：穿透力強（衰減小，傳得遠）。復聽樂曲，師：樂曲分為幾段？。引子既表現了“小姐妹”的英雄氣質，也表現了內蒙古草原遼闊、明朗、富有生機的清新景象。生: 輕快、活潑師: 這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點？ 生:速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍 師:這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢？生:刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。生：速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內蒙古長調色彩，突現了鮮明的蒙古族音樂風格。抒發(fā)了內蒙古人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對祖國的熱愛。再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現出草原小姐妹的活波可愛的形象。這就是這堂音樂欣賞課給我們帶來的共同收獲。音樂可以帶給你驚喜，仔細去聽，慢慢的感受！下課。，提高學生音樂表現力。教學難點掌握四分音符與二分音符的時值。三、新課學習1初次聆聽思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚動聽，讓人聽了心曠神怡。3讀讀歌詞跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。5聽唱法，小聲跟唱 通過多媒體學習6解決重點跟電子琴唱準“3 5 6”，并輔以科爾文音樂手勢 7解決難點二分音符與四分音符的時值。師：找一找每一小節(jié)的歌曲哪個字唱的短，哪個唱的長？ 解：長的有高、照、跑、叫、壯、肥。第五篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學設計小學三年級音樂《草原上》教案一、教學內容：《草原上》︱二、教學目標 ：1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。六、教學準備 鋼琴 一：導入：1．播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設教學情景今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）（設計意圖，創(chuàng)設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設計2：1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創(chuàng)設情景。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》三、新歌教學聆聽歌曲（感受情緒）剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）4）學唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲5）帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情6）針對演唱過程中出現的問題加以提
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