【正文】 生的演唱： 切分節(jié)奏： 附點節(jié)奏：（3）男女生對唱歌曲。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學(xué)進行表演。（4）小組進行歌詞的創(chuàng)編活動?！秾︴r花》這樣的北京兒歌。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課第五課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo)：能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒認(rèn)識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律。二、新歌學(xué)習(xí)。揭題：捉泥鰍師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。聽聽歌中提到了哪些景物？ 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營養(yǎng)豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。1）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學(xué)習(xí)時有困難？ ——練習(xí)。a、附點節(jié)奏——輕快、開心b、同音反復(fù)處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂句——心情急切望留小學(xué)三年級音樂備課完整演唱歌詞。師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！音樂游戲：捉泥鰍三、延伸：表現(xiàn)歌曲導(dǎo)：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？了解四四拍含義，板書，標(biāo)出強弱規(guī)律。1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課第六課時教學(xué)內(nèi)容：小小演奏家《小鼓手》小小作曲家教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識fa、si兩個音，并能用準(zhǔn)確的指法和標(biāo)準(zhǔn)的手型，用口風(fēng)琴演奏《小鼓手》。教學(xué)過程：小小作曲家（1）老師講解音樂創(chuàng)作中重復(fù)的定義。（3）出示“鸚鵡學(xué)舌”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用重復(fù)的方法填寫最后一個樂句旋律。（5）多種方式演唱，老師指導(dǎo)并及時鼓勵。（2）學(xué)生邊看譜邊隨鋼琴唱譜，找一找，樂曲中用了那幾個音。（4）學(xué)生展示演奏《小鼓手》，分集體展示、分組展示。《老師謝謝你》以孩子情感入手表達了孩子對老師的感激之情。第一樂段以敘述的形式傾訴孩子從老師那里學(xué)到很多的知識，從而激發(fā)了第二樂段孩子對老師的感激之情。教學(xué)設(shè)計：以孩子對老師的情感入手，從贊美老師——呼喚老師——走近老師——感激老師這幾個環(huán)節(jié)層層深入，從情上感化孩子，從而深情地演唱這首歌曲。B、情感態(tài)度目標(biāo)：能夠通過聆聽，感受，正確處理歌曲的力度與情緒。教學(xué)重點：歌曲的演唱與處理教學(xué)難點：歌曲里圓滑線與連音線的演唱教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、跟唱法、視唱法、傾聽、討論、接龍游戲教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、小手套（禮品）教學(xué)過程：一、深情朗誦——贊老師今天老師給孩子們帶來一首詩歌。（A）二、發(fā)聲練習(xí)——呼喚老師老師相信此時此刻你的腦海里已出現(xiàn)了最親愛的老師了，讓我們用歌聲來呼喚他吧。（B）孩子深情呼喚老師做出手勢動作。讓我們一起飽含深情地對老師說一句：老師，謝謝你！(B)（二）、學(xué)唱歌曲這是一首好聽的歌曲，聽老師范唱，讓學(xué)生感受情緒。(A)讓學(xué)生觀察有連音線的小節(jié)，指出是連接的相同音的線。(A)跟琴，接龍唱歌詞，老師唱上半句，學(xué)生接下半句。交換唱歌詞。(A)拍手唱歌詞。讓學(xué)生討論自主選擇，放在合適的位置，從而使歌曲更好聽。(AB)學(xué)生完整演唱第一樂段。你想用什么力度來演唱。(AB)請孩子們完整演唱歌曲第一段。(AB)完整將歌曲演唱一遍。(C)最后，讓我們將這首歌曲送給親愛的老師。(ABC)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)中用實際行動來報答親愛的老師。(C)百度文庫第四篇：小學(xué)三年級音樂上冊教案小學(xué)三年級音樂上冊教案課題：老師你好第一課時教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，：電子琴 錄音帶 打擊樂器 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、聽賞歌曲《老師你好》邊聽音樂邊拍手進教室。）二、學(xué)習(xí)歌曲《教師最理解我》聆聽歌曲（同學(xué)們，你們定的祝福語都很精彩，這里有一位同學(xué)也為老師獻上了一份禮，我們一起來看看。B、放歌曲，分四個大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂器后，再選擇一條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。教學(xué)重點、難點：學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。（2）聽音樂輕聲跟唱一次歌詞。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。二、歌曲表現(xiàn)對老師的稱贊、包容、理解、你心里會怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒和速度）用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。三、嘗試填詞討論將教師的祝福語填在哪一部分比較合適？共有幾個樂句？用幾句祝福語填比較合適？分組合作，選擇一到四條祝福語填入歌曲。唱得順口。四、小結(jié)課題：山野童趣第一課時教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。教學(xué)重點難點：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。B．學(xué)生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達的場景和牧童吹笛子的心情。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。4．聽賞歌曲聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。三、課堂延伸創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。四、小結(jié)山野童趣第二課時教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。教學(xué)重點難點：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。今天老師再帶你們?nèi)ムl(xiāng)間玩玩。培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。教學(xué)重點難點：《折紙船》這首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、課件主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法教學(xué)過程一．組織教學(xué)師生問好二．活動1．導(dǎo)入出示臺灣的圖片，讓學(xué)生看臺灣，說臺灣。2．唱一唱風(fēng)兒的歌1=C2/4 3 5 6 5 —6 5 4 3 2 —1 —6 —1 —風(fēng)兒輕輕吹唱著快樂歌LULULU 5 —1 66 61 55 56 43 21 —LUhulululuhulululuhululululu 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，糾正自己不正確的姿勢。3．體驗旋律4．鞏固歌曲，升華情感。2能學(xué)會《賣報歌》，并有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點難點：欣賞《金蛇狂舞》教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、鈸、堂鼓。)師：(導(dǎo)人)同學(xué)們，剛才走進教室時我們聽到了一酋什么歌曲?它的作者是誰? 生：…… 師：《賣報歌》的曲作者是聶耳，課前老師布置你們收集、了解有關(guān)聶耳的作品名稱和他的故事，請你們說給大家聽一聽。)師：(使用幻燈或cAI課件展示：播放《賣報歌》的旋律，并出示《小毛頭與賣報歌》的動畫圖片，老師講述聶耳寫《賣報歌》的故事。2．跟唱《賣報歌》(cAI播放《賣報歌》的畫面及歌詞，學(xué)生輕聲跟唱《賣報歌》歌詞。(2)學(xué)生隨樂認(rèn)讀樂譜。4．學(xué)唱歌詞師：在前面我們跟唱了一遍《賣報歌》，已經(jīng)熟悉歌詞。(2)女生視唱第二段歌詞。(以上每次唱詞師生共同找出難點，采用劃拍、視唱和模唱的形式，逐步將歌詞唱正確。)師：(歸納)第一段歌詞是簡單的描述，用均勻的速度，明亮、活潑的聲音演唱。師：同學(xué)們會唱這首歌曲了，你能不能為“小毛頭”賣報編一些逼真的動作呢?(同學(xué)們隨樂自編動作演唱歌曲。三、聽賞《金蛇狂舞》師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。(學(xué)生講述場面。同學(xué)們想像力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。)師：請大家看看畫面，這金蛇指的是什么? 說得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。這首樂曲的速度怎樣呢?對，速度很快。同學(xué)們耳朵真靈，模擊得很準(zhǔn)確。)師：請同學(xué)們聆聽音樂，觀察畫面，想想這首曲子可以分為幾個部分呀? 三個部分，對，你是根據(jù)什么觀察出樂曲分三個部分呢?(學(xué)生自由回答。3．分段聽師：請同學(xué)們先聽第一部分，想想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢? 生：……師：說得好，隨著發(fā)令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船隊這時是不分勝負、齊頭并進的。我們來聽最后～部分，同學(xué)們?同憶一下這一段與前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。它又表現(xiàn)了什么場面呢?師：快到終點r，所有的船只拼命往前沖刺。(1)請看樂譜，認(rèn)真聽老師彈奏．遍。分成龍隊和虎隊)清龍隊的同學(xué)JH“鏘”字演唱紅色旋律，請虎隊的同學(xué)用咚字演唱黃色旋律，大家一起來唱白色旋律部分。)(我們加點節(jié)奏是不是更神氣呢?好，讓我們來試試。)隊員們剛才個個都表現(xiàn)得很神氣。②播放主題音樂的旋律，學(xué)生按上述方法參與表現(xiàn)。)師：看哪邊的隊員沉著冷靜，勇爭第一。課題：在祖國懷抱里第一課時教學(xué)目標(biāo):能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演。教學(xué)重點難點：l，用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。(由各組的小組長或指派的學(xué)生當(dāng)火車司機。)(1)師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：(板書音符名稱)(2)教師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃昔片：“你們認(rèn)識我嗎?我是全音符(或二分音符)。(3)師：請同學(xué)們用手在宅中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。(板書音符名稱)3．唱一唱(出示音符之家的圖片)(1)師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了?(2)教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了青符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小符找到了家，你們真棒!二、歌曲《在祖國懷抱里》導(dǎo)入師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一苗好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎?1聆聽歌曲(課件出示歌單。2．熟悉旋律(課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃。(課件按音樂的順序展示出來。(3)各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。3．朗讀歌詞(課件展示帶有節(jié)奏的歌詞。)4．學(xué)唱歌詞(課件展示歌單。(1)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞?？炜鞓窐?，歡歡喜喜高高興興，甜甜蜜蜜師：同學(xué)們昕老師蝎一唱這兩旬歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處?(“快快樂樂”出兩拍組成，而“歡歡喜喜”則由三拍組成。)三、創(chuàng)編歌表演師：同學(xué)們，你們知道我們舊家一共有多少個民族嗎? 生：我們國家有56個民族。那你們知道我國有哪些少數(shù)民族? 生：苗族、壯族、阿佤族…… 1創(chuàng)編歌詞與表演動作學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的其他少數(shù)民族．并創(chuàng)編具有其民族特點的歌表演動作。3．設(shè)計伴奏形式學(xué)生以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏。)4．分組展示學(xué)生分組展示自已創(chuàng)編的歌詞與動作。5．綜合評價先出學(xué)生分組派代表自洋和互評，然后由老師進行綜合評價。2．能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)難點認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請你跟他一塊唱。二、初聽全曲1．聆聽全曲師：同學(xué)們聽到了什么聲音?題中的“我”是誰? 2．熟悉音樂主題(1)聽音樂主題老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。)(2)唱音樂主題老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。3．再聽全曲指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)兒次?師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)時請舉手，老師Hj★標(biāo)示。師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。1．感受主題與變奏3在速度(快、慢)上的變化，語言表達。2．感受主題與變奏4在力度(強、弱)上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4。老師指導(dǎo)學(xué)生隨著“火車音樂”進行身勢創(chuàng)作。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)1．靜聽全曲(用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖)結(jié)構(gòu)圖：卜★★卜★★卜★2參與表現(xiàn)全曲師生一同唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。能學(xué)會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．聽一聽，動一動伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學(xué)生做簡單的新疆舞動作，走進教室。(2)學(xué)生觀看老師表演新疆舞。師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。課件：出示《新疆是個好地方》MTV。二、體驗探索師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部開發(fā)，豈不讓新疆更迷人!同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎?(想)師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”，去采訪、體驗新疆人民的生活，好嗎?(好)1聽樂曲，玩游戲師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧!課件：出示新疆大馬車。在第一樂段時，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經(jīng)過的大道。2．辨聲音，找音響師：終于到達新疆南