【正文】 6 1 2 |7．在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《小背簍》教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱．律動．繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程1．導(dǎo)入學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。教師提問歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景深山．小橋．流水．閣樓等）2．欣賞歌曲《小背簍》（1）教師簡要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。教師講解作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。（2）初聽全曲教師提問歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的幸福生活。）（3）欣賞第一段教師提問第一段歌詞描寫了什么？旋律．節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了什么情景？學(xué)生通過教師指導(dǎo)．范唱．分組討論．表演唱等形式體會歌曲的旋律．節(jié)奏特點旋律優(yōu)美．跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。（4）欣賞第二段教師提問第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演．討論，體會結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學(xué)生通過演唱對比體會裝飾的作用甜與幸福）3．歌曲再創(chuàng)作。分組表現(xiàn)歌曲。（可在教師指導(dǎo)下分小組演唱．伴奏．表演繪畫表現(xiàn)歌曲）教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率。2．能否完整地表達(dá)歌曲的情緒。3．能否與他人合作，運用歌唱或樂器等形式表現(xiàn)歌曲。第三課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。關(guān)于校園歌曲的講解。2．介紹作品的創(chuàng)作背景（1）學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》（2）教師范唱（3）解決難點。3．小結(jié)。教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率2．能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂曲的情緒。3．能否與他人合作，運用樂器表現(xiàn)樂曲。第四課時教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》教學(xué)目標(biāo)通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。老師導(dǎo)語今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美，技術(shù)高超。學(xué)生活動聽音樂律動《拍皮球》。（學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作）老師導(dǎo)語看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？2．欣賞《竹馬游戲》。（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點。（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。3．導(dǎo)語老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘．幸福的童年時光，你們看，這是什么？教師操作出示“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？學(xué)生或教師演示。4．欣賞《陀螺》感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）?？刹捎梅直鏄非榫w的方法。如播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂。分辨樂曲的節(jié)拍。聽《陀螺》音樂表演或伴奏。5．小結(jié)老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺．奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節(jié)課講給大家聽！教學(xué)評價學(xué)生參與程度和參與率。能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂曲的情緒。能否與他人合作，運用肢體語言或樂器表現(xiàn)歌曲。第七單元 五十六朵花第一課時教學(xué)目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律．節(jié)奏．唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。教學(xué)過程1．導(dǎo)入教師介紹柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵．農(nóng)業(yè)．手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時生產(chǎn)粗放．管理原始．生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。2．發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）3．學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈．歡快的情緒。（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準(zhǔn)八分休止符。（3）解決合唱難點教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）（5）完整演唱歌曲第二段。4．歌表演。教學(xué)評價1．學(xué)生表現(xiàn)歌曲時的參與率及喜愛程度。2．能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。3．能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》教學(xué)目標(biāo)為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律．節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞．樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞．樂觀的特點。（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。2．學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。3．分組創(chuàng)編進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計不同的演唱形式）。4．表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。教學(xué)評價1．學(xué)生的參與程度和參與率。2．能否準(zhǔn)確地通過領(lǐng)唱．齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。3．能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。第三課時教學(xué)內(nèi)容多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)目標(biāo)西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？2．表現(xiàn)歌曲。3．隨歌曲律動。4．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。5．慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。6．聽音樂進(jìn)行伴奏。教學(xué)評價學(xué)生參與程度和參與率。學(xué)生正確掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。學(xué)生之間的愉快合作，音響效果是否出色。第八單元 七彩的生活第一課時教學(xué)內(nèi)容唱歌《白鴿》。教學(xué)目標(biāo)這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課，通過學(xué)生們的自學(xué)．小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律．節(jié)奏．并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。白鴿的圖片。提問這是什么？它象征什么？2．初聽歌曲，感受樂曲的情緒。3．學(xué)唱歌曲的旋律出示單聲部旋律。學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。4．學(xué)唱二聲部。（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。提問這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）視唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。（教師在教學(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感，有意識啟發(fā)學(xué)生運用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。5．口風(fēng)琴演奏《白鴿》。（1）個人練習(xí)歌曲旋律。（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率。2．學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。3．學(xué)生合唱能力和對歌曲的表現(xiàn)能力。4．能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。第二課時教學(xué)內(nèi)容唱歌《白鴿》。欣賞《童心是小鳥》。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。教學(xué)過程1．口風(fēng)琴復(fù)習(xí)。（1）個別學(xué)生獨奏樂曲《白鴿》。（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。2．復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。（1）齊唱。（2）全體學(xué)生二部輪唱。（3）分小組討論運用什么樣的方式更好地表達(dá)樂曲的情緒？3．欣賞歌曲《童心是小鳥》。初聽感受歌曲的情緒。再聽歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？復(fù)聽請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手．拍腿．打擊樂．律動）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？分組討論這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。教學(xué)評價學(xué)生參與程度和參與率。學(xué)生合唱能力和對歌曲的感受．表現(xiàn)能力。能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。第三課時教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計動作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過程1．導(dǎo)入播放歌曲《童心是小鳥》。2．提問你感覺在學(xué)校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動？3．初聽歌曲歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？4．再聽請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手．拍腿．打擊樂．律動。5．教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？6．分組討論這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。53