【正文】 打秋千 教學(xué)目標(biāo)：通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂生活。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場音樂，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中進(jìn)入教室。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。重點(diǎn)難點(diǎn)1．?賣報(bào)歌?旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。板書：聶耳叔叔和他的歌。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。第九課在卡吉德洛森林里(一)創(chuàng)設(shè)情境 師:我們一起來聽音樂。通過學(xué)習(xí)?銀色的樺樹林?，喚起學(xué)生對森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識。加拿大地域遼闊，森林和礦產(chǎn)資源都非常豐富，最重要的是，加拿大人還能歌善舞呢!這里就有一位女歌手在街頭演唱著非常流行的鄉(xiāng)村音樂，我們一起來感受一下吧。教師：我們一起來看一段錄像。4．通過對歌詞和歌曲演唱形式地改編教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。（師：在這段歡快的音樂中，若讓我們加進(jìn)打擊樂進(jìn)行伴奏就更好聽了。生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風(fēng)趣、興奮、熱烈)。選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。再次欣賞請同學(xué)隨音樂用動作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。（春雨、春風(fēng)、春雷、春水）(二)學(xué)習(xí)歌曲樂理知識X(四分音符)XX(八分音符)XXX(前八后十六)XXXX(四個十六)拍號：2/4表情符號，力度術(shù)語識讀樂譜（1）教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看簡譜，找出你不認(rèn)識的音符并記下來。我們來比比看誰唱得活潑更快樂？八、拓展教師：其實(shí)啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如《小燕子》,大家一起來演唱一遍好嗎？九、課后作業(yè)我是作詞家：看歌詞，發(fā)揮自己的想象，春天還可以在哪里呢？ 例如：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪搖擺的柳枝里。七、表現(xiàn)請同學(xué)們完整地把歌曲演唱一遍?？礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴，大家想一想這是在什么季節(jié)呀？有哪個同學(xué)可以說說？那么春天在哪里呢？讓我們一起在音樂和圖畫中去尋找春天吧。三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 請同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。教具準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件。(演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時音量不能過大，在唱到二聲部時要注意聆聽對方聲部的演唱。(2)這首歌的旋律特點(diǎn)是什么?(忽高忽低)。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的偉大號召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。（師：同學(xué)們，這段歡快活潑的音樂，把我們帶進(jìn)了音樂課堂，我相信，在同學(xué)們和我共同努力下，一定會使這節(jié)音樂課成為“星光課堂”。2．初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。] 教師：我跟我的小樂手現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我們伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！[教師完整演唱歌曲?銀色的樺樹林?，生合作表演]（2）教師：覺得我們表演得怎么樣？（學(xué)生回答）教師：請大家朗讀歌詞（3）要想?yún)⒓泳蹠覀兪紫纫獣枨?。你們了解加拿大嗎？（學(xué)生回答）教師：那就讓我們一起走進(jìn)加拿大、了解加拿大吧！[多媒體播放加拿大風(fēng)光，教師簡單介紹加拿大，背景音樂?銀色的樺樹林?伴奏。我們就帶著大家說的這種感覺再來唱一唱歌曲 小結(jié)：師:今天的音樂之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動聽的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂課第十課銀色的樺樹林 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲?銀色的樺樹林?，能生動地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。.難點(diǎn)訓(xùn)練： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2〃 1 | 6 1 2 |在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的出示歌曲名稱。簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。2．認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。（課件出示課題）五、講授新課：欣賞錄音范唱教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？學(xué)生模唱：用“?！眮砟３＝虒W(xué)方法：聽唱法、教唱法教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。2）：復(fù)聽時談?wù)勄榫w與歌曲的風(fēng)格，以及民歌的小常識。二：新課學(xué)習(xí)：1：學(xué)唱歌曲?讀書郎?1）視唱練習(xí)：先視唱二遍后，再隨伴奏練唱歌曲旋律二——三遍 2）學(xué)會后，看譜邊揮拍邊唱旋律。聽聽老師演唱的“河里”這兩個字，和你們唱的有什么不同呀！被什么音符給隔開了呢？ 介紹休止符那最后兩小節(jié)也出現(xiàn)了休止符，誰愿意唱給大家聽聽呢？讓我們再來比較下一個樂句，相同嗎？（課件出示第二樂句）和前面的第一樂句相同嗎？用同樣的感覺唱唱吧！6．完整演唱第一樂段師小結(jié)：同學(xué)們的演唱太棒了！正因?yàn)榇蠹易⒁饬嗣恳粋€小的細(xì)節(jié)，所以表現(xiàn)出來的小貓活靈活現(xiàn)。剛才，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)小聲的在唱了，想隨著琴聲一起學(xué)學(xué)嗎？ 3．教唱歌曲第一樂段師：你覺得這個小花貓乖不乖呀？是個什么樣的小花貓呢？用個什么詞語來形容呢？（課件“調(diào)皮的小花貓”）那你們覺得用什么聲音來表現(xiàn)這只調(diào)皮的小貓呢？生：活潑、有彈性的聲音。)第五課小貓釣魚 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能夠?qū)W會用輕松幽默的情緒、活潑歡快的聲音，演唱歌曲?小貓釣魚?。(3)師生接龍，看誰接得快。B．看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳新的路線。聽一聽，猜一猜(播放多媒體動畫歌曲?哩哩哩?。六、板書設(shè)計(jì)（歌譜和歌詞都是按樂句制成的卡片）第四課多年以前在聽賞歌曲?哩哩哩?的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。告訴小朋友一個秘密“每年的正月和三月，土家人都要過一個節(jié)日，就像咱們過年一樣，這個節(jié)日叫“社吧節(jié)”，在這個節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了，你們看！”觀看課件。B、第二遍師彈一樂句生學(xué)唱一句（進(jìn)行兩遍）。表現(xiàn)出色的，請他上臺來敲！師： 謝謝小朋友的合作！師和個別孩子合奏?！?師：“下面我們來個接龍唱譜。我們一起來呼喚伙伴吧?。耗藛涯俗x課題 師：“那就讓我們一起乃喲乃、快快來看看這首土家歌曲吧！四、在找、唱、聽、奏活動中，感受土家族歌曲?乃喲乃?的音樂特點(diǎn)。二、視聽相結(jié)合激趣導(dǎo)入，初步感知歌曲。２、初聽：樂器？演奏形式？曲式結(jié)構(gòu)？３、復(fù)聽：各段的旋律特點(diǎn)？（節(jié)奏、速度）４、討論，復(fù)聽。演奏方法與小提琴不一樣，它是被夾在兩腿之間，琴身下端支在地上來演奏。教學(xué)過程 ：一、師生問好師：１２ ３４┃５ －‖生：ⅰ ５．┃ⅰ ５．┃５４ ３２┃１ －‖二、西洋拉弦樂器介紹小提琴：音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，性能靈活，色彩富有變化。１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。（“啊”部分齊讀）師：第當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。２、再仔細(xì)聆聽旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：兩個角，抱著頭。設(shè)計(jì)意圖：欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。在第三樂句再做一個強(qiáng)弱的對比，增強(qiáng)歌曲的感染力。四、教學(xué)重點(diǎn) ：1）用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境2）通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)：1）能對歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理 2）能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動的人文情感。當(dāng)《牧羊女》這首歌曲用三拍子來演唱的時候，它就顯得比較 悠揚(yáng)、抒情，當(dāng)它用二拍子來演唱的時候，就會顯得比較活潑、歡快。屏幕出示：“強(qiáng)、弱”記號師：現(xiàn)在大家都認(rèn)識了力度記號強(qiáng)和弱，那老師現(xiàn)在就來考考你們，請聽，聽完后告訴老師在相應(yīng)的方框里應(yīng)該填入什么記號？出示新授歌曲中的片段歌詞用以訓(xùn)練強(qiáng)弱記號演唱 師：那我們一起來唱一唱吧。師：現(xiàn)在如果我是主人，正在四處尋找小羊兒，你們怎樣提示老師來找到小羊兒呢？（怎么提示？）師：剛才我們提示有點(diǎn)亂、沒有什么規(guī)律，現(xiàn)在老師想對小朋友的提示做一點(diǎn)高的要求，行不行？（行。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動活潑，感人而又簡練。師：現(xiàn)在，老師在離羊兒很遠(yuǎn)的地方尋找，(師走到遠(yuǎn)一點(diǎn)??，)應(yīng)該用什么樣的聲音提示主人呀？（輕的。先完整聽一遍，告訴老師這首作品是幾拍子？ 復(fù)聽師：現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲試著唱一唱歌曲？（教唱第一段，兩到三遍）聽歌曲旋律，看老師畫旋律線，我們一起來找一找。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。（2）能用柔美連貫