【導讀】（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。〔二）正確把握語文教育的特點。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（四）努力建設開放而有活力的語文課程。語文的三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。1．有較強的獨立識字能力。2．養(yǎng)成一定書寫習慣，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．養(yǎng)成默讀習慣。1．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。2．表達要有條理，語氣、語調適當。3．學會修改習作，并主動與他人交換修改。仍然以專題組織單元。在學習了前七個單元的基礎上，我們將教學以“國際文化。和發(fā)展”為主題的第八單元。出》表現(xiàn)了噴薄而出的朝陽。《暴風雨》介紹了大自然那無與倫比的和諧之美?！肚嗪：?，夢幻般的湖》讓我們領略了祖國的壯美河川。

　　

【正文】 軍需處長一心為公、舍己為人的精神，作者為什么花了大量的筆墨寫了??這時你們頭腦中又產生了什么樣的問題？ （課文歌頌的是軍需處長一心為公、舍己救人的品質，為什么花了大量的篇幅寫將軍情感的變化？） 請同學們默讀畫出將軍情感變化的句子。 讀一讀你們畫的句子。 在什么情況下，將軍的情感發(fā)生了這樣的變化？我們進行對讀。（先師生對讀，再生生對讀） 對讀中，你們體會到將軍的情感有著怎樣的變化？ 點撥：起初將軍擔心這支裝備很差的隊伍能否禁得住嚴峻的考驗，后來，他為什么變得信心十足，堅定不移？（雖然環(huán)境惡劣、裝備很差，但是又像軍需處長這種一心為公，舍己為人的的精神，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，因此將軍信心十足，邁著堅定的步伐，大步走進了漫天的風雪之中）把描寫軍需處長和將軍神態(tài)的句子多讀幾遍來體會感情。 五、小結 我們學完了課文，誰說說你在寫作方法上學到了什么？背誦你自己喜歡的段 落。 板書：按思想感情發(fā)展的變化順序記敘，抓人物的神態(tài)和語言來描寫。 我驕傲，我是中國人 教學目標 認知： 1．知道自己是中國人，要愛自己的祖國。 2．知道我國的國名、首都、國慶節(jié)。 情感： 1．產生自己是中國人的自豪感。 2．增強熱愛祖國的情感。 教材分析 熱愛祖國教育是小學思想品德教育中的重要內容，居 “五愛 ”教育第一位。從小學一年級起，就要對小學生進行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內容之一。 本課提出要使學生 “知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國 ”。熱愛祖國教育要從小學一年級開始，堅持不懈，反復進行，由淺入深，不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標準要求，只進行最低層次、最淺層次的教育，即： “我是中國人，要熱愛自己的祖國。 ” 本課教學應特別注意激發(fā)學生的情感，以 “愛 ”貫穿全課，要采用適合一年級小學生特點的形式，激發(fā)學生對祖國的熱愛。 1．給學生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還可提供相應的掛圖、幻燈、錄像，使學生通過生動的直觀形象材料，產生對祖國的愛，產生作為中國人的自豪感。 2．采用一些藝術形式，如唱歌、朗誦詩 歌等，使學生受到情感的感染，引導學生 用歌聲和詩歌朗誦表達對祖國的熱愛。 本課教學的知識點較多，但在教學中要認真落實，使學生切實記住。 本課內容豐富，插圖、照片也不少。在教學中要組織安排好，使教學層次分明，結構緊 教學課時：一課時 教學過程： 一、導入： 1 師：本篇課文是一首詩歌，作者為當代詩人王懷讓?！段因湴?，我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識結合了起來。 齊讀課題 二、整體感知 師 。細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，請同學們通過資料的收集，進一步討論祖國的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養(yǎng)濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。 四人小組討論。 一、 情境引入、激情激趣。 帶領學生一起回到 2021 年的奧運會男子 110 米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時刻學生已在電視屏幕上看過許多遍了，但是此時此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動。問：“每當你觀看奧運會比賽時，每當看到 五星紅旗在奧運會場上空冉冉升起的時候，你有什么感覺呢？ 齊讀課題，對詩人進行介紹，對中國文化進行滲透。 二、 自學課文，感受祖國的地大物博。 同學們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。 預設答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲?！? “我為祖國的四大發(fā)明感到驕傲?！? “為祖國能發(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲。”?? 課文內容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠的歷史文化和取得的偉大成就。 根據要求進行自學，這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們展現(xiàn)了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現(xiàn)在我們眼前 。驕傲、自豪的感覺油然而生。 幻燈片展現(xiàn)美麗的祖國，更凝聚著對祖國的熱愛，引人入勝的介紹 —— 萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關，一直蜿蜒西走 直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關，全長六千多公里，合計一萬二千多華里，所以長城的興建實在不是始自秦始皇，早在春秋戰(zhàn)國時代，七國競逐。他們?yōu)榱遂柟套约旱慕?，紛紛修筑綿延的城墻，用以抵預外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結晶??” 其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。 三、 小組合作，暢 游歷史長河 上下五千年，中國有著悠遠的歷史、深厚的文化底蘊。 教材中羅列了許多內容，歸納起來有：古代的發(fā)明、歷史名人和歷史遺產。 同學交流：網絡信息量大、自由靈活，對課文中提到的內容進行課外的延伸，制作成網頁供學生自由瀏覽。 學生以小組為單位合作學習、交流相關所需要的資料。 四、 語言文字訓練，歌頌祖國的偉大成就 學生有感情地朗讀，完成“ 因為（ ），所以我為祖國感到驕傲。”的填空訓練。 拓展性的練習。學生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。同學們的答案可以很廣泛。 五、板書設計 古詩誦讀 漁歌子 教學目標： 1．學會《漁歌子》中的 3 個生字。 2．朗讀《漁歌子》。 3．理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣。 4．能對《漁歌子》描寫的景象展開想象。 教學過程： 一、復習 檢查《江南春》背誦情況。 二、學習《漁歌子》 1．簡介作者。（可以播放視頻） 2．解題。漁歌子，詞牌名。 3．自學。 （ 1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？ （ 2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。 （ 3）小組內交流，說說你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。 （ 4）全班交流。 ①指名講解對這首詞的理解，其他同學可以問難質疑，可以補充、更正，教師給予適當點撥。 ②學生看圖描繪這首詞所描寫的景物。 ③教師小結：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風細雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“獨釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅，自然別有一番韻致。 （ 5）有感情地朗讀這首詞。 三、學習生字 1．小組內交流：你是怎樣讀準本課生字的字音，記住字形的。 2．教師指導書寫，重點指導“蓑”字。 四、布置作業(yè) 1．朗讀全文，能夠背誦的就把兩首詞都背下來。 2．請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！ 附：板書設計 3 詞兩首 漁歌子 張志和 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 青箬笠， 綠蓑衣， 斜風細雨不須歸。 四、作業(yè)設計 —— 探究活動 1．自學自解唐代詩人杜牧的詩《江南春》和宋代詩人蘇軾的詩《惠崇春江晚景》，也可自己選擇描寫春天的詩詞來學習。 2．同學之間交流自學情況。 3．讀一讀、背一背。 語文樂園（三） 教學目標 （一）知識與技能： 1 通過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。 2了解包含因果關系的復句，并會正確運用。 3 積累名言警句。 4 通過閱讀“收集資料”，學習對于資料的收集與整理，學會為我所用。 （二）過程與方法： 給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。 （三）情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學生學習語言的興趣和探索知識的好方法。 教學重點 ： 正確理解詞語和句子。 教學難點： 理解關聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。 教學安排： 1課時 一 .學習“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 學生自由讀詞。 指名讀。 在小組中說說這些詞語的含義。 全班交流，理解詞語意思。 談談你發(fā)現(xiàn)了什么。 二 .學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”： 。 。 。 4 用這些關聯(lián)詞寫句子。 三 .學習“讀一讀，記一記”： ，指名讀。 ？學生交流。 ，嘗試背一背。 四 學習“收集資料” 1 自由讀。 2 說說短文告訴了我們什么？ 3 學習了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？ 習作 飯桌上的故事 教學目標 （一）知識與技能 能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當。 表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。 能夠修改自己的文章。 （二）過程與方法 1課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。 觀察、體驗生活法、合作探究法等。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點： 培養(yǎng) 學生的觀察能力和敘事能力。 課時劃分： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入： 有這樣一個故事： 一天，我們全家人快樂的吃著晚飯的時候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說： “撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的。 ” 爺爺說： “你難道沒學過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農民伯伯的血汗白費嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時候就要出去幫大人干活，現(xiàn)在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。 ”聽了爺爺?shù)脑挘覞M臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯 粒拾起來吃下去。 我永遠也忘不了那天，以后再也不浪費糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。 二 分析能力 這樣的場面，你熟悉么？請同學們就這樣一件事情，談談自己的看法。 三、回顧生活 小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。 全班交流。 四、敘事能力。 1． 有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內容可少寫或一筆帶過。別忘了 你是以店主的身份在介紹 ! 作文寫好后讀給同學們聽聽。如果同學們都想看看你的小店，那你的作文就成功了 3 學生獨立作文。 第 二 課時 一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。 二、交流習作，互相提升。 組內互相交換看對方習作，組內互評。 共同評議是否寫出了“飯桌上的故事”。 共同修改。 推薦組內同學讀習作，大家欣賞。 針對某些情況，有目的講評。 集體修改。 三、自我修改，延伸課外。 動筆嘗試自我修改，使文章更精美。 回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。 四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。 第四單元整組備課 單元內容簡析： 本單元圍繞“神奇的宇宙”這一話題安排了《盤古開天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》這三篇課文，這些課文或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。古詩誦讀為《韓食》，語文樂園中安排有成語，學習表示假設關系的關聯(lián)詞，讀記名句，學習成語故事等內容， “看圖作文”通過富于想象力的畫面，激發(fā)學生的習作興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。 教學本組課文可根據教材的特點，給學生充分讀的時間，在學生整體感知課文內容的基礎上做好如下的引導工作：一是引導學生熟讀、美讀。讀到一些優(yōu)美 的語句張口就來。二是充分利用復述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力。 單元教學目標： 知識與技能： 學會本組課文中的 34 個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生想象能力。 培養(yǎng)學生質疑問難的能力。 學習作者表達方法，想象畫面，練習習作。 過程與方法： 引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。 培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 情感、態(tài)度與價值觀： 讀懂課文，感受古代勞動人民豐富的想象力。 激發(fā)學生對現(xiàn)代科技的熱愛。 單元教學重難點： 教學重點：學會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。 教學難點：讀懂課文，感受神話故事、民間傳說的神奇美麗，激發(fā)學生對祖言的熱愛。 單元課時安排： 10 盤古開天辟地 1課時 11嫦娥奔月