【導(dǎo)讀】（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！捕┱_把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2．養(yǎng)成一定書寫習(xí)慣，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣。1．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。2．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。3．學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國(guó)際文化。和發(fā)展”為主題的第八單元。出》表現(xiàn)了噴薄而出的朝陽(yáng)?！侗╋L(fēng)雨》介紹了大自然那無與倫比的和諧之美?！肚嗪：?，夢(mèng)幻般的湖》讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的壯美河川。

　　

【正文】 問題？ （課文歌頌的是軍需處長(zhǎng)一心為公、舍己救人的品質(zhì)，為什么花了大量的篇幅寫將軍情感的變化？） 請(qǐng)同學(xué)們默讀畫出將軍情感變化的句子。 讀一讀你們畫的句子。 在什么情況下，將軍的情感發(fā)生了這樣的變化？我們進(jìn)行對(duì)讀。（先師生對(duì)讀，再生生對(duì)讀） 對(duì)讀中，你們體會(huì)到將軍的情感有著怎樣的變化？ 點(diǎn)撥：起初將軍擔(dān)心這支裝 備很差的隊(duì)伍能否禁得住嚴(yán)峻的考驗(yàn)，后來，他為什么變得信心十足，堅(jiān)定不移？（雖然環(huán)境惡劣、裝備很差，但是又像軍需處長(zhǎng)這種一心為公，舍己為人的的精神，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，因此將軍信心十足，邁著堅(jiān)定的步伐，大步走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪之中）把描寫軍需處長(zhǎng)和將軍神態(tài)的句子多讀幾遍來體會(huì)感情。 五、小結(jié) 我們學(xué)完了課文，誰(shuí)說說你在寫作方法上學(xué)到了什么？背誦你自己喜歡的段落。 板書：按思想感情發(fā)展的變化順序記敘，抓人物的神態(tài)和語(yǔ)言來描寫。 我驕傲，我是中國(guó)人 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1．知道自己是中國(guó)人，要愛自己的 祖國(guó)。 2．知道我國(guó)的國(guó)名、首都、國(guó)慶節(jié)。 情感： 1．產(chǎn)生自己是中國(guó)人的自豪感。 2．增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。 教材分析 熱愛祖國(guó)教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居 “五愛 ”教育第一位。從小學(xué)一年級(jí)起，就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。 本課提出要使學(xué)生 “知道自己是中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó) ”。熱愛祖國(guó)教育要從小學(xué)一年級(jí)開始，堅(jiān)持不懈，反復(fù)進(jìn)行，由淺入深，不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即： “我是中國(guó)人 ，要熱愛自己的祖國(guó)。 ” 本課教學(xué)應(yīng)特別注意激發(fā)學(xué)生的情感，以 “愛 ”貫穿全課，要采用適合一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。 1．給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還可提供相應(yīng)的掛圖、幻燈、錄像，使學(xué)生通過生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感。 2．采用一些藝術(shù)形式，如唱歌、朗誦詩(shī)歌等，使學(xué)生受到情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲和詩(shī)歌朗誦表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。 本課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，但在教學(xué)中要認(rèn)真落實(shí)，使學(xué)生切實(shí)記住。 本課內(nèi)容豐富，插圖、照片也不 少。在教學(xué)中要組織安排好，使教學(xué)層次分明，結(jié)構(gòu)緊 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1 師：本篇課文是一首詩(shī)歌，作者為當(dāng)代詩(shī)人王懷讓?！段因湴?，我是中國(guó)人》是他的詩(shī)歌代表作“三人”中的一首。詩(shī)歌把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識(shí)結(jié)合了起來。 齊讀課題 二、整體感知 師 。細(xì)細(xì)劃分，本篇詩(shī)歌，作者從祖國(guó)的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚(yáng)中華民族精神，請(qǐng)同學(xué)們通過資料的收集，進(jìn)一步討論祖國(guó)的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養(yǎng)濃厚的民族情感。為自己是中國(guó)人而感到驕 傲。 四人小組討論。 一、 情境引入、激情激趣。 帶領(lǐng)學(xué)生一起回到 2020 年的奧運(yùn)會(huì)男子 110 米跨欄比賽場(chǎng)上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時(shí)刻學(xué)生已在電視屏幕上看過許多遍了，但是此時(shí)此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動(dòng)。問：“每當(dāng)你觀看奧運(yùn)會(huì)比賽時(shí)，每當(dāng)看到五星紅旗在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上空冉冉升起的時(shí)候，你有什么感覺呢？ 齊讀課題，對(duì)詩(shī)人進(jìn)行介紹，對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行滲透。 二、 自學(xué)課文，感受祖國(guó)的地大物博。 同學(xué)們說說自己為祖國(guó)的哪些方面感到驕傲。 預(yù) 設(shè)答案：“我為祖國(guó)的萬里長(zhǎng)城感到驕傲?！? “我為祖國(guó)的四大發(fā)明感到驕傲?！? “為祖國(guó)能發(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲。”?? 課文內(nèi)容概括為三方面：地大物博的祖國(guó)、祖國(guó)悠遠(yuǎn)的歷史文化和取得的偉大成就。 根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，這部分詩(shī)人用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了祖國(guó)的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現(xiàn)在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。 幻燈片展現(xiàn)美麗的祖國(guó)，更凝聚著對(duì)祖國(guó)的熱愛，引人入勝的介紹 —— 萬里長(zhǎng)城：“萬里長(zhǎng)城東起遼寧與河北臨海交界的山海關(guān)，一直蜿蜒西走 直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)六千多公里，合 計(jì)一萬二千多華里，所以長(zhǎng)城的興建實(shí)在不是始自秦始皇，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，七國(guó)競(jìng)逐。他們?yōu)榱遂柟套约旱慕粒娂娦拗d延的城墻，用以抵預(yù)外敵來犯。它是古代勞動(dòng)人民智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶??” 其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學(xué)生再一次感受到一個(gè)偉大民族悠久文化。 三、 小組合作，暢游歷史長(zhǎng)河 上下五千年，中國(guó)有著悠遠(yuǎn)的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)。 教材中羅列了許多內(nèi)容，歸納起來有：古代的發(fā)明、歷史名人和歷史遺產(chǎn)。 同學(xué)交流：網(wǎng)絡(luò)信息量大、自由靈活，對(duì)課文中提到的內(nèi)容進(jìn)行課外的延伸，制作成網(wǎng) 頁(yè)供學(xué)生自由瀏覽。 學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)、交流相關(guān)所需要的資料。 四、 語(yǔ)言文字訓(xùn)練，歌頌祖國(guó)的偉大成就 學(xué)生有感情地朗讀，完成“ 因?yàn)椋? ），所以我為祖國(guó)感到驕傲。”的填空訓(xùn)練。 拓展性的練習(xí)。學(xué)生可以用書上的語(yǔ)句，也可以說課外了解到信息。同學(xué)們的答案可以很廣泛。 五、板書設(shè)計(jì) 古詩(shī)誦讀 漁歌子 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)《漁歌子》中的 3 個(gè)生字。 2．朗讀《漁歌子》。 3．理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣。 4．能對(duì)《漁歌子》描寫的景象展開想象。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 檢查《江南春》背誦情況。 二、學(xué)習(xí)《漁歌子》 1．簡(jiǎn)介作者。（可以播放視頻） 2．解題。漁歌子，詞牌名。 3．自學(xué)。 （ 1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？ （ 2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。 （ 3）小組內(nèi)交流，說說你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。 （ 4）全班交流。 ①指名講解對(duì)這首詞的理解，其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑，可以補(bǔ)充、更正，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。 ②學(xué)生看圖描繪這首詞所描寫的景物。 ③教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來極 其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“獨(dú)釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅，自然別有一番韻致。 （ 5）有感情地朗讀這首詞。 三、學(xué)習(xí)生字 1．小組內(nèi)交流：你是怎樣讀準(zhǔn)本課生字的字音，記住字形的。 2．教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字。 四、布置作業(yè) 1．朗讀全文，能夠背誦的就把兩首詞都背下來。 2．請(qǐng)你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學(xué)，請(qǐng)用你的畫來向人們展示江南的美景吧！ 附：板書設(shè)計(jì) 3 詞兩首 漁歌 子 張志和 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 青箬笠， 綠蓑衣， 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) —— 探究活動(dòng) 1．自學(xué)自解唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《江南春》和宋代詩(shī)人蘇軾的詩(shī)《惠崇春江晚景》，也可自己選擇描寫春天的詩(shī)詞來學(xué)習(xí)。 2．同學(xué)之間交流自學(xué)情況。 3．讀一讀、背一背。 語(yǔ)文樂園（三） 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1 通過自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。 2 了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。 4 通過閱讀“收集資料”， 學(xué)習(xí)對(duì)于資料的收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。 （二）過程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索知識(shí)的好方法。 教學(xué)重點(diǎn) ： 正確理解詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排： 1 課時(shí) 一 .學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 學(xué)生自由讀詞。 指名讀。 在小組中說說這些詞語(yǔ)的含義。 全班交流，理解詞語(yǔ)意思。 談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。 二 .學(xué) 習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”： 。 。 。 4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。 三 .學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： ，指名讀。 ？學(xué)生交流。 ，嘗試背一背。 四 學(xué)習(xí)“收集資料” 1 自由讀。 2 說說短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？ 習(xí)作 飯桌上的故事 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 能按照一定順序表達(dá)的 能力并努力做到詳略得當(dāng)。 表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 能夠修改自己的文章。 （二）過程與方法 1 課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。 觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和敘事能力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力和敘事能力。 課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 有這樣一個(gè)故事： 一天，我們?nèi)胰?快樂的吃著晚飯的時(shí)候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴(yán)肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說： “撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的。 ” 爺爺說： “你難道沒學(xué)過《鋤禾》這首詩(shī)嗎？糧食是農(nóng)民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農(nóng)民伯伯的血汗白費(fèi)嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時(shí)候就要出去幫大人干活，現(xiàn)在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。 ”聽了爺爺?shù)脑?，我滿臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。 我永遠(yuǎn)也忘不了那天，以后再也不浪費(fèi)糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 二 分析能力 這樣的場(chǎng)面，你熟悉么？請(qǐng)同學(xué)們就這樣一件事情，談?wù)勛约旱目捶ā? 三、回顧生活 小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。 全班交流。 四、敘事能力。 1． 有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了 你是以店主的身份在介紹 ! 作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那 你的作文就成功了 3 學(xué)生獨(dú)立作文。 第 二 課時(shí) 一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。 二、交流習(xí)作，互相提升。 組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。 共同評(píng)議是否寫出了“飯桌上的故事”。 共同修改。 推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。 針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。 集體修改。 三、自我修改，延伸課外。 動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。 回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見， 再次修改。 四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。 第四單元整組備課 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析： 本單元圍繞“神奇的宇宙”這一話題安排了《盤古開天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》這三篇課文，這些課文或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。古詩(shī)誦讀為《韓食》，語(yǔ)文樂園中安排有成語(yǔ)，學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，讀記名句，學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事等內(nèi)容， “看圖作文”通過富于想象力的畫面，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。 教學(xué)本組課文可根據(jù)教材的特點(diǎn)，給學(xué)生充分讀的時(shí)間，在學(xué)生整體感知 課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好如下的引導(dǎo)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、美讀。讀到一些優(yōu)美的語(yǔ)句張口就來。二是充分利用復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)本組課文中的 34 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。 學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，想象畫面，練習(xí)習(xí)作。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讀懂課文，感受古代勞動(dòng)人民 豐富的想象力。 激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的熱愛。 單元教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，感受神話故事、民間傳說的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖言的熱愛。 單元課時(shí)安排： 10 盤古開天辟地 1 課時(shí) 11 嫦娥奔月 1 課時(shí) 12 月球之旅