【導(dǎo)讀】①知道這首歌曲的名字嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！課文主要寫了什么？讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，像出來的傳說中的動物。的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　　

【正文】 基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。 教學(xué)重點： 能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義 教學(xué)難點： 能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時： 1 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò) 導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí)： 1） “信任 ”什么意思？（相信而敢于托付。） 2） 課文主要寫了誰信任誰？ 小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。 板書：信任 桃園主人客人 雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。 齊讀課題。 學(xué)習(xí)2——6節(jié) 出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）： “朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！ 讀讀 2——6 節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第 2 節(jié)第3 句句子） 給 “盡管 ”換詞，理解詞意。（盡管 ——只管） 你從這張紙條中獲得哪些信息？ 板書：讓客人自己采桃子自己付錢 “我們 ”一到桃園就感受到了主人對 “我們 ”的信任，偌大一 個 果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客 板書：等待到來 撒腿領(lǐng)路 帶回原地 熱情道別 A．把 “我們 ”當(dāng)作朋友； B 讓 “我們 ”自己采桃子自己付錢；C 信任 “我們 ” 抓住小狗熱情好客的句子，體會 “主人怎樣信任客人 ” 快速默讀讀 2——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句 子 用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。 借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。 通過復(fù)述，進一步體會 “ 桃 園主人 信任客人 ”。 以讀 代講 當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時，我們也給予了對方信任，我們跟著小狗 正因為有彼此的信任， “我們 ”才能感受到親手摘桃的愉悅 —— 當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著 —— 鉆進果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機理解 “根深葉茂 ”、 “沁人心脾 ”、 “饞涎欲滴 ”的意思。 我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中 一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢?？粗蠡ㄘ?，我對丈夫開玩笑說 ——“你認(rèn)為它會數(shù)錢嗎？ ”丈夫也淘氣地回答 ——“也許會學(xué) 板書： “我們 ”如數(shù)付錢 小結(jié)：信任是對人的一種尊重，它是相互的。 信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅 會的。 ”這種無人在一旁看管的摘桃、付錢 方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。 創(chuàng)設(shè) 情境 復(fù)述 事情 如果 “我 ”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書復(fù)述事情。 學(xué)習(xí) 第 8 節(jié) 出示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________ 齊讀 “我 ”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。 板書 設(shè)計 修鞋姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字新詞。 有感情朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。 學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件 學(xué)生：課前預(yù)習(xí) 教學(xué)課時： 2 第一課 時 教學(xué)目標(biāo)： 讀課文，整體感知 細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 導(dǎo) 入新課激發(fā)興趣 看了課題，你有什么疑問？ （學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請你帶著問題自由朗讀課文。 讀課文整體感知 課文主要寫了一件什么事？ 充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。 劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。 細(xì)讀課文感悟人物品質(zhì) a) 課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認(rèn)識？你是如何體會到的？ 討論交流，教師點撥，深入理解語句 “我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？ ” 結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識 有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。 著眼重點，誘導(dǎo)突破。 d) 找出文中表示 “我 ”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會到什么？ e) 學(xué)生自由發(fā)言。 f) 選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。 回顧課文總結(jié)學(xué)習(xí)收獲 課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。 作業(yè) a) 有感情朗讀課文。 b) 摘抄課文中最使你受感動的語句。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)悟本文的寫作特點。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 復(fù)述 領(lǐng)悟本文的寫作特點。 教師相機點撥 默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？ 學(xué)生自讀自悟，獨立思考。 匯報交流 有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。 談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。 小練筆 談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。 練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的 特點。 學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 全班交流。 作業(yè)設(shè)計 熟讀課文。理解內(nèi)容。 抄寫關(guān)于 “我 ”的態(tài)度變化描寫的詞句 板書設(shè)計 修鞋姑娘 “我 ”：懷疑 —不放心 —蒙上陰影 —窘急了 —尷尬 —慚愧 —保證 修鞋姑娘：熱情、周到 —誠實、善良 九色鹿 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識 “叩、妃、陛、骯 ” 4 個生字。 通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人， 不圖報答 的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機磁帶投影 教學(xué)課時： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 初步感知課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 激趣導(dǎo)入 你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？ 提示課題：九色鹿 初讀課文 學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo) 學(xué)生自讀課文，要求： （ 1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音； （ 2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思 （ 3）對于較的長句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。 （ 4）對于不懂的地方標(biāo)上問號。 檢查自學(xué)效果 指名讀生字 重點理解以下詞語 奴仆 起誓 發(fā)財 恩將仇報 斥責(zé) 濫殺無辜 背信棄義 靈魂 皇榜 再讀課文理清脈絡(luò) 師小結(jié) 自由讀課文，想想 （ 1）九色鹿是一只什么樣的鹿？ （ 2）課文主要講了一個什么故事？ （ 3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？ 學(xué)生讀后交流 作業(yè) 用鋼筆描紅 抄寫生字詞 朗讀課文 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識 “叩、妃、陛、骯 ”4個生字。 通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 導(dǎo)入新課 今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話 ——《九色鹿》齊讀課題 激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？ 聽故事 學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達(dá) 看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。 聽故事 指名試述故事，結(jié)合出示圖示。 學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。 讀故 事 學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會用哪些詞呢？ （ ）的九色鹿 （ ）的調(diào)達(dá) 《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？ 在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。 暢所欲言 課外閱讀 請利用課余時間閱讀： 《格林童話選》 《安徒 生童話選》 《伊索寓言》等書， 并從中領(lǐng)悟為人處事的道理。 板書設(shè)計 課后反思 語文天地 教學(xué)目標(biāo) : 1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。 2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。 3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。 教學(xué)重點： 懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。 能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。 教學(xué)難點： 能通過具體的 事情來贊美別人或感激勸告他人。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 教師：課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)時間： 2 課時 第一課時 一、談話： 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。 二、初讀課文。 1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？ 2．指名回答。 3．檢查生字詞。 三、細(xì)讀課文，明白道理。 1．小組討論，談出自己的觀點：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評價他們的行為？ 2．小組整理答案。進行集體交流。 3．集體交流： 分別對九色鹿和落水者進行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。 4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？ 四、有感情地分角色朗讀課文。 五、測測自己的真誠度。 1．招待客人時真誠敷衍虛假 承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假 贊美別人時真誠敷衍虛假 感謝 別人時真誠敷衍虛假 勸告別人時真誠敷衍虛假 2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。 3．思考：真誠對于生活的影響。 4．討論并交流。 5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？ 談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。 6．教師總結(jié)發(fā)言。 第二課時 一、談話：