【導(dǎo)讀】①知道這首歌曲的名字嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！課文主要寫(xiě)了什么？讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　　

【正文】 基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。 教學(xué)重點(diǎn)： 能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義 教學(xué)難點(diǎn)： 能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)： 1 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò) 導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí)： 1） “信任 ”什么意思？（相信而敢于托付。） 2） 課文主要寫(xiě)了誰(shuí)信任誰(shuí)？ 小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。 板書(shū)：信任 桃園主人客人 雙方是怎樣信任？信任給人帶來(lái)怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。 齊讀課題。 學(xué)習(xí)2——6節(jié) 出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）： “朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢(qián)，（）自己采，然后把錢(qián)（）箱子里，祝您愉快！ 讀讀 2——6 節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第 2 節(jié)第3 句句子） 給 “盡管 ”換詞，理解詞意。（盡管 ——只管） 你從這張紙條中獲得哪些信息？ 板書(shū)：讓客人自己采桃子自己付錢(qián) “我們 ”一到桃園就感受到了主人對(duì) “我們 ”的信任，偌大一 個(gè) 果園不見(jiàn)主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書(shū)：小狗熱情好客 板書(shū)：等待到來(lái) 撒腿領(lǐng)路 帶回原地 熱情道別 A．把 “我們 ”當(dāng)作朋友； B 讓 “我們 ”自己采桃子自己付錢(qián)；C 信任 “我們 ” 抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì) “主人怎樣信任客人 ” 快速默讀讀 2——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句 子 用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。 借助詞組連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗是怎樣代主人招呼客人的。 通過(guò)復(fù)述，進(jìn)一步體會(huì) “ 桃 園主人 信任客人 ”。 以讀 代講 當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任，我們跟著小狗 正因?yàn)橛斜舜说男湃危?“我們 ”才能感受到親手摘桃的愉悅 —— 當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒(méi)人，錢(qián)箱旁只躺著 —— 鉆進(jìn)果林，只見(jiàn)根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機(jī)理解 “根深葉茂 ”、 “沁人心脾 ”、 “饞涎欲滴 ”的意思。 我立即向一棵大桃樹(shù)跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中 一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢(qián)?？粗蠡ㄘ?，我對(duì)丈夫開(kāi)玩笑說(shuō) ——“你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢(qián)嗎？ ”丈夫也淘氣地回答 ——“也許會(huì)學(xué) 板書(shū)： “我們 ”如數(shù)付錢(qián) 小結(jié)：信任是對(duì)人的一種尊重，它是相互的。 信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書(shū)：人與人之間的信任被信任的愉悅 會(huì)的。 ”這種無(wú)人在一旁看管的摘桃、付錢(qián) 方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語(yǔ)中也多了幾分幽默。 創(chuàng)設(shè) 情境 復(fù)述 事情 如果 “我 ”和丈夫回到家，會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來(lái)的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書(shū)復(fù)述事情。 學(xué)習(xí) 第 8 節(jié) 出示：我禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________ 齊讀 “我 ”為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，我心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 修鞋姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞。 有感情朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件 學(xué)生：課前預(yù)習(xí) 教學(xué)課時(shí)： 2 第一課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讀課文，整體感知 細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo) 入新課激發(fā)興趣 看了課題，你有什么疑問(wèn)？ （學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請(qǐng)你帶著問(wèn)題自由朗讀課文。 讀課文整體感知 課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 充分讀書(shū)，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。 劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。 細(xì)讀課文感悟人物品質(zhì) a) 課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對(duì)這兩個(gè)人有怎樣的認(rèn)識(shí)？你是如何體會(huì)到的？ 討論交流，教師點(diǎn)撥，深入理解語(yǔ)句 “我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？ ” 結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí) 有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。 著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)突破。 d) 找出文中表示 “我 ”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到什么？ e) 學(xué)生自由發(fā)言。 f) 選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì)感情。 回顧課文總結(jié)學(xué)習(xí)收獲 課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。 作業(yè) a) 有感情朗讀課文。 b) 摘抄課文中最使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 復(fù)述 領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 教師相機(jī)點(diǎn)撥 默讀思考，課文在寫(xiě)作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？ 學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。 匯報(bào)交流 有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。 小練筆 談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。 練習(xí)寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的 特點(diǎn)。 學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 全班交流。 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀課文。理解內(nèi)容。 抄寫(xiě)關(guān)于 “我 ”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句 板書(shū)設(shè)計(jì) 修鞋姑娘 “我 ”：懷疑 —不放心 —蒙上陰影 —窘急了 —尷尬 —慚愧 —保證 修鞋姑娘：熱情、周到 —誠(chéng)實(shí)、善良 九色鹿 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) “叩、妃、陛、骯 ” 4 個(gè)生字。 通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人， 不圖報(bào)答 的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)磁帶投影 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初步感知課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 激趣導(dǎo)入 你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？ 提示課題：九色鹿 初讀課文 學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問(wèn)指導(dǎo) 學(xué)生自讀課文，要求： （ 1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音； （ 2）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思 （ 3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。 （ 4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。 檢查自學(xué)效果 指名讀生字 重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ) 奴仆 起誓 發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào) 斥責(zé) 濫殺無(wú)辜 背信棄義 靈魂 皇榜 再讀課文理清脈絡(luò) 師小結(jié) 自由讀課文，想想 （ 1）九色鹿是一只什么樣的鹿？ （ 2）課文主要講了一個(gè)什么故事？ （ 3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？ 學(xué)生讀后交流 作業(yè) 用鋼筆描紅 抄寫(xiě)生字詞 朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) “叩、妃、陛、骯 ”4個(gè)生字。 通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)入新課 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話 ——《九色鹿》齊讀課題 激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？ 聽(tīng)故事 學(xué)生聽(tīng)完后交流。板書(shū)：調(diào)達(dá) 看畫(huà)面，聽(tīng)故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。 聽(tīng)故事 指名試述故事，結(jié)合出示圖示。 學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。 讀故 事 學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞呢？ （ ）的九色鹿 （ ）的調(diào)達(dá) 《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。 暢所欲言 課外閱讀 請(qǐng)利用課余時(shí)間閱讀： 《格林童話選》 《安徒 生童話選》 《伊索寓言》等書(shū)， 并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼? 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 語(yǔ)文天地 教學(xué)目標(biāo) : 1．了解神話故事的內(nèi)容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。 2．懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。 3．能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。 能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過(guò)具體的 事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 教師：課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話： 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類(lèi)最美好的品質(zhì)。我們生活的周?chē)幪幎寄馨l(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。 二、初讀課文。 1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？ 2．指名回答。 3．檢查生字詞。 三、細(xì)讀課文，明白道理。 1．小組討論，談出自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類(lèi)人？你怎樣評(píng)價(jià)他們的行為？ 2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。 3．集體交流： 分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。 4．寫(xiě)一寫(xiě)：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？ 四、有感情地分角色朗讀課文。 五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度。 1．招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 感謝 別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 2．懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。 3．思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。 4．討論并交流。 5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？ 談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 6．教師總結(jié)發(fā)言。 第二課時(shí) 一、談話：