【正文】 師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 圖片導(dǎo)入新課 （以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁） 同 學(xué)們你能說(shuō)出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎？那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋€(gè)怎樣的形象哪？那同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說(shuō)…… 讓我們一起到文中去尋找答案。讓我們一起來(lái)看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。 2．用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面繼續(xù)寫(xiě)幾句。 有感情的朗讀課 文，背誦課文，并復(fù)述故事。 點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣。 用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會(huì)課文的大體意思。當(dāng)然，也可以提出你的問(wèn)題在小組里解決。 由文明理拓展延伸 回歸整體，挖掘寓意。 給葉公寫(xiě)信，告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。 。） 齊讀課題 初讀課文整體感知 要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？ .教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。讀完后自的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？ （ 3） ① 理解 “金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍 ”等成語(yǔ)的意思。 流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問(wèn)題提出來(lái)和同學(xué)一起討論。 學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴 拓展延 伸 搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專 題讀書(shū)筆記。 4． 評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)收獲。 第一課時(shí) 一． 暢所欲言 1． 說(shuō)“龍”的成語(yǔ)。 龍馬精神，龍?zhí)痘⒀?，龍?bào)椿⒕幔埳呋祀s，龍吟虎嘯 龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭(zhēng)虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛 龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍 虎步 2． 說(shuō)說(shuō)有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。 （ 1） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)。 3． 說(shuō)說(shuō)自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。 第二課時(shí) 一． 復(fù)習(xí)鞏固 聽(tīng)寫(xiě)帶有“龍”字的成語(yǔ)。 3． 模擬開(kāi)場(chǎng)白。 （ 3） 全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。 ② 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。”歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許許多多高尚的人談話。 作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？ 文章的思路是怎樣的？ 快速瀏覽課文后的“思考與練習(xí)”，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問(wèn)題讀課文。） 品味語(yǔ)言，理解句意 教師總結(jié)歸納： 常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 朗讀第 1 段，思考文中關(guān)聯(lián)詞 “一 …… 就 ”的表達(dá)效果。只有“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng) 回顧導(dǎo)入 這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。 4．小組交流讀書(shū)情況。 反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？ 長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。） 品讀語(yǔ)言學(xué)習(xí)積累 讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ 1．生動(dòng)的比喻。 聯(lián)系實(shí)際，升華感情 說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事，你在書(shū)中的收獲。 綜合活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 1． 知識(shí)與技能 （ 1） 學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書(shū)行動(dòng)。 3． 情感，態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。 （ 3） 安排自己的讀書(shū)活動(dòng)要考慮內(nèi)容上和時(shí)間上的安排。 C． 根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理地分配讀書(shū)與學(xué)習(xí)的時(shí)間。 二． 瀏覽 書(shū)的大致內(nèi)容 1． 說(shuō)一說(shuō)：你快速游覽過(guò)一本書(shū)嗎？你覺(jué)得快速游覽書(shū)籍有什么好處嗎？ 2． 議一議：怎樣才能做到迅速了解書(shū)的內(nèi)容？ （ 1） 說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣瀏覽一本書(shū)的？有哪些好的方式方法？ （ 2） 全班討論交流后師生共同歸納出如下方法。 ④ 還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。”你們平時(shí)都讀過(guò)什么書(shū)？是如何選擇自己要讀的 書(shū)呢？ 2． 議一議。 同學(xué)們，上一節(jié)老師要求你們回家讀一本書(shū)，你讀了嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你讀了什么書(shū)？讀懂了什么？ 2． 議一議。 （ 1） 出示書(shū)上提供的幾條守則。 （ 5） 先要理解，再評(píng)論。 （ 2） 全班交流，形成班級(jí)的讀書(shū)守則。 獻(xiàn)你一束花 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字詞。 了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。 教學(xué)課時(shí)： 1 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 談話導(dǎo)入 一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過(guò)花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。）你同意這句話的說(shuō)法嗎？為什么？ 學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論 初讀課文整體感知 檢查生字預(yù)習(xí)情況。 閱讀 自讀課文第四、五自然重點(diǎn)段落體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比 如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？ 段。 同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。她頓時(shí)熱淚滿面。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。 有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。 聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？ 聽(tīng)歌說(shuō)感受 初讀課文，整體感知 教師播放錄音，提要求： （ 1）本文 為什么以《微笑》為主題？ （ 2）課文中幾次提到微笑？ 再讀課文 教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。 暢所欲言 學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。 初步了解倒敘及記敘順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。（板書(shū)課題） 學(xué)生暢談 學(xué)生的實(shí)際生活引入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“ 朗讀能手 ” 。 小組討論：（１）你們能為爸爸媽媽做些什么？（２）如果你要送給親人們一件禮物，你會(huì)送什么？ 作業(yè)超市自主選擇 任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。 ４．寫(xiě)一寫(xiě)你讀 了《樹(shù)的故事》后的感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)華僑老人濃郁的山河故土之情和對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。 學(xué)生再讀課文，寫(xiě)提綱筆記。 2． 初顯身手，設(shè)計(jì)一份禮物。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一． 初讀課文，整體感知。 3． 暢所欲言，說(shuō)說(shuō)什么是好禮物？ 三． 課堂總結(jié)。 （ 1） 在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說(shuō)說(shuō)制作禮物的過(guò)程以及當(dāng)時(shí)的心情。 1． 互贈(zèng)禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷。 （ 5） 小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。 （ 2） 說(shuō)說(shuō)你接受禮物地過(guò)程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？ 3． 習(xí)作。 今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過(guò)程，心里有話要說(shuō)， 說(shuō)的是自己想說(shuō)的。 1． 找出你認(rèn)為這兩篇課文中寫(xiě)得最精彩的心理活動(dòng)描寫(xiě)片斷讀一讀。 2． 小組內(nèi)互相評(píng)論。讀 2． 一讀小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)在說(shuō)明理由時(shí)，可以使用哪些詞語(yǔ)？ 3． 你還能說(shuō)說(shuō)其他的詞語(yǔ)嗎？ 四． 單元小節(jié)。 （ 2） 朗誦課文，背誦課文，積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解等學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)。 3． 他人評(píng)價(jià)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：網(wǎng)絡(luò)查詢 “ 金波 ” 的有關(guān)資料 學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解 “ 伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀 ” 7 個(gè)詞語(yǔ)；查找 “ 金波 ” 的相關(guān)資料。談?wù)勀? 學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，讓學(xué)生理解 “目光傾聽(tīng) ”做鋪墊） 讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái) 學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的 體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。 男女生比賽背誦 小組背誦 朗讀文章 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì) “ 用目光傾聽(tīng) ” 的理解 引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？ 將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)） 文章交流 誰(shuí)愿意把自己的 作品讀給大家聽(tīng) 談?wù)勀阆矚g的理由？ 作業(yè) 把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng) . 聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。 信任 教學(xué)目標(biāo)： 讀準(zhǔn) “跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴 ”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解 “沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴 ”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)： 1 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò) 導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí)： 1） “信任 ”什么意思？（相信而敢于托付。 學(xué)習(xí)2——6節(jié) 出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）： “朋友，歡迎您。板書(shū)：小狗熱情好客 板書(shū)：等待到來(lái) 撒腿領(lǐng)路 帶回原地 熱情道別 A．把 “我們 ”當(dāng)作朋友； B 讓 “我們 ”自己采桃子自己付錢(qián)；C 信任 “我們 ” 抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì) “主人怎樣信任客人 ” 快速默讀讀 2——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句 子 用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。）隨機(jī)理解 “根深葉茂 ”、 “沁人心脾 ”、 “饞涎欲滴 ”的意思。 信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。 學(xué)習(xí) 第 8 節(jié) 出示：我禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________ 齊讀 “我 ”為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，我心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象。 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo) 入新課激發(fā)興趣 看了課題，你有什么疑問(wèn)？ （學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請(qǐng)你帶著問(wèn)題自由朗讀課文。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？ ” 結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí) 有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。 f) 選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì)感情。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。 學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 抄寫(xiě)關(guān)于 “我 ”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句 板書(shū)設(shè)計(jì) 修鞋姑娘 “我 ”：懷疑 —不放心 —蒙上陰影 —窘急了 —尷尬 —慚愧 —保證 修鞋姑娘：熱情、周到 —誠(chéng)實(shí)、善良 九色鹿 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。 （ 4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。板書(shū)：調(diào)達(dá) 看畫(huà)面，聽(tīng)故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。 暢所欲言 課外閱讀 請(qǐng)利用課余時(shí)間閱讀： 《格林童話選》 《安徒 生童話選》 《伊索寓言》等書(shū)， 并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼? 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。 三、細(xì)讀課文，明白道理。 4．寫(xiě)一寫(xiě)：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？ 四、有感情地分角色朗讀課文。 4．討論并交流