【正文】 ，偏愛瘦馬而厭棄肥馬。這是對也的氣質(zhì)、品格的刻劃，同時也借以言志，寄托情懷?！彬旘v有如此”是對上文的總結(jié)，”萬里可橫行”希望友人能夠英勇殺敵，保衛(wèi)祖國橫行于疆場之上，立功于萬里之外。 （2）學生根據(jù)查閱的資料介紹。作業(yè)設計： 背誦古詩，說說詩句的含義。 二、引出新課。 三、學習《馬詩》。李賀為唐宗室之后，自幼家貧，卻才華橫溢，有“少年心事拿當云”的壯志，他七歲時，就以詩歌之制名動京華。 （1）學生自己嘗試讀通順 （2）讀給自己的同位聽，注意將字音讀準確，最好能讀出古詩的抑揚頓挫。 （2）全班交流這首詩的意思淺顯，教師只對個別難以理解的字加以指導即可。 快走：指馬飛奔。 指導學生有感情地讀詩并背誦。作業(yè)設計： 寫本課的生字。板書設計：課后反思：鞏乃斯的馬教學內(nèi)容： 這是一篇讀后使人回味無窮的文章。結(jié)合上下文理解“爭先恐后”、“前呼后擁”、“淋漓盡致”等詞語的意思，進一步感受課文內(nèi)容，同時練習積累本篇課文的詞語。教學方法： 讀中感悟，知道學生在讀中理解，在讀中感悟，受到感染，并且要加以想象，想象群馬奔騰的場面，指導學生邊讀邊領會。 前面我們學習了《天馬》和兩篇有關寫馬的古詩。 指名讀課文，說說讀完后給你留下什么印象？ （學生自由交流，鼓勵學生運用文中優(yōu)美的詞語，做到活學活用。 出示課文第一段，說說課文是怎么描寫的，你感受到了什么？ 交流課前查閱的“鞏乃斯”草原的知識簡介。） 集體交流感受，注意引導學生抓住重點詞句（“爭先恐后、”“前呼后擁”、“淋漓盡致”等詞語）談體會。 收集和馬有關的繪畫、攝影、郵票、音樂等藝術品。生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它們的眼里。借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。 教師巡回指導，將容易出錯的字進行集體訂正。 預習語文天地板書設計： 課后反思： 語文天地一教學內(nèi)容：　　本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《馬背小學》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。想一想圍繞“馬背上的小學”寫了哪些內(nèi)容？　　讀課文之后，有什么疑問提出來?！　∪嘤懻摗！　澇瞿愀信d趣的詞語?！　≌n前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事。　　二、初顯身手。現(xiàn)在把”它”寫下來吧?！　?. 全班交流協(xié)作提綱。單元教學重點： 體會作者對大自然鬼斧神工的驚嘆，體會作者對祖國大好河山的無比自豪與熱愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學目標： 體會作者對大自然鬼斧神工的驚嘆之情，體會作者對祖國大好河山的無比自豪與熱愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。學習列提綱。） 這節(jié)課我們來欣賞雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。 三、精讀課文 （一）、在小組中交流自己最感興趣的地方。交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的。（數(shù)字、比較說明法） （3）這些數(shù)字說明了什么？（用數(shù)字具體說明了雅魯藏布大峽谷有多深、多長；通過比較是我們進一步明白了為什么說雅魯藏布大峽谷是奇觀。 （2）你知道雅魯藏布大峽谷里景象奇異的原因嗎？交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷為什么會成為自然博物館。”？ 出示重點句：這里有最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。 四、總結(jié)： 通過學習這一課，你一定有積累了很多好詞佳句。教學過程： 一、有感情地朗讀課文 說說自己最喜歡的段落，并說明理由。（就是每個自然段的段意連起來） 過渡：還有一個很好的總結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，那就是寫提綱。 交待雅魯藏布江（1） 神奇的大拐彎（2） 世界之最（3） 自然博物館（4） 最后一塊秘境（5） 再讀課文，說說對提綱的認識。 三、總結(jié) 同學們學會了給課文列提綱，進一步弄清了課文的主要內(nèi)容，明白了列提綱的好處。課文帶領學生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情?！　⊥ㄟ^感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。教學準備：教學方法：教學課時：教學設計：第一課時教學內(nèi)容：教學過程：　　一、導入：　　1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生合作學習?！　哪睦锬芸闯稣憬笔莻ビ^呢？請你默讀課文，畫出有關的句子，在小組內(nèi)交流一下。　　四、拓展運用　　1. 其實描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。把你的感受朗讀出來吧！　　六、布置作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時教學內(nèi)容：教學過程：　　一、導入新課　　上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神?！　≌页鰧懘蟪眮碇敖婢跋蠹叭藗冃那榈木渥?，讀一讀?！　≈毙危河靡陨系姆椒ǎ尭爬ㄗ钊嬗譁蚀_的學生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上?！　〗馄淝椋喝绻銈兙驮谟^潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？學生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情?！　〕边^江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學第六自然段,自學后交流?！　≡賾洝俺眮砬啊?，讓學生進一步理解“天下奇觀”。　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時　　一、復習導入：　　齊讀：浙江潮　　齊讀：觀潮　　二、學習寫作方法：　　從“思路線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。教學目標：　　認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語?！　∧敲唇裉煳覀兙蛠韺W習一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）　　二、初讀全文、整體感知　　學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。　　1. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關的句子畫下來?！　≌n外閱讀?！　∪?、聽寫生字生詞，糾錯　　四、小練筆：描寫自己見過的奇觀作業(yè)設計：板書設計：　　課后反思：語文天地二教學內(nèi)容：　　　本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。教學重難點：培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣教學準備：教學方法：教學課時：教學設計：第一課時教學內(nèi)容：教學過程：　　一、讀一讀張抗抗的《海市》　　 旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望?！　? 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。　　二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思?！　　≌n文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有什么感受？　　 　分小組朗讀。　　、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式?！　?. 通過課前預習，你都搜集到那些有關奇觀的資料？誰愿意展示給同學們看一看？　　2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？　　3. 評選小博士。作業(yè)設計：教學后記：第三單元 變 化單元教材分析： 本單元主題為“變化”，兩篇主題課文《這兒，原來是一座村莊》、《唯一的聽眾》，一個語文天地。體會改革開放后中國的巨大變化，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。朗讀詩歌，體會特區(qū)從一個貧窮落后的村莊到現(xiàn)代化新城的巨大變化，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。[板書課題]　　 （用深圳的圖片導入，為的是能讓預習過的學生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學生試著揣摩文章的表達順序。　　　詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）　　　通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。）　　　是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。讓我們一起來唱這首歌。）　　　原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗，談談自己的體會。作業(yè)設計：板書設計：課后反思：唯一的聽眾教學內(nèi)容：教學目標：學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。教學重點：學習本課的生字新詞把握課文內(nèi)同，感受文章中表現(xiàn)的人與人之間真情的美好教學難點：引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面來感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情教學準備：教學方法：課時安排：兩課時教學設計：第一課時一、談話導入，質(zhì)疑激趣 同學們，曾經(jīng)有這樣一位音樂家，小時候曾經(jīng)是一位音樂白癡，但后來卻能面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。（1）“唯一的聽眾”是指誰？相機板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關的句子。有老教授，這唯一的聽眾孜孜不悔的教導、默默無聞的關切，我的學琴經(jīng)歷了一個難忘的過程概括課文主要內(nèi)容。A、聯(lián)系上下文，老婦人是在哪里，在什么情況下“平靜地望著我”？對我產(chǎn)生了什么影響？影響：心理變化（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮）沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。（不斷）練習讀好這三句話。A、 “她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？B、找出描寫老婦人語言的句子，指導有感情地朗讀。（琴藝長進）B、為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會到了什么？老人對我無聲的鼓勵，讀出了老人對我的關切、鼓勵，老人為“我”琴技的進步而高興那雙眼睛永遠定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣。學會如何傾聽別人的發(fā)言。使學生受到保護環(huán)境的教育。 學生自讀課文，要求： （1）讀通課文，用自己喜歡的方式去認識生字。） 三、討論 （1）樓蘭之死給人類什么教訓？ （2）我們應該怎么做？ 四、了解我國為保護植物采取的措施第三課時教學內(nèi)容： 指導學生相互交流，通過手抄報、圖片、照片等形式展示身邊的變化。 三、看一看，說一說 1 小組交流：幾年來，自己、玩具、房屋、師長、學校都發(fā)生了怎樣的巨大的變化。 4 小結(jié)生活中發(fā)生的日新月異的變化。 3 用實物，今昔對比。 這節(jié)課，我們就把這些變化寫一寫。 （3）參考《中國一日》寫一篇新聞稿，寫《班級一日》或《我家一日》。 謄寫習作。圈出錯別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥?，督促同學改正。辦一期環(huán)保主題的手抄報。引導學生體會語言的韻味，體味生命帶來的韻味，做個熱愛生活的人?！　　〔檎屹Y料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。今天我們就來繼續(xù)學習《唱臉譜》，來體會這一“國粹”中所蘊含的韻味。）　　三、說一說（感情朗讀，品說“韻味”）　　　　把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)交流一下。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。（指導朗讀第3小節(jié)）　　　　 藍色——表現(xiàn)剛強陰險、正直膽大?！　　　　『谏憩F(xiàn)公正無私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。如廉頗、典韋等?！　　≌f一說勾畫臉譜的藝術特點。）　　　　　紅臉　　 代表忠耿正直　　　　　黑臉　 　代表陰險奸詐　　　　　藍臉　 　代表赤膽忠心　　　　　白臉　 　代表剛強勇猛　　五、練一練（拓展延伸）　　　你還知道那些家鄉(xiāng)戲？簡單說一說?！薄　×⒔Y(jié)束語：從這節(jié)課的學習中，我們感覺到了中國民族音樂的博大精深，體驗到了京劇這一古老劇種的藝術魅力，希望在當今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。作者用詩一樣的語言，描述自己喜歡的景物和事物，并說明稀罕的理由。理解課文內(nèi)容，體會作者作者熱愛自然，熱愛生活的人生態(tài)度，能仿寫一段。比一比，誰記得又多又準確。指導朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時，語調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。教師可實物演示加深理解。 同學們，我們上一節(jié)課學習了《我喜歡》這一課，課文背得怎樣了？下面我們來檢查一下。 今天我們來學習寫這一課的生字。 提示：我喜歡螞蟻。 讀讀自己寫的，互相交流，共同評議修改。作業(yè)設計： 抄寫生字并組詞。瀏覽課文《推敲》、《千錘百煉為一“綠”》，了解課文大意，總結(jié)推廣效果好的學習經(jīng)驗。 陶醉 心曠神怡 余音繞梁 回味無窮 萬籟俱寂 賞心悅目 自己獨立讀一讀，然后學生開火車進行輪讀。然后交流課前搜集的書法