【正文】 ，偏愛(ài)瘦馬而厭棄肥馬。這是對(duì)也的氣質(zhì)、品格的刻劃，同時(shí)也借以言志，寄托情懷?！彬旘v有如此”是對(duì)上文的總結(jié)，”萬(wàn)里可橫行”希望友人能夠英勇殺敵，保衛(wèi)祖國(guó)橫行于疆場(chǎng)之上，立功于萬(wàn)里之外。 （2）學(xué)生根據(jù)查閱的資料介紹。作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。 二、引出新課。 三、學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》。李賀為唐宗室之后，自幼家貧，卻才華橫溢，有“少年心事拿當(dāng)云”的壯志，他七歲時(shí)，就以詩(shī)歌之制名動(dòng)京華。 （1）學(xué)生自己嘗試讀通順 （2）讀給自己的同位聽(tīng)，注意將字音讀準(zhǔn)確，最好能讀出古詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。 （2）全班交流這首詩(shī)的意思淺顯，教師只對(duì)個(gè)別難以理解的字加以指導(dǎo)即可。 快走：指馬飛奔。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)并背誦。作業(yè)設(shè)計(jì)： 寫本課的生字。板書設(shè)計(jì)：課后反思：鞏乃斯的馬教學(xué)內(nèi)容： 這是一篇讀后使人回味無(wú)窮的文章。結(jié)合上下文理解“爭(zhēng)先恐后”、“前呼后擁”、“淋漓盡致”等詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步感受課文內(nèi)容，同時(shí)練習(xí)積累本篇課文的詞語(yǔ)。教學(xué)方法： 讀中感悟，知道學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，受到感染，并且要加以想象，想象群馬奔騰的場(chǎng)面，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊領(lǐng)會(huì)。 前面我們學(xué)習(xí)了《天馬》和兩篇有關(guān)寫馬的古詩(shī)。 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀完后給你留下什么印象？ （學(xué)生自由交流，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，做到活學(xué)活用。 出示課文第一段，說(shuō)說(shuō)課文是怎么描寫的，你感受到了什么？ 交流課前查閱的“鞏乃斯”草原的知識(shí)簡(jiǎn)介。） 集體交流感受，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句（“爭(zhēng)先恐后、”“前呼后擁”、“淋漓盡致”等詞語(yǔ)）談體會(huì)。 收集和馬有關(guān)的繪畫、攝影、郵票、音樂(lè)等藝術(shù)品。生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它們的眼里。借助于特定的物來(lái)表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對(duì)物的感知過(guò)程中，自覺(jué)地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。 教師巡回指導(dǎo)，將容易出錯(cuò)的字進(jìn)行集體訂正。 預(yù)習(xí)語(yǔ)文天地板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 語(yǔ)文天地一教學(xué)內(nèi)容：　　本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《馬背小學(xué)》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。想一想圍繞“馬背上的小學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？　　讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)?！　∪嘤懻摗！　澇瞿愀信d趣的詞語(yǔ)?！　≌n前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的成語(yǔ)故事?！　《⒊躏@身手?，F(xiàn)在把”它”寫下來(lái)吧。　　4. 全班交流協(xié)作提綱。單元教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比自豪與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆之情，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比自豪與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)列提綱。） 這節(jié)課我們來(lái)欣賞雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。 三、精讀課文 （一）、在小組中交流自己最感興趣的地方。交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的。（數(shù)字、比較說(shuō)明法） （3）這些數(shù)字說(shuō)明了什么？（用數(shù)字具體說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷有多深、多長(zhǎng)；通過(guò)比較是我們進(jìn)一步明白了為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷是奇觀。 （2）你知道雅魯藏布大峽谷里景象奇異的原因嗎？交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷為什么會(huì)成為自然博物館?！保? 出示重點(diǎn)句：這里有最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。 四、總結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你一定有積累了很多好詞佳句。教學(xué)過(guò)程： 一、有感情地朗讀課文 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的段落，并說(shuō)明理由。（就是每個(gè)自然段的段意連起來(lái)） 過(guò)渡：還有一個(gè)很好的總結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，那就是寫提綱。 交待雅魯藏布江（1） 神奇的大拐彎（2） 世界之最（3） 自然博物館（4） 最后一塊秘境（5） 再讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)提綱的認(rèn)識(shí)。 三、總結(jié) 同學(xué)們學(xué)會(huì)了給課文列提綱，進(jìn)一步弄清了課文的主要內(nèi)容，明白了列提綱的好處。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢(shì)，通過(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情?！　⊥ㄟ^(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入：　　1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生合作學(xué)習(xí)?！　哪睦锬芸闯稣憬笔莻ビ^呢？請(qǐng)你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下?！　∷摹⑼卣惯\(yùn)用　　1. 其實(shí)描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來(lái)一篇。把你的感受朗讀出來(lái)吧！　　六、布置作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡(jiǎn)潔、傳神?！　≌页鰧懘蟪眮?lái)之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀?！　≈毙危河靡陨系姆椒ǎ尭爬ㄗ钊嬗譁?zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上?！　〗馄淝椋喝绻銈兙驮谟^潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情?！　〕边^(guò)江面景象會(huì)是什么樣？帶著這一問(wèn)題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流?！　≡賾洝俺眮?lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”?！　　　　　　　　　　　　　　　〉谌n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　齊讀：浙江潮　　齊讀：觀潮　　二、學(xué)習(xí)寫作方法：　　從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∧敲唇裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹(shù)林》（板題，生齊讀課題）　　二、初讀全文、整體感知　　學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順?！　?. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫紅樹(shù)林的？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來(lái)?！　≌n外閱讀。　　三、聽(tīng)寫生字生詞，糾錯(cuò)　　四、小練筆：描寫自己見(jiàn)過(guò)的奇觀作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：　　課后反思：語(yǔ)文天地二教學(xué)內(nèi)容：　　　本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程：　　一、讀一讀張抗抗的《海市》　　 旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。　　 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流?！　《?、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。　　　課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有什么感受？　　 　分小組朗讀?！　?、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式?！　?. 通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？　　2. 你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？　　3. 評(píng)選小博士。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第三單元 變 化單元教材分析： 本單元主題為“變化”，兩篇主題課文《這兒，原來(lái)是一座村莊》、《唯一的聽(tīng)眾》，一個(gè)語(yǔ)文天地。體會(huì)改革開(kāi)放后中國(guó)的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。朗讀詩(shī)歌，體會(huì)特區(qū)從一個(gè)貧窮落后的村莊到現(xiàn)代化新城的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。[板書課題]　　 （用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生感到驚嘆：原來(lái)課文中提到的就是深圳呀?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序?！　　≡?shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）　　　通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。）　　　是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。讓我們一起來(lái)唱這首歌。）　　　原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：唯一的聽(tīng)眾教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞把握課文內(nèi)同，感受文章中表現(xiàn)的人與人之間真情的美好教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面來(lái)感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣 同學(xué)們，曾經(jīng)有這樣一位音樂(lè)家，小時(shí)候曾經(jīng)是一位音樂(lè)白癡，但后來(lái)卻能面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。（1）“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？相機(jī)板書：老婦人這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。有老教授，這唯一的聽(tīng)眾孜孜不悔的教導(dǎo)、默默無(wú)聞的關(guān)切，我的學(xué)琴經(jīng)歷了一個(gè)難忘的過(guò)程概括課文主要內(nèi)容。A、聯(lián)系上下文，老婦人是在哪里，在什么情況下“平靜地望著我”？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？影響：心理變化（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮）沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。（不斷）練習(xí)讀好這三句話。A、 “她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？B、找出描寫老婦人語(yǔ)言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。（琴藝長(zhǎng)進(jìn)）B、為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會(huì)到了什么？老人對(duì)我無(wú)聲的鼓勵(lì)，讀出了老人對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì)，老人為“我”琴技的進(jìn)步而高興那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹(shù)信心。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的發(fā)言。使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境的教育。 學(xué)生自讀課文，要求： （1）讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)生字。） 三、討論 （1）樓蘭之死給人類什么教訓(xùn)？ （2）我們應(yīng)該怎么做？ 四、了解我國(guó)為保護(hù)植物采取的措施第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)學(xué)生相互交流，通過(guò)手抄報(bào)、圖片、照片等形式展示身邊的變化。 三、看一看，說(shuō)一說(shuō) 1 小組交流：幾年來(lái)，自己、玩具、房屋、師長(zhǎng)、學(xué)校都發(fā)生了怎樣的巨大的變化。 4 小結(jié)生活中發(fā)生的日新月異的變化。 3 用實(shí)物，今昔對(duì)比。 這節(jié)課，我們就把這些變化寫一寫。 （3）參考《中國(guó)一日》寫一篇新聞稿，寫《班級(jí)一日》或《我家一日》。 謄寫習(xí)作。圈出錯(cuò)別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥樱酱偻瑢W(xué)改正。辦一期環(huán)保主題的手抄報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的韻味，體味生命帶來(lái)的韻味，做個(gè)熱愛(ài)生活的人?！　　〔檎屹Y料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，來(lái)體會(huì)這一“國(guó)粹”中所蘊(yùn)含的韻味。）　　三、說(shuō)一說(shuō)（感情朗讀，品說(shuō)“韻味”）　　　　把你從課文中品出來(lái)的韻味和不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流一下。這些詞語(yǔ)使歌詞具有了京腔、京韻。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)）　　　　 藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大?！　　　　『谏憩F(xiàn)公正無(wú)私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。如廉頗、典韋等?！　　≌f(shuō)一說(shuō)勾畫臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。）　　　　　紅臉　　 代表忠耿正直　　　　　黑臉　 　代表陰險(xiǎn)奸詐　　　　　藍(lán)臉　 　代表赤膽忠心　　　　　白臉　 　代表剛強(qiáng)勇猛　　五、練一練（拓展延伸）　　　你還知道那些家鄉(xiāng)戲？簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)?！薄　×⒔Y(jié)束語(yǔ)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感覺(jué)到了中國(guó)民族音樂(lè)的博大精深，體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，描述自己喜歡的景物和事物，并說(shuō)明稀罕的理由。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的人生態(tài)度，能仿寫一段。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。教師可實(shí)物演示加深理解。 同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《我喜歡》這一課，課文背得怎樣了？下面我們來(lái)檢查一下。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫這一課的生字。 提示：我喜歡螞蟻。 讀讀自己寫的，互相交流，共同評(píng)議修改。作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫生字并組詞。瀏覽課文《推敲》、《千錘百煉為一“綠”》，了解課文大意，總結(jié)推廣效果好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 陶醉 心曠神怡 余音繞梁 回味無(wú)窮 萬(wàn)籟俱寂 賞心悅目 自己獨(dú)立讀一讀，然后學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行輪讀。然后交流課前搜集的書法