【正文】 ，體會人物的內(nèi)心。 作業(yè)設(shè)計 有感情的朗讀并背誦課文。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？ 文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們 “我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？ ”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。 使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。抓住奇異的力量，體會將鮮花送給失敗者的作用?！边@個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？ 分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？ 學(xué)生交流體會。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？ 就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。（板書課題） 在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 作者簡介。 讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。 三． 單元小節(jié) 1． 說一說。 2． 議一議。 （ 2） 要拿著筆讀：寫摘要，做批注……。 我們應(yīng)怎樣讀書？ 3． 讀一讀。 剛才同學(xué)們談了很多自己選擇書的方法，現(xiàn)在在小組內(nèi)議一議誰的選擇方法最合理？ （ 1） 小組合作討論交流。 三． 選擇要讀的書 1． 說一說。 ① 看目錄，看內(nèi)容提要，可以了解書的大致內(nèi)容。 2． 安排自己的讀書活動。 ① 內(nèi)容上： 既要注重博覽，又要有所側(cè)重，不能泛泛而讀，要做到有詳有略，重點突出。 課時劃分 兩課時。 （ 2） 學(xué)會選擇適合自己的書，掌握學(xué)習(xí)方法。 積累釋放 1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。 有感情地朗讀背誦。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？ （通過重點段落和句子的分析，明白 作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。 精讀課文體會情感 由揭示課題內(nèi)容引入。 細讀課文深入理解 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 看香煙人小畫片；看連環(huán)畫； 重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。 3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。希望同學(xué)們多讀書。 討論課后“思考與練習(xí)”三。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。 朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義 “讀書好，多讀書，讀好書?！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。③ 鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達他們的所見 、所聞、所感。 三． 單元小節(jié) 1． 自我評價，可圍繞以下內(nèi)容進行。 同學(xué)們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進行開場白。 二． 金鑰匙 1． 自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進行開場白？ 2． 說說開場白的內(nèi)容，要求。 4． 學(xué)唱《龍的傳人》。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術(shù)魅力。 （ 1） 小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學(xué)上臺展示。 （ 1） 各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進行綜合。 課前準(zhǔn)備 1． 搜集有關(guān)“龍”的成語，預(yù)言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。 板書設(shè) 計 語文天地 教學(xué)目標(biāo) 1． 整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。 ②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。 課文主要寫了什么？ 自由朗讀課文 .討論交流 細讀感悟合作探究 集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。 教學(xué)重點： .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。 繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次 “我所知道的龍 ”手抄報。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事？你覺得葉公是一個怎樣的人？從他身上你想到了什么？ 聯(lián)系生活， 拓展開去。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學(xué)得好自學(xué)得快。 回顧學(xué)法合作解疑 請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？ 課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時遇到的難題嗎？ 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。 搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。 3．談?wù)勀阕鳛?“龍 ”的子孫又有那些感想。（播放課件 —— 有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。 （學(xué)生回答） 齊讀課題質(zhì)疑 初讀課文整體感知 請同學(xué)們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。 教學(xué)重點： 體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學(xué)生強烈的民族自豪感。 板書設(shè) 計 大人們這樣說 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握生字詞，并 靈活運用。 感情朗讀升華認識 教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？ 指名讀喜歡的部分，師生評議。 ③ 拓展交流：你還知道哪些帶 “龍 ”字的成語？ 的問題記下來。 課文主要寫了什么？ 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？ 討論交流 細讀感悟合作探究 集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。 2021—— 2021 學(xué)年第二學(xué)期 北師大版小學(xué)語文第十冊教案 執(zhí)教教師：符湘琴 目錄 第一單元： 第一課：龍的傳人???????????????????????????? 1 第二課：大人們這樣說?????????????????????????? 1 第三課：葉公好龍???????????????????????????? 1 第四課：樂山龍舟會??????????????????????????? 1 第五課：語文天地???????????????????? ???????? 1 第二單元： 第一課：神奇的書???????????????????????????? 1 第二課：憶讀書????????????????????????????? 1 第三課：走遍天下書為侶????????????????????????? 1 第四課：我的“長生果”????????????????????????? 1 第五課：綜合活動???????????????????????????? 1 第三單元： 第一課：獻你一束花??????????????????????????? 1 第二課：微笑 ?????????????????????????????? 1 第三課：禮物?????????????????????????????? 1 第四課：奇怪的圣誕包裹????????????????????????? 1 第五課：語文天地???????????????????????????? 1 第四單元： 第一課：用目光傾聽??????????????????????????? 1 第二課：信任?????????????????????????????? 1 第三課：修鞋姑娘???????????????????? ???????? 1 第四課：九色鹿????????????????????????????? 1 第五課：語文天地???????????????????????????? 1 第五單元： 第一課：幸福在哪里??????????????????????????? 1 第二課：古詩二首???????????????????????????? 1 第三課：勞動的開端??????????????????????????? 1 第四課：嶗山道士???????????????????????????? 1 第五課：綜合活動???? ???????????????????????? 1 第六單元： 第一課：凡卡?????????????????????????????? 1 第二課：種子的夢???????????????????????????? 1 第三課：新月集（二首）????????????????????????? 1 第四課：心愿?????????????????????????????? 1 第五課：語文天地???????????????????????????? 1 第七單元： 第一課：普羅米修斯的故事??????????????? ????????? 1 第二課：奇異的激光??????????????????????????? 1 第三課：燈光?????????????????????????????? 1 第四課：燈塔?????????????????????????????? 1 第五課：語文天地???????????????????????????? 1 第八單元： 第一課：牛和鵝????????????????????????????? 1 第二課：古詩二首???????????????????????????? 1 第三課：兩個農(nóng)夫??? ????????????????????????? 1 第四課：丟失的駱駝??????????????????????????? 1 第五課：語文天地???????????????????????????? 1 第九單元： 第一課：西門豹治鄴??????????????????????????? 1 第二課：活見鬼????????????????????????????? 1 第三課：鬼是一棵矮杉樹????????????????????????? 1 第四課：試膽量?????????????????????????? ??? 1 第五課：語文天地???????????????????????????? 1 第十單元： 第一課：閱讀大地的徐霞客???????????????????????? 1 第二課：少年旅行隊??????????????????????????? 1 第三課：古詩二首???????????????????????????? 1 第四課：古羅馬斗獸場?????????????????????????? 1 第五課：綜合活動???????????????????????????? 1 龍的傳人 教學(xué)目標(biāo)： 有感情 地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。 教學(xué)重點： 理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。 學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料 學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料 初讀課文整體感知 教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。 ②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。 拓展延伸 搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。 4．根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。 教學(xué)課時： 1 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教