【正文】 烈的民族自豪感。 播放歌曲 學生自由練讀。 （ 1）課件出示在不同時期文物古 跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。 學會本課生字詞。 教學課時： 1 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 設(shè)疑激趣導入課題 教師問： ① 知道這首歌曲的名字嗎？ ② 關(guān)于龍，你都知道些什么 ③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？ 過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。 小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論。 3．通過讀課文，理解 “龍 ”的深刻含義。 細讀品味合作探究 請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心 中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報 爺爺怎樣說的？ 奶奶怎樣說的？ 同學們分別找出來讀一讀 全班交流完成表格 爸爸怎樣說的？ 媽媽怎樣說的？ 老師怎樣說的？ ………… 拓展延伸情感升華 “龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。 理解課文內(nèi)容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。 誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學認真聽，每一句話都讀對了嗎？再找學生讀，評價、糾正 朗讀課文，整體感知。 同學們，還有哪些問題你是通過學習，自己解決了？你也可以提出來考考大家。 。 （ 2）理解圖騰的意思，討論遠古時期 式再讀課文，把自己感興趣的部分多 讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。 讀喜歡的部分，師生評議。 課時劃分 兩課時。 3． 播放“龍”字課件。 四． 布置作業(yè) 選用課時作業(yè)設(shè)計。 （ 2） 小組交流，推薦說得最好的同學代表發(fā)言。 教學難點： 培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法 教學準備 : 課件、錄音機等 教學課時： 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 名言導入 莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。 養(yǎng)快速篩 選信息 的能力。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。 教學難點： 學 習作者的讀寫方法 教學準備： 在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。 作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。 流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等 。 2． 過程與方法 討論交流。 B． 根據(jù)個人特點，愛好，選擇最佳時間來讀。 ③ 看序言或后記可以了解書的寫作目的和價值。 四． 課堂總結(jié) 第二課時 教學過程 一． 學習讀書方法 1． 說一說。 （ 4） 哪里需要想象 ―― 就要“盡量的想象”。先以小組為單位，先自己評價，再由他人評價。 學生：預習課文，自學生字。 讀完課文，學生回答兩個思考題。 課件出示“誰都不能避免失敗。引導學生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進行對比，體會作為失敗者的心情。 教學準備： 多媒體、錄音帶 教學課時： 1 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 情境導入 教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。 板書設(shè)計 微笑 花費很少，價值卻很高 時間很短，留下美好回憶 無論窮富，都需要微笑 巨大的作用 禮物 教學目標： 熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。 分小組朗讀，并派代表在班上讀。 ３．參照課文前四自然段寫一段話。 學生自讀課文，注意把字音讀準，句子讀流利 學生匯報交流 再讀課文，理清文章思路 指名匯報，教師小結(jié)，引導學生理清文章敘述的順序。 課時劃分 三課時。 1． 展示禮物。 （ 4） 小組內(nèi)交流，互相評價后修改。 三． 課堂總結(jié)。 1． 修改自己的習作，把人物的心理活動寫得更生動。 （ 1） 本單元學習內(nèi)容的掌握。 教學重點： 朗讀詩歌，談?wù)剬?“用目光傾聽 ”的理解 教學難點： 引導學生懂得與人交往一定要真誠。 再讀詩歌 背誦詩歌 再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。 寫一寫 同學們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。 教學重點： 能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義 教學難點： 能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。（盡管 ——只管） 你從這張紙條中獲得哪些信息？ 板書：讓客人自己采桃子自己付錢 “我們 ”一到桃園就感受到了主人對 “我們 ”的信任，偌大一 個 果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。看著大花貓，我對丈夫開玩笑說 ——“你認為它會數(shù)錢嗎？ ”丈夫也淘氣地回答 ——“也許會學 板書： “我們 ”如數(shù)付錢 小結(jié)：信任是對人的一種尊重，它是相互的。 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。 細讀課文感悟人物品質(zhì) a) 課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認識？你是如何體會到的？ 討論交流，教師點撥，深入理解語句 “我真慚愧。 b) 摘抄課文中最使你受感動的語句。要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學某一方面的 特點。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 導入新課 今天，我們一起來學習這篇童話 ——《九色鹿》齊讀課題 激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？ 聽故事 學生聽完后交流。 3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。今天，我們在來學習一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。 3．集體交流： 分別對九色鹿和落水者進行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。 第二課時 一、談話： 。 五、測測自己的真誠度。 二、初讀課文。 能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。 聽故事 指名試述故事，結(jié)合出示圖示。 教學準備： 錄音機磁帶投影 教學課時： 第一課時 教學目標： 初步感知課文內(nèi)容。 全班交流。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 復述 領(lǐng)悟本文的寫作特點。 著眼重點，誘導突破。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅 會的。 借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。） 2） 課文主要寫了誰信任誰？ 小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。 運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。 評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽 小組間有感情地讀自己收集的文章 寫一寫 同學們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。 教學課時： 2 第一課時 教學目標： 朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。 （ 3） 在設(shè)計，制作，贈送禮物及口語交際等語文學習活動中的表現(xiàn)。 三． 金鑰匙。相信同學們能寫出一篇具體真情實感的好文章來。評議。 （ 2） 小組代表發(fā)言，評議。 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講什么？按什么順序敘述 的？ 二． 精讀課文，體會深意。 精讀課文體會感情 為什么說圣誕包裹“奇怪”？從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？ 學生自讀課文，討論 感情朗讀文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深的眷戀。 板書設(shè)計 奇怪的圣誕包裹 教學目標： 學習課文，理解課文內(nèi)容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。 質(zhì)疑討論 “ 小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼 ” ，親人期盼什么？ 為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成 “ 春雨綿綿 ” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？ 鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“ 背誦能手 ” 指名說，教師相機指導 回憶一下親 人們平日里對你的關(guān)愛，仿照課文前四自然段說一段話，把你的感受用詩歌表達出來。 初讀課文了解內(nèi)容 用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。 邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心。同時教師要引導學生感受相似的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？ 文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們 “我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？ ”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。抓住奇異的力量，體會將鮮花送給失敗者的作用。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。（板書課題） 在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。 讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。 2． 議一議。 我們應(yīng)怎樣讀書？ 3． 讀一讀。 三． 選擇要讀的書 1． 說一說。 2． 安排自己的讀書活動。 課時劃分 兩課時。 積累釋放 1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？ （通過重點段落和句子的分析，明白 作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。 精讀課文體會情感 由揭示課題內(nèi)容引入?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。希望同學們多讀書。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的?！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。 三． 單元小節(jié) 1． 自我評價，可圍繞以下內(nèi)容進行。 二． 金鑰匙 1． 自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進行開場白？ 2． 說說開場白的內(nèi)容，要求。 （ 2） 引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術(shù)魅力。 （ 1） 各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進行綜合。 板書設(shè) 計 語文天地 教學目標 1． 整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。 ②指導學生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。 教學重點： .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事？你覺得葉公是一個怎樣的人？從他身上你想到了什么？ 聯(lián)系生活， 拓展開去。 回顧學法合作解疑