freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

“自主、合作、探究”在小學語文教學中的應(yīng)用-資料下載頁

2024-11-05 06:29本頁面
  

【正文】 動過程中生動的思維活動,經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。引導學生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學習氛圍是教師指導學生進行合作、探究、自主學習的有效策略。在體育學習中,學生學習體育與健康知識和運動技術(shù)主要是在教師的指導下,通過各種體育課程資源在各種體育活動過程中的親身經(jīng)歷去獲取的。同時,體育學習必須是在承受一定運動負荷下的身體練習過程。所以,體育教學中的自主、合作和探究學習有不同與其他學科學習的自身特點和要求。在體育學習中自主學習是基礎(chǔ)與前提,合作學習是形式與途徑,探究學習是目的,只有根據(jù)不同的學習目標構(gòu)建不同學習方式,綜合運用三種學習方法才能真正發(fā)揮作用,三者要有機結(jié)合,相互滲透、相互促進。體育教師要充分利用課堂教學,引導學生掌握自主、合作、探究學習方法,構(gòu)建一種新型的、和諧的體育教學模式,使體育教學更具有時代性。第五篇:“自主、合作、探究”式學習在地理教學中的應(yīng)用“自主、合作、探究”式學習在地理教學中的應(yīng)用章丘市白云湖中學 張樹平隨著我校“三段八環(huán)”生態(tài)課堂教學模式研究的不斷推進,我欣喜地發(fā)現(xiàn)原本沉悶、緊張、拘謹?shù)恼n堂氣氛逐漸被活躍、輕松、靈動的氣氛所替代。我們的生態(tài)課堂以學生發(fā)展為本,力爭通過最優(yōu)課堂教學設(shè)計和最有效的課堂教學活動,使每個學生各種潛能都能得到有效的開發(fā),讓每個學生都能獲得最有效的發(fā)展,實現(xiàn)教學與發(fā)展的真正統(tǒng)一。通過對比分析“杜郎口旋風”“昌樂271工程”與我校的教改實踐,我們一線教師把目光轉(zhuǎn)向更本質(zhì)領(lǐng)域的同時也產(chǎn)生了一定的困惑:比如怎樣把學生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習和發(fā)展的主體”?我認為改變學習方式是關(guān)鍵,而采用“自主、合作、探究”式學習方法是有效途徑之一?!白灾?、合作、探究”的學習方式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下,以學生為主體,充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用,在合作中學習,豐富語言積累,培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。那么,在地理課堂教學實踐中如何組織和引導學生自主合作學習呢?一、實施“自主學習”的關(guān)鍵是課前做好充分準備。1.設(shè)計好合作的內(nèi)容,組織學生收集資料教師在選擇探究活動時一要注意話題的價值性,話題必須能為實現(xiàn)教學目標,突破重、難點,引導學生主動探究獲取知識服務(wù);二要能激發(fā)學生的興趣,具有思考性,是學生真正想討論的話題;三要注意話題的適當性,難度、大小都比較恰如其分,利于學生討論;四要注意話題的層次性,話題既要面向全體學生,又要使優(yōu)生、后進生都有說話的空間。例如:在學習“東南亞”一課時,課前可以安排學生通過報紙、電視或互聯(lián)網(wǎng),有意識地收集相關(guān)的馬來西亞失聯(lián)飛機熱點報道和時事評論、分析資料。思考:東南亞有哪些國家?東南亞的地理位置有何特殊性?飛機可能去哪了?靈活設(shè)計課堂自主合作學習的方式根據(jù)學生課堂學習心理特點和課型特點,精心設(shè)計合作學習方式。在學習“明天的天氣怎么樣?”時,我的課堂設(shè)計主要采用競賽式、自由式、隨機式三種合作學習的方式。通過游戲——“找朋友”,首先教師向各組分發(fā)天氣預報卡片(有陰、晴、雨、雪和特殊天氣等多類天氣符號),然后,教師隨機展示出不同的天氣符號,有關(guān)學生手持對應(yīng)的天氣符號卡片作自我介紹;第二步,各組抽簽,按所給的不同的天氣情況,小組商量并派代表上臺組合相應(yīng)的天氣符號,全班進行評價,評出優(yōu)勝小組和最佳解說員。實踐證明教師敏銳地抓住學生發(fā)言中有價值的思想火花,即興組織討論,往往會讓我們的課堂驚現(xiàn)預設(shè)之外的精彩和意想不到的收獲。二、課堂上靈活引導學生小組合作學習合作討論是最能體現(xiàn)學生主體性、培養(yǎng)學生自主學習能力的教學形式。在合作討論中,學生雖然是主體,但也離不開老師的指導,只有老師的精心引導,才能更好地發(fā)揮討論應(yīng)有的功效。合作學習的契機要恰當。課堂討論的成敗及作用的大小,在程度上取決于時機的選擇與確定。那么,何時進行課堂討論才恰當呢?發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生了爭論,有一定迷惑、容易產(chǎn)生錯誤的時候就要組織學生開展討論,理清頭緒。對學生在課堂上萌發(fā)的“隨機話題”,教師要估量其價值性,擇其要者組織學生討論,切不可為了趕進度而將其拋置一旁,那很可能會錯過最佳的討論時機。2.注重采用民主討論式,發(fā)揮德育滲透主渠道作用。在討論過程中,教師要培養(yǎng)學生良好的討論方法。一是要求學生能說會聽。二是要求學生做到以理服人。三是要求學生學會整理討論的結(jié)果,綜合各種意見,形成恰當?shù)奈淖钟涗洝M瑫r教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生閱讀教材,理解基礎(chǔ)理論,引導學生大膽質(zhì)疑,聯(lián)系社會生活實際,聯(lián)系學生思想實際提出討論問題。對社會熱點問題或疑惑較大的問題,不是采取回避的態(tài)度,也不是單純的說教,而是與學生一起探討、分析,講事實擺道理,學生心服口服,真正提高了思想認識。積極創(chuàng)造良好的課堂討論環(huán)境有效地創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂討論環(huán)境,有兩個途徑:一是激發(fā)學生的討論愿望。主要方法有:①反激法,即當遇到“啟而不發(fā)”的僵局時,可激發(fā)學生的好奇心和好勝心,促使其產(chǎn)生一種急于用自己的見解和解決問題的愿望。②誘引法,即根據(jù)學生的探究心理,通過設(shè)置矛盾,來引發(fā)學生的探究愿望。二是創(chuàng)設(shè)師生平等研討的課堂情境。在討論中教師不“妄加”評判,而是充分尊重學生不同見解,盡可能從不同角度加以肯定,使學生在“言論自由”的氣氛中獲得“成功感”。三、正確處理好學生自主合作學習后的結(jié)論、成果等。有的老師上課時很注意學生自主合作學習,但不注重反饋,即沒有展示學生討論的結(jié)果。作為老師應(yīng)該讓學生上臺,將本組討論的結(jié)果、意見、成果,以靈活多樣形式來表達,這樣既達到了交流的目的,又使學生品嘗到自主、成功的喜悅。還可以用競賽的形式組織學生交流討論的結(jié)論,以競爭來渲染氣氛,激發(fā)學生的興趣。當然,教師應(yīng)該做出適當?shù)脑u判,指出優(yōu)劣;也可以讓學生相互評判。在地理教學中,學生的成果特別多,如:收集的各種資料、撰寫的小論文、自制模型、自制地理課件、地理小報等,作為地理老師應(yīng)該充分發(fā)揮學科優(yōu)勢,調(diào)動學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主合作學習的能力??傊诘乩斫虒W課改實踐中,教師要不斷更新觀念,迅速轉(zhuǎn)變角色,逐步改變上課方式,嘗試放手把課堂還給學生,切實有效地組織、引導學生自主合作學習,努力培養(yǎng)學生自主、合作、探究、發(fā)展能力,提高學生綜合素質(zhì)。
點擊復制文檔內(nèi)容
試題試卷相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1