【正文】 、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構區(qū)等向同伴展示自己的“真棒”之處。◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現出來，展示在“我真棒”主題墻上，讓幼兒相互學習。教學反思整個活動下來，我發(fā)現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的`強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發(fā)現別人的優(yōu)點并虛心向他人學習。通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不為呢?假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。大班社會教案及教學反思14活動目標：，并用各種圖形拼成一幅畫。，創(chuàng)造力和動手能力?；顒訙蕚?。、水彩筆或者油畫棒。、視頻素材?；顒舆^程：一、導入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈)，我的小手放放好(放放 放放好)。二、視頻展示師：小朋友，首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不?幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?幼兒：想2. 圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。3. 小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。讓兩個小朋友上來拼圖形。三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。、白紙、糨糊?！缎螤钭冏冏儭?，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫。，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫。四、作品展示：我真棒。2. 表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動延伸，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。，小朋友們提高了動手能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來，教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。大班社會教案及教學反思15活動目標、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽?；顒訙蕚洌阂褧妗墩l是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂。領頭人分隊競賽的錄像。幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂?；顒舆^程一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎?，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：。)，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：，不說話。，不要跑。)：小朋友真厲害，都能認出這些標記。二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規(guī)則：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?。師：那我們就一起來玩一玩吧。情況A：亮眼人找出了領頭人。師：亮眼人怎么發(fā)現他就是領頭人的?幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)現了。師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現?小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現。幼：我看見很多小朋友都在看他。師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現呢?小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。情況B：沒找出來。師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。三、加入音樂，引入新規(guī)則1，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)則。師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的`節(jié)奏做動作。(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規(guī)則：(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示)。(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人(貼標記圖示)。(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)。情況A猜對師：說說你怎么發(fā)現他就是領頭人的。師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。情況B猜錯或猜不出來師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據游戲的規(guī)則表演節(jié)目)，開展第二次游戲。小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則2討論，引入新規(guī)則?；顒臃此迹河變阂?guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學會開始遵守規(guī)則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng)，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。第五篇：幼兒園大班心理健康活動：合作真快樂及教學反思《大班心理健康活動：合作真快樂含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班心理健康活動：合作真快樂含反思！設計思路：在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時候能讓著別人；有些孩子很“小氣”，愛拔尖，不肯把自己的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小朋友一起玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭執(zhí)。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。“合作”對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規(guī)則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣?；顒幽繕耍?，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。（情感），知道生活中處處有合作。（認知），學會與人友好合作。（技能），體驗游戲的愉悅。，感受游戲的樂趣。重點：在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂難點：初步學會探索的方法，學會與人友好合作?；顒訙蕚洌海河變阂呀泴W會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。：《螞蟻搬豆》圖片關于合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）活動過程：一、兒歌導入《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！二、探究討論，如何合作：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好），幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。，讓幼兒思考應該怎么樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。延伸活動：螞蟻搬豆游戲。教學反思：幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節(jié)社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。大班心理健康活動：合作真快樂含反思這篇文章共4286字。相關文章《大班教案《拒食垃圾食品》含反思》：大班教案《拒食垃圾食品》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒自覺抵制垃圾食品，堅決拒食垃圾食品，通過活動，讓幼兒認識到垃圾食品對身體健康的危害，培養(yǎng)幼兒自覺保護身體健康的意識，快來看看幼兒園大班《拒食垃圾食品》含反思教案吧?！洞蟀嘟贪浮稉Q牙了》含反思》：大班教案《換牙了》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒能圍繞換牙話題進行討論，并大膽、清楚的表達自己的見解，知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕，了解換牙時應注意的衛(wèi)生，并學會保護新長出的牙齒，快來看看幼兒園大班《換牙了》含反思教案吧。