大班社會領(lǐng)域教案微笑及教學反思五篇模版-資料下載頁
2025-03-16 21:08本頁面
【導讀】格，快來看看幼兒園大班社會領(lǐng)域《微笑》含反思教案吧。分享微笑給朋友帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的。微笑，在人與人之間，表達著愉悅、歡樂、幸福，樂趣。《傳遞微笑》選自。故事《微笑》情節(jié)簡單，但映射出的道理不簡單，深挖故事的情境，對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推進了活動的順利開展，至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。談談親人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興?，體會微笑，感受情誼。《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標志，傳遞快樂。引導幼兒在日常生活中學會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。
【正文】 論 ： 師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域 ? 幼：洗滌用品區(qū)，日常用 品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)?? 師：選擇那個區(qū)域呢 ?請小朋友決定。 (教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。 ) 師：請小朋友說一下作出準備的理由。 ： 師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過 。距離差不多，小朋友愿意走那條路呢 ? 師：請小朋友說出理由。 (大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。 ) (二 )活動前的準備： 師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢 ? 幼：要穿園服， 要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。 師：準備多少錢 ? (結(jié)合幼兒剛剛接觸了 5 以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶 5 元錢，自己保存好。 ) (三 )超市中的交流： (認識價格 )： 幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠 ? 幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠 ? (面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。 ) 師：不認識標簽上的價格，是嗎 ?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢 ? 幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。 幼：我可以問問買東西的顧客。 (日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。 ) ： 選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的 5 元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦 ? 師：那你們想想有沒有別的辦法 ? 幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。 (自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。 ) (四 )美食大家分享： 師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干 !這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢 ? 鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。 婷婷：和爸爸媽媽一起吃。 小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。 文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。 (五 )活動后的感 想： 在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。 本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。 教學反思： 社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標?；?于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。 超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取 相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了 2 位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。 在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學習過程。 本文擴展閱讀：購物，英文 Shopping，臺灣人取其近音俗稱“血拼”。指在零售商揀選或購買貨品或服務的行為，可視為一種經(jīng)濟和休閑活動?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物是一種潮流，大的像淘寶、京東，但是現(xiàn)代模式花樣越來越多。
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