【正文】 看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍の介紹）師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍の小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍第二環(huán)節(jié)：歌曲新授初聽師： 請同學們說說你們聽后感受到の歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）二聽師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）三聽師：誰來說說歌曲の最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍の急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）學習附點部分の歌唱。師：請同學們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快の氣氛。跟琴分句學唱歌曲。師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句の學唱這首歌曲。接唱練習。師：你們唱帶有附點の一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整の唱一遍這首歌曲。理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍の歌曲嗎？（四四拍。它表示の意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它の強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱）聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩1師：我們自己打著拍子再來完整の演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：師：每首歌曲都有它の情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？師：你能將這其中の人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）fpgfpg 第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）2．課堂小結。同學們，你們今天開心嗎？美妙の世界，動聽の校園歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。fpg第五篇：教案捉泥鰍篇一：捉泥鰍教案 捉泥鰍授課對象：小學四年級 授課人：音樂系a班王丹 課題：捉泥鰍教學理念：在教學中努力培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好和積極引導學生走進音樂，感受音樂。參與音樂知識的各項實踐活動，讓音樂面向全體學生，在教學過程中讓學生能夠學會基礎的音樂知識和音樂感受能力。教學內容：學習歌曲《捉泥鰍》以及基礎音樂知識四四拍的意義和強弱規(guī)律、附點節(jié)奏型，接唱。教學目標：指導學生歡快活潑的演唱捉泥鰍認識附點節(jié)奏和四四拍并知道其意義。學會有感情的接唱歌曲 教材分析：選自蘇教版第七冊音樂教材。這是一首富有生活趣味和田園風味的歌曲。歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們急切想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個樂句組成，自然小調式。一三五等單句的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進，推向高潮，生動地描繪出了孩童在田間嬉戲的形象。四年級這個階段學生的認識能力和范圍逐漸擴展，感受和創(chuàng)造能力在逐漸增強，因此選擇捉泥鰍這首體驗生活的歌曲有助于學生真切的感受音樂。教學重點：歡快的準確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍 教學難點：附點節(jié)奏的準確演唱。四四拍的強弱規(guī)律教學過程：分為三大步驟：感受音樂13分鐘、學習音樂22分鐘、分享音樂10分鐘。感受音樂由三個小結構組成(1):導入——說一說。教師提問:“同學們假期或者課余時間喜歡做些什么活動呢？”“喜歡大自然嗎？為什么？”在學生回答完自己的看法后，積極引導學生向往自然，傳遞熱愛生活的態(tài)度。3分鐘（2）欣賞歌曲——事先不告訴學生他們欣賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問題：“仔細聆聽歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學生對這首歌曲的注意力，調動他們積極思考的能力，順便也對心歌曲有一個良好的初步印象。5分鐘（3）揭示主題——老師要明確告訴學生們今天學習的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶領學生有感情的朗讀，之后提問學生對泥鰍有無了解，待學生回答后，出示準備好的圖片以及泥鰍的相關知識作為輔助，擴展學生的知識面。5分鐘 學習音樂由三個部分組成：（1）教學附點節(jié)奏型——老師帶領學生朗讀會以鋼琴作為輔助，彈奏出附點節(jié)奏伴奏朗讀。讓學生對附點節(jié)奏型有一個初步感受。然后才出示附點節(jié)奏型，讓學生認識并用手打擊。學習過后，要讓學生自己感受附點和非附點的不同之處。引導學生理解有了附點歌曲感覺更加輕快和歡樂。7分鐘（2）教學四四拍——提問學生：“同學們知道這個是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書寫形式和意義以及它的強弱規(guī)律。實際運用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學生找出每小節(jié)中的強弱拍。7分鐘（3）學唱歌曲——開始是由老師分句為學生帶唱，唱熟后將會和學生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘 分享音樂——由兩部分組成。第一部分是復習與鞏固。復習分為三個小點（1）附點節(jié)奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強弱規(guī)律 第二部分是歌唱。（1）學習有感情的齊唱（2）男女接唱教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件課堂小結：在這節(jié)課中，同學們學習了臺灣校園歌曲捉泥鰍、附點節(jié)奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種愉快的心情，也體驗了游戲和創(chuàng)造的快樂。篇二：捉泥鰍教案 小學三年級上冊音樂《捉泥鰍》教案教學目標：學唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。正確掌握附點節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。教學重、難點：重點：用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；難點：1）正確掌握附點節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句； 2）用聲勢語言為歌曲伴奏。課前活動：唱唱跳跳《閃爍的小星》一、談話導入：二、闖關活動——第一關：聽一聽，拍一拍 師口述節(jié)奏，生拍手模仿x x |x — | 3 x — |xx x | 5x |三、闖關活動——第二關：辨一辨，學一學師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。（1）、653 66 5 3 |（2）、532 5 3 3 2 3 —|（3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。(1)1=c 6 3 | 3 —|(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導附點節(jié)奏同上學習第二樂句比較第一樂句與第二樂句的異同（第3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第4小結節(jié)奏旋律都相同）試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區(qū)別學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區(qū)別把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）四、闖關活動——第三關：唱一唱，動一動欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞 |師帶唱歌曲跟琴學唱歌曲完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏（1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”（2）聲勢練習?！案鶕?jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習。”老師動作講解。（3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）” 老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。（強—弱—次強—弱）（5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。五、課堂小結“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”篇三：捉泥鰍教學設計《捉泥鰍》教學設計 西郊學校 賈燕萍一、教學內容：湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》二、教學目標學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》三、教學重點：學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。四、教學過程第一環(huán)節(jié)：話題導入。1． 組織教學，師生問好。2． 情境創(chuàng)設，實圖導入。師： “同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍第二環(huán)節(jié)：歌曲新授初聽 師： 請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）二聽 師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）學習附點部分的歌唱。師：請同學們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。跟琴分句學唱歌曲。師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。接口唱練習。師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱）聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩1師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）2．課堂小結。同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。