人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元統(tǒng)計的復(fù)習(xí)和整理教案范文-資料下載頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 造出美好的境界）。８.《珍珠鳥》中細(xì)致介紹文中“我”為珍珠鳥精心安排的“家”：（我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里?；\子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。）第五篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元可能性教案3四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元可能性教案（蘇教版）教學(xué)內(nèi)容教材第64~65頁例1和試一試，第65~66頁例2和練一練，第67頁第1~4題。教材簡析學(xué)情分析設(shè)計思路教學(xué)目標(biāo)，初步感受簡單的隨機現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。、操作和交流等具體活動中，初步感受簡單隨機現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識解決一些簡單的實際問題或解釋一些簡單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機意識。，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點簡單隨機現(xiàn)象的特點，能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。教具準(zhǔn)備師：紅、黃、綠球各2個、撲克牌、投影儀等；生：紅桃A—黑桃4撲克牌。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們，請看大屏幕！圖中的小朋友在做摸球游戲。袋子中放了幾個球？大小怎么樣？分別是什么顏色？摸球的小女孩眼睛被蒙住了。師：從口袋里任意摸出1個球，可能摸出哪種顏色的球？。師：是的。生活中，有些事情我們不能確定它的結(jié)果，人們常用“可能”來描述。今天我們就來研究事件發(fā)生的可能性。（板書：可能性）二、探究新知 。（1）教師談話：同學(xué)們看，這是一個不透明的空口袋，這里放入2個大小、形狀完全相同的球，1個是紅球，1個是黃球。你們每個小組都有這樣的一袋球。下面我們來做摸球游戲。從口袋里任意摸出一個球，摸后放回，一共摸10次，記錄每次摸球的顏色。（2）學(xué)生猜測：師：猜一猜在這10次中，紅球和黃球可能出現(xiàn)的次數(shù)，說說這樣猜的理由。下面我們可以通過摸球游戲來檢驗一下，看看你們猜得對不對。（3）小組合作摸球。明確游戲規(guī)則：①小組合作，從口袋里任意摸出一個球，一共摸10次。②組員輪流摸球，每次摸完放回，搖勻再摸。③由組長在記錄表1上記錄它的顏色，記錄時,紅球用“√”表示，黃球用“”表示,記錄完畢再放回去。（4）展示匯報：請各小組選派一名代表到投影儀前展示你們組摸球的結(jié)果，交流摸球過程中的收獲和體會。通過討論明確：每次摸出球的顏色是不確定的，可能是黃球，也可能是紅球；隨機事件發(fā)生的結(jié)果具有不確定性，難以預(yù)測。（5）“試一試”。學(xué)生回答問題，并做出解釋。（6）小結(jié)：比較例1和“試一試”，說明有些事件的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為不確定事件。（板書：確定性 不確定性）。（1）學(xué)生思考：（2）討論交流：（3）摸牌游戲：（4）深入探索：（5）“練一練”：談話：接下來，我們來玩摸牌游戲。（出示例2中的4張撲克牌）如果把這4張牌打亂后反扣在桌上，從中任意摸出1張，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？ 提問：可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張，可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？摸到紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大? 學(xué)生在小組里討論，交流。驗證，各小組合作進行摸牌游戲。一共摸20次。展示摸牌結(jié)果。比較發(fā)現(xiàn)。提問：通過摸牌游戲，你有什么收獲？指出：判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉的結(jié)果作出判斷?！熬氁痪殹?。從每個口袋里任意摸出一個球，可能會是紅球嗎？從哪個口袋里摸出紅球的可能性最大？三、練習(xí)鞏固。出示題目，讓學(xué)生讀一讀，再獨立作出判斷，并說明理由。出示題目的條件和第（1）題，讓學(xué)生先和同桌說說要使摸出的球不可能是綠球，需要滿足什么條件，再同桌合作在口袋里放球，并組織全班交流。出示第（2）（3）題，讓學(xué)生同桌合作完成。反饋。、4題。五、總結(jié)全課：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？怎樣判斷事件發(fā)生的可能性的大??？還有哪些收獲和體會？：武漢，哈爾濱，三亞的圖片，問：這些地方冬天會下雪嗎？用可能，一定，不可能來描述。板書設(shè)計：可能性不確定事件 可能 大 小 相等確定事件 一定 不可能
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