一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)捉迷藏教案-資料下載頁(yè)
2024-11-04 14:54本頁(yè)面
【正文】 ，并嘗試解決。（2）、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。五、總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？第五篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo):，探索十幾減8的退位減法。，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。，體會(huì)算法多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：探索十幾減8的退位減法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的減法算理。教學(xué)方法：討論法；操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖，小棒20根。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話(huà)引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過(guò)捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。出示課題: 捉迷藏。出示主題圖：說(shuō)說(shuō)圖中的信息。我們一共來(lái)了（13）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。提出問(wèn)題：藏起來(lái)的有幾人？二、自主探索，解決問(wèn)題：想一想，用什么方法計(jì)算？列出算式：138=？試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎？ 138=5集體交流不同的計(jì)算方法。學(xué)生的算法 可能有 A 108=2，3+2=5 B 8+5=13，138=5 C 133=10，105=5 D 13分成10和3，38差5個(gè)不夠減，105=5。????擺一擺、圈一圈。擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解138=5的算理?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)?？淳€段圖，說(shuō)一說(shuō)138在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。算一算。128=178= 這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。三、練一練用小棒和計(jì)數(shù)器做一做、算一算。118=148= 讓學(xué)生先用小棒擺一擺，然后計(jì)算出這兩題的得數(shù)。（也可以用計(jì)數(shù)器做一做）畫(huà)一畫(huà)，填一填。讓學(xué)生在數(shù)線上畫(huà)出計(jì)算過(guò)程?？磮D列式比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。摘蘋(píng)果。讓學(xué)生說(shuō)出圖義，并嘗試提出問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上列式計(jì)算。先讓學(xué)生算出得數(shù)，再?lài)L試讓學(xué)生說(shuō)出每組算式的規(guī)律。把算式和得數(shù)連起來(lái)。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？ 教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算“138”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的。由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿(mǎn)。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過(guò)程，對(duì)新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)2012—2013學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《捉迷藏》授課者：戴軍2013年2月27日陽(yáng)光小學(xué)
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