一年級數(shù)學(xué)下冊《捉迷藏》教案-預(yù)覽頁
【正文】 ：分解13 方法4：數(shù)尺子 方法5：計數(shù)器三、鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)書P2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說給你的同桌。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。教學(xué)方法：討論法；操作法；直觀法；演示法。我們一共來了（13）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。（2）、平十法：把8分成3和師：你為什么要分成3和5呢？師板書：133=10105=5（3）、破十法把13分成10和3先用108=2，再用2+3=5師板書：108=2+3=5（4）、逆算法：想加法算減法因為8再添上5就是13，8+5=13，所以138=5師板書：8+（）=13師：孩子們你們真棒??！想出這么多的算法，說明你們都是愛動腦筋的孩子?？匆豢?，說一說。17―8＝12－8＝14－8＝16－9＝請四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。其中有一種方法比較快。六、板書設(shè)計：藏起來的有幾人？138=□（108=22+3=5133=10105=58+5=13138=5教學(xué)反思：）人第三篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案 捉迷藏捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊45頁。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。138=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 生獨立完成，說一說是怎么畫的。四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)會“十幾減8”的退位減法。教學(xué)難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運算的道理。（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會計算方法的多樣性。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。體會算法多樣性。教學(xué)準備：主題圖，小棒20根。我們一共來了（13）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。算一算。（也可以用計數(shù)器做一做）畫一畫，填一填。讓學(xué)生說出圖義，并嘗試提出問題，并在此基礎(chǔ)上列式計算。課堂上，我給學(xué)生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗來計算“138”的結(jié)果。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學(xué)目標，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識2012—2013學(xué)第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思《捉迷藏》授課者：戴軍2013年2月27日陽光小學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1