一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《捉迷藏》教案-文庫(kù)吧
2024-11-04 14:54 本頁(yè)面
【正文】 8=158=118=四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲呢？你有什么問(wèn)題嗎？第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)捉迷藏教案教學(xué)目標(biāo)：鞏固十幾減8的退位減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。教具準(zhǔn)備：主題圖，小棒，圓片，課件。教學(xué)方法：討論法；操作法；直觀法；演示法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過(guò)捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。出示課題: 捉迷藏。說(shuō)說(shuō)圖中的信息。我們一共來(lái)了（13）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。提出問(wèn)題：藏起來(lái)的有幾人？二、自主探索，解決問(wèn)題：想一想，用什么方法計(jì)算？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。列出算式：138=？試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎？138=5集體交流不同的計(jì)算方法。學(xué)生的算法 可能有（1）、數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。（2）、平十法：把8分成3和師：你為什么要分成3和5呢？師板書：133=10105=5（3）、破十法把13分成10和3先用108=2，再用2+3=5師板書：108=2+3=5（4）、逆算法：想加法算減法因?yàn)?再添上5就是13，8+5=13，所以138=5師板書：8+（）=13師：孩子們你們真棒??！想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。擺一擺、圈一圈。擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解138=5的算理?？匆豢矗f(shuō)一說(shuō)?？淳€段圖，說(shuō)一說(shuō)138在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。算法優(yōu)化。這么多種算法，同學(xué)們最喜歡哪一種？為什么？同桌交流算法，你是怎樣想的？三、鞏固練習(xí)“168=（）”說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（用自己喜歡的方法計(jì)算）。17―8＝12－8＝14－8＝16－9＝請(qǐng)四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)4位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?我們學(xué)士了十幾減8的計(jì)算，你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生進(jìn)行討論，并舉手回答。剛才同學(xué)們想出了三種不同的計(jì)算方法，這幾種方法都很好。其中有一種方法比較快。五、布置作業(yè)準(zhǔn)備題想一想 做一做8＋（）＝115－8＝□ 想：8加（）得15。8＋（）＝117－8＝□ 想：8加（）得17。8＋（）＝118－8＝□ 想：8加（）得18。六、板書設(shè)計(jì)：藏起來(lái)的有幾人？138=□（108
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