【正文】 ，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成第46頁(yè)的做一做。第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位及相應(yīng)的減法一、教學(xué)目標(biāo) ：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。1．36里面有（）個(gè)十和（）十一。（二）、新授。提問(wèn)：還剩多少本? 怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32—30=2 2．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做” 第1題。三、鞏固練習(xí)完成第49頁(yè)第1至4題。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位，表示1個(gè)十和1個(gè)一，組成的數(shù)是11。小軍可能得了多少分？（畫(huà)○）小紅可能得了多少分？（畫(huà)△）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思用４個(gè)“●”擺在數(shù)位上，并寫(xiě)出所表示的不同的數(shù)。正確、流利朗讀兒歌。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，看圖導(dǎo)入。⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。識(shí)記生字。（4）小結(jié)：今天，我們要通過(guò)自己的觀察，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑵、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。引讀（邊拍手邊說(shuō)）。五、作業(yè)設(shè)計(jì)表演背誦課文。蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運(yùn)糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思：運(yùn) 游 結(jié)））13古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩(shī)。三、圖文結(jié)合，再讀感悟。師配樂(lè)讀古詩(shī)，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。教師范寫(xiě)，同時(shí)講解。同桌互相檢查生字的讀音。四、指導(dǎo)朗讀個(gè)別讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀。背誦一兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（），還會(huì)寫(xiě)。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)造情境，步入情境談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來(lái)了。再讀課文。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。齊讀全文。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)？三、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。四、學(xué)習(xí)第三四自然段。六、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看誰(shuí)眼中的荷葉最美。正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。再次出示生字（不帶拼音）。師生評(píng)議。二、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀616自然段。（學(xué)生練讀）小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫(xiě)的呢？（出示第13自然段，指名讀。只有星星在高興地眨著眼睛。送（）過(guò)（）時(shí)（）讓?zhuān)ㄋǎ┧ǎS（）閉（我會(huì)填。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書(shū)寫(xiě)“得”、“很”。學(xué)生齊讀課題。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀)交流課文共有幾個(gè)自然段。師生評(píng)議。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1要下雨了 小燕子：低飛 小魚(yú)：游出水面 螞蟻：搬東西 課后小測(cè)：我會(huì)讀拼音寫(xiě)漢字。ng zi hěn du()（）（）（比一比，再組詞。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入小朋友，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié)識(shí)字方法。二、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。三、布置學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)。課件出示小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。）四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四、五段。小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)結(jié)果怎樣?為什么?五、課堂總結(jié)，課后延伸布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?朋友們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 shū hu225。游來(lái)游去來(lái) 去來(lái) 去我會(huì)組詞。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?二、我會(huì)認(rèn)把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)?教師小結(jié)：在讀書(shū)的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：猜謎游戲一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示：圖片。動(dòng)筆把編的故事寫(xiě)下來(lái)。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎?課后，把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。①小壁虎想，向誰(shuí)去借一條尾巴呢？ 呢？ ②多美的夏夜呀！呀！夏夜，公園里靜悄悄的。初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。三、集體游戲請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)“停”時(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。）（6）揭示課題。左手拍左肩，右手拍右肩。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？ 師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解 1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。2．游戲鞏固認(rèn)識(shí)。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（4）全班齊做。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。3．師小結(jié)，全課結(jié)束。3．在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。二、新授: l．引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。教師描述位置，學(xué)生說(shuō)出那個(gè)學(xué)生的名字。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。同桌間互相說(shuō)，后指名說(shuō)。中間。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。（1）分組探究（2）匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：出示百果樹(shù)，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？出示：迷宮路線(xiàn)圖！比一比誰(shuí)能最快回到家！學(xué)生試算展示學(xué)生作品。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于例1的投影片，小棒20根。請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意。然后說(shuō)一說(shuō)圖意。聯(lián)系左右圖，說(shuō)一說(shuō)，哪一種方法更快。請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法。根據(jù)意思列出算式。課間活動(dòng)。4．教學(xué)例4。2．練習(xí)一的第2題。完成第3題。再按逆時(shí)針?lè)较?，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成6——8 三．小結(jié): 今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 1192= 1995=1897= 1796= 1493= 1594= 15 17—9= 13十幾減8 教學(xué)內(nèi)容：課本P15 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。這里1111都減一個(gè)什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。3．交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：可以邊擺邊算。集體訂正。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。找朋友游戲。獨(dú)立完成課本練習(xí)第5——8題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：限時(shí)口算聽(tīng)算練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、混合練習(xí)：復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。3．口算下面各題139= 149= 169= 119= 159= 189= 129= 179=二、復(fù)習(xí)十幾減8： 12***9 8 依次移動(dòng)8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）口算148= 128= 168=178= 138= 158=三、基本技能訓(xùn)練：聽(tīng)算練習(xí)限時(shí)口算50題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）： 1．教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片？”（12個(gè)圖片）提問(wèn)：“現(xiàn)在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線(xiàn)用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：12－7=提問(wèn)：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。出示例2左邊的題目：11－7＝提問(wèn)：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以 11減 7等于 4。然后集體訂正。學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以記下來(lái)。先讓學(xué)生做第1題。做的要求同第1題。2．小結(jié)。3．做練習(xí)三的第2題。教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝ 6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝2．準(zhǔn)備題。提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。教師在黑板上出示例題。（1）做第1題。讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。訂正時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。隨便指一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫(xiě)字格內(nèi)。4．做練習(xí)四的第3題、第4題。指定兩名學(xué)生讀題。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書(shū)：十幾減6。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入：課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個(gè)蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？小組討論，并指名回答媽媽可能會(huì)說(shuō)“小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游？”鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。要求學(xué)生口頭解答所提出的問(wèn)題。請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。你看到圖上畫(huà)了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?如：草地上原來(lái)有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？誰(shuí)能完整的把意思說(shuō)一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)圖意）那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？算式里的19和6分別指什么？下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。展示學(xué)生排出是算術(shù)表。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。教學(xué)例2 師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。（2）思考并做一做練習(xí)六的第6題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、鞏固深化（1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。四、全課小結(jié) 教學(xué)反思：第四單元100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以?xún)?nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。2．動(dòng)手操作，交流探究?？勺尰卮鸬耐劳瑢W(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說(shuō)出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。4．怎樣數(shù)比較快？5．倒數(shù)數(shù)。使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題）（二）新課：教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。②同桌2人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。填空：50、450、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 教學(xué)反思：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)3435頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：