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正文內(nèi)容

長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-資料下載頁

2024-11-04 14:50本頁面
  

【正文】 生字,理解這首詩的意思,正確流利的朗讀這首詩。教學(xué)方法:自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師給你們帶來一個(gè)謎語,請(qǐng)大家猜一猜,看誰猜得對(duì),(有關(guān)時(shí)間的謎語)。由此引入新課。導(dǎo)課,板書課題:《長(zhǎng)歌行》齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己解決生字。放錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音。學(xué)生在讀課文。(教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))同桌互讀,并交流認(rèn)字情況。指名讀課文,大家評(píng)議。教師檢查認(rèn)字情況。(1)出示生字卡片,指名讀,齊讀(讀后把生字卡片貼在黑板上。)(2)讀生字,并組成詞語。(3)做猜字游戲。三、圖文對(duì)照讀課文,理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生觀察圖畫。小組討論:途中的一老一少在看什么?他們可能說些什么?小組匯報(bào)討論情況。師生總結(jié):時(shí)間像流水,一去不復(fù)返,我們要珍惜時(shí)間。四、課堂小結(jié):說說自己的收獲。五、作業(yè):背課文板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)歌行川何復(fù)歸努徒傷悲教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀會(huì)寫本課7個(gè)生字,能用字組詞,能背誦課文。能力目標(biāo):正確流利地背誦課文。情感目標(biāo):讓學(xué)生珍惜時(shí)間,并能用“少壯不努力,老大徒傷悲”的名句激勵(lì)自己。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫本課的生字,背誦課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并口頭組詞、擴(kuò)詞。指名讀課文,(中、差生)二、朗讀背誦練習(xí)。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。老師指導(dǎo)朗讀古詩。指名朗讀,(學(xué)生評(píng)議)讓學(xué)生背誦課文。(可分小組進(jìn)行比賽,看誰背得快)三、學(xué)寫生字。小黑板出示田字格中的生字,指名讀,齊讀。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。小組討論生字的筆順。師指導(dǎo)“川”,中間豎要寫直。學(xué)生書寫練習(xí),師巡視指導(dǎo)。小組內(nèi)展示自己寫的字,并相互評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)歌行歌川海努力傷悲 討論意見:本課在情感設(shè)計(jì)上合理,能夠根據(jù)情節(jié)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)及感受,情景交融,富于想象。小組合作這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好,真正激發(fā)學(xué)生的自主合作探究的能力,對(duì)于提高自身的能力有很大的幫助。第五篇:《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)涉縣上清涼小學(xué) 董國娥教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確朗讀《長(zhǎng)歌行》,熟讀成誦。對(duì)照注釋初步理解詩文的大概意思。激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、誦讀、合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn):熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn):理解詩的意思。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:前幾天,老師布置同學(xué)們收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,現(xiàn)在大家將收集的句子在小組內(nèi)互相交流一下,并大聲朗讀一遍。師:古今中外,凡是能有所成就的人,都懂得珍惜時(shí)間,充分利用好寶貴的一分一秒。今天,我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》這首古詩,從中明白珍惜時(shí)間的道理。板書課題,生齊讀。師解題。行:是古代詩歌的一種形式?!堕L(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。(“長(zhǎng)”和“樂”都是多音字,找生口述字音字義組詞。)二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》(一)讀古詩,讀準(zhǔn)字音。出示《長(zhǎng)歌行》的內(nèi)容。長(zhǎng)歌行青青園中葵,朝露待日晞(xī)。陽春布德澤,萬物生光輝。??智锕?jié)至,焜(kūn)黃華(hu?。┤~衰(shuaī)。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲師范讀,生認(rèn)真聽。生練習(xí)讀詩,同桌互相讀。檢查學(xué)生讀,指名評(píng)價(jià)并做糾正。(主要針對(duì)字的讀音,如:日晞xī,焜kūn,華 huā葉衰shuaī,朝zhāo露)全班齊讀 全詩。(二)劃節(jié)奏,讀出韻味。劃上停頓依節(jié)奏讀。(提示讀的方法:停頓的長(zhǎng)短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重)練習(xí)讀(1)學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。(2)指名朗讀,師生作評(píng)議,并集體指導(dǎo)讀。(3)有韻味地 齊讀全詩。(三)了解漢代樂府民歌,理解詩意。師簡(jiǎn)介樂府詩歌。學(xué)生自主看詩后注釋、譯文。師生合作讀詩歌和譯文。(師一句,生一句,交換讀)老師先說詩句的意思,學(xué)生邊聽邊看畫面,猜猜老師說的是哪幾句詩,找到后大聲讀出來。師描述:你看,那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的,那早晨的露水正等著太陽來曬干,春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命,這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句?如果你是這位詩人,面對(duì)這眼前的一切,你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?指名答,學(xué)生點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。理解第三、四句。師:詩人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里,而從來不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?從剛才同學(xué)們的深情誦讀中,你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景?感受到了什么?三、朗誦古詩,背誦古詩。大家剛才在理解中讀出了自己的感受,現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩句”的游戲。課件播放畫面:春天百花盛開、陽光燦爛;秋天草木枯萎,河水向東奔騰;一個(gè)小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦?!澳阕x大家評(píng)”。挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會(huì)到的感情,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。指名讀,師生評(píng)議。古詩學(xué)到這兒,你們能背誦了嗎?請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背;也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背;還可以一邊做動(dòng)作一邊背;甚至可以唱背。(學(xué)生選擇不同的方式背誦。)小組內(nèi)展示背誦情況。用各種背誦方式找同學(xué)代表上講臺(tái)展示。四、課堂小結(jié),談收獲。詩的前四句通過朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說明美好時(shí)光短暫而易逝,且一去不復(fù)返,后一句直抒胸臆,勸誡人們珍惜時(shí)光,及早努力,不要等老了再徒然嘆息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你的感受到了什么?你想說什么?你對(duì)學(xué)習(xí)古詩詞,還有什么好的建議?
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