【正文】 生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準備：生字卡片、掛圖。課時安排：2課時第一課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個謎語，請大家猜一猜，看誰猜得對，（有關(guān)時間的謎語）。由此引入新課。導(dǎo)課，板書課題：《長歌行》齊讀課題。二、初讀課文，認識生字。自讀課文，劃出不認識的字，自己解決生字。放錄音，要求學(xué)生認真聽，注意生字的讀音。學(xué)生在讀課文。（教師巡視，個別指導(dǎo)）同桌互讀，并交流認字情況。指名讀課文，大家評議。教師檢查認字情況。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。）（2）讀生字，并組成詞語。（3）做猜字游戲。三、圖文對照讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生觀察圖畫。小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？小組匯報討論情況。師生總結(jié)：時間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間。四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。五、作業(yè):背課文板書設(shè)計：長歌行川何復(fù)歸努徒傷悲教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標：知識目標：會讀會寫本課7個生字，能用字組詞，能背誦課文。能力目標：正確流利地背誦課文。情感目標：讓學(xué)生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。教學(xué)重點難點：會寫本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示生字卡片，學(xué)生認讀，并口頭組詞、擴詞。指名讀課文，（中、差生）二、朗讀背誦練習(xí)。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。老師指導(dǎo)朗讀古詩。指名朗讀，（學(xué)生評議）讓學(xué)生背誦課文。（可分小組進行比賽，看誰背得快）三、學(xué)寫生字。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。小組討論生字的筆順。師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫直。學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評價。四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。板書設(shè)計：長歌行歌川海努力傷悲 討論意見：本課在情感設(shè)計上合理，能夠根據(jù)情節(jié)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動及感受，情景交融，富于想象。小組合作這一環(huán)節(jié)設(shè)計的非常好，真正激發(fā)學(xué)生的自主合作探究的能力，對于提高自身的能力有很大的幫助。第五篇：《長歌行》教學(xué)設(shè)計《長歌行》教學(xué)設(shè)計涉縣上清涼小學(xué) 董國娥教學(xué)目標：準確朗讀《長歌行》，熟讀成誦。對照注釋初步理解詩文的大概意思。激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、誦讀、合作、交流的能力。教學(xué)重點：熟讀成誦。教學(xué)難點：理解詩的意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：前幾天，老師布置同學(xué)們收集關(guān)于珍惜時間的名言警句，現(xiàn)在大家將收集的句子在小組內(nèi)互相交流一下，并大聲朗讀一遍。師：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜時間，充分利用好寶貴的一分一秒。今天，我們學(xué)習(xí)《長歌行》這首古詩，從中明白珍惜時間的道理。板書課題，生齊讀。師解題。行：是古代詩歌的一種形式?！堕L歌行》是一首漢代樂府民歌。（“長”和“樂”都是多音字，找生口述字音字義組詞。）二、學(xué)習(xí)《長歌行》（一）讀古詩，讀準字音。出示《長歌行》的內(nèi)容。長歌行青青園中葵，朝露待日晞（xī）。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜（kūn）黃華（huā）葉衰(shuaī)。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲師范讀，生認真聽。生練習(xí)讀詩，同桌互相讀。檢查學(xué)生讀，指名評價并做糾正。（主要針對字的讀音，如：日晞xī，焜kūn，華 huā葉衰shuaī，朝zhāo露）全班齊讀 全詩。（二）劃節(jié)奏，讀出韻味。劃上停頓依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）練習(xí)讀（１）學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。（２）指名朗讀，師生作評議，并集體指導(dǎo)讀。（３）有韻味地 齊讀全詩。（三）了解漢代樂府民歌，理解詩意。師簡介樂府詩歌。學(xué)生自主看詩后注釋、譯文。師生合作讀詩歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）老師先說詩句的意思，學(xué)生邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？指名答，學(xué)生點評或補充。理解第三、四句。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。指名猜 你準備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個怎樣的情景？感受到了什么？三、朗誦古詩，背誦古詩。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。“你讀大家評”。挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學(xué)點評他讀得好不好。指名讀，師生評議。古詩學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背；也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背；還可以一邊做動作一邊背；甚至可以唱背。（學(xué)生選擇不同的方式背誦。）小組內(nèi)展示背誦情況。用各種背誦方式找同學(xué)代表上講臺展示。四、課堂小結(jié)，談收獲。詩的前四句通過朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說明美好時光短暫而易逝，且一去不復(fù)返，后一句直抒胸臆，勸誡人們珍惜時光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的感受到了什么?你想說什么?你對學(xué)習(xí)古詩詞，還有什么好的建議？