【正文】 同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。你們想聽聽嗎？配樂唱。三、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。（根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？師總結(jié)：是呀，燕子去了，會有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。長歌行教案12教材分析：本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進，教育人們要趁著年輕多努力，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。教學(xué)目標：認知目標會讀會寫生字“葵”、“晞”、“焜”字。情意目標體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。技能目標體會詩句的感情，有感情地讀詩。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到時間的珍貴。課前準備：對聯(lián)教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、猜謎語，導(dǎo)入新課。看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？（指名說一說）小結(jié)：時間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，詩人也正是告訴我們要學(xué)會珍惜時間。板書課題：長歌行教師講解：“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的`選手，老師可有禮品相送哦！二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是“識字大比拼”，現(xiàn)在，讓我們進入輕松第一關(guān)。請同學(xué)們各自放聲讀一讀，把字音讀準，句子讀通順?？纯茨膫€字你掌握的還不夠好？請同學(xué)們當(dāng)“小老師”重點講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字?？梢赃x擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。重點要講到：葵 （頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著太陽笑） 晞 焜師：誰愿意讀一讀？其他同學(xué)認真聽。三、理解詩句意思。第二關(guān)，詩意大解讀，讓我們共同進入第二關(guān)。師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求，要想把詩讀得更好，還得理解詩句意思，請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，或請同桌幫助，弄明白每句詩的意思。請同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。師描述：你看，那園中長滿了碧綠蔥蘢的蔬菜，等到太陽一出來，蔬菜上的露水就被太陽曬干了。（生說出相應(yīng)的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機勃勃。（生說出相應(yīng)的詩句）如果你是這位詩人，面對眼前的這一切，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？（生可以說出高興、愉快）生自由讀，指名讀。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海，而從來不會向西又流到他們的起點？（生說出相應(yīng)的詩句）你準備用怎樣的心情去讀這兩句詩？指名讀。師：如果年輕力壯的時候不好好學(xué)習(xí)，到年老時再傷心后悔也來不及了。（生讀出相應(yīng)的詩句）四、體會詩歌的思想感情。第三關(guān)，感情大流露，我們就一起邁進第三關(guān)。面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎？師：時間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？你有沒有特別想抓住時間的時候呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗來談，比如：星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等）是呀，時間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個人只有好好的利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學(xué)習(xí)，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。五、課堂練筆。第四關(guān)，財富大考場，讓我們勝利跨進第四關(guān)。今天，我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以，我們一定要珍惜時間，做生活的有心人，最后，我們來做幾道題，第一道題，限時題，在限定的15秒內(nèi)寫出答案，這首詩的中心句是哪一句？第二道題，必答題，這是一首什么詩？第三道題，搶答題，這首詩告訴我們什么道理？第四道題，自選題，請你評出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？發(fā)禮品——對聯(lián)。請說說你的感受。六、教師總結(jié)。是呀，燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。七、作業(yè)。從你搜集的珍惜時間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來，送給你的朋友。長歌行教案13教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《長歌行》教學(xué)目標：學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。有感情地朗讀、背誦古詩。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。教學(xué)重難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。播放歌曲《長歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。板書課題： 長歌行 （漢）樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料： 樂府本是漢武帝時開始設(shè)立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負采集民歌的任務(wù)。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時某些社會矛盾，有較高的認識價值；同時，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢。二、學(xué)習(xí)古詩老師范讀，學(xué)生自讀。 要求：把古詩讀正確，讀準確。學(xué)習(xí)生字新詞。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。衰：從強到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。華：同“花”。花和葉子都變黃了，然后衰敗凋謝了。待日晞：很快要被太陽曬干。布德澤：給予恩澤，恩惠。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節(jié)奏。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。⑶領(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細體會。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）學(xué)生充分談，教師隨時進行朗讀指導(dǎo)。 甲組：匯報詩句的意思。 園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。 乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。 丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。 匯報的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）帶著這種感情再次朗讀古詩。同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎？帶著自己的理解讀一讀。教師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準確。結(jié)合注釋，了解大意 。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會作者表達的思想感情。背誦古詩。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想。或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。同學(xué)們的收獲很多。你想把這首詩送給誰？為什么？出示：作業(yè)： 抄寫并背誦古詩。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。設(shè)計成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。附：板書設(shè)計 漢樂府 長歌行長歌行教案14教材分析：課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵后輩。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標：1．使學(xué)生認會二類生字，并會寫一類字。2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會該詩。教學(xué)策略：利用課件調(diào)動學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。教學(xué)重點：背誦古詩。教學(xué)難點：理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。教學(xué)資源：課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：初讀課文，認識生字。預(yù)習(xí)案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥自學(xué)質(zhì)疑預(yù)習(xí)收獲板一、預(yù)習(xí)了本課，我知道一類字中有 個 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會讀的字讀了遍。用換一換的方法我認識了： 。用加一加的方法我認識了： 。用形近字比較我認識了： 。二、我知道“少”有兩個讀音分別是： 。鼓勵學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形。三、我能正確、流利地朗讀古詩。四、我收集到有關(guān)時間的名言有 。設(shè)計意圖：通過自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。研習(xí)案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正一、讀文識字1．自讀課文，找出不認識的字，利用拼音讀一讀。提示：（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。2．選自己喜歡的方式自讀課文。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。3．放錄音，讓學(xué)生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。4．學(xué)習(xí)生字（1）在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。（2）抽讀卡片。（3）指導(dǎo)寫字。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“海”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨體字。觀察如何寫漂亮這些字。（4）板演，評價?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認識生字，學(xué)會規(guī)范書寫?！慷⒃僮x課文，理解詩意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。2．小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。（3）試著逐句說出詩的意思。（4）時間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時間呢？【設(shè)計意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對課文內(nèi)容理解加深，明白時間的重要性，懂得珍惜時間?！慷喾N形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。復(fù)習(xí)案拓展延伸 填一填。長歌行（）東到海，何時復(fù)（）（）。少壯不（）（），老大徒（）（）。第二課時學(xué)習(xí)目標：背誦詩歌。預(yù)習(xí)案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名讀一讀。復(fù)習(xí)歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會詩歌。3．對字條。（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。百川到東海 ①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，③到老年時，再傷心后悔也來不及了。老大徒傷悲。④如果年青的時候不努力。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。（3）同桌互相說詩句，對詩意?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達到理解詩意，熟讀成誦的目的?！恳龑?dǎo)學(xué)生讀準字音，并復(fù)習(xí)詩意。研習(xí)案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正二、背誦詩歌：這首《長歌行》是很有名的教育我