【正文】 第一篇：課文《長(zhǎng)歌行》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，背誦《長(zhǎng)歌行》。認(rèn)識(shí)本課生字，能夠讀準(zhǔn)對(duì)音字長(zhǎng)、少、行，會(huì)寫(xiě)本課生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)入，猜一猜：師：課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么？看不見(jiàn)。摸不著，跑得快，又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到？師；小結(jié)：時(shí)間是非常珍貴的的，過(guò)去了就再也回不來(lái)了，它是用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的。新課學(xué)習(xí)：（一）初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字：1．聽(tīng)老師朗讀《長(zhǎng)歌行》，調(diào)查：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)，誰(shuí)又會(huì)背這首詩(shī)，誰(shuí)又了解它的意思。師：看來(lái)這首詩(shī)非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來(lái)了，我相信，我們能夠通過(guò)這節(jié)課，把這首詩(shī)學(xué)得更好。點(diǎn)評(píng)：了解學(xué)生對(duì)本詩(shī)的掌握情況，使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。2．請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩(shī)，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)；會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩(shī)再讀一讀，看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。3．合作學(xué)習(xí)生字：1）用你喜歡的方式認(rèn)字；2）再把課文讀一讀。4．檢查識(shí)字情況：老師出示生字，學(xué)生朗讀；請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)：有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高課堂識(shí)字效率。5．讀音小練習(xí)：請(qǐng)你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音：長(zhǎng) 行 少你知道它們還有什么讀音嗎？（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩(shī)意：1．請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。老師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。2．小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的說(shuō)了些什么？還有哪些地方還不明白。3．匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自己理解詩(shī)意，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5．教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。體會(huì)時(shí)間的珍貴。6．再次體會(huì)本詩(shī)意境：請(qǐng)同學(xué)們看著插圖，和文中詩(shī)句，聽(tīng)老師說(shuō)：面對(duì)條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。面對(duì)滾滾的江水，和一去不回的時(shí)間，你有什么想法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。點(diǎn)評(píng)；鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的想法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想滲透。7．正向詩(shī)中和同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分、一秒，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)吧！8．勇敢背誦課文。小組互相背誦并評(píng)價(jià)。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：描一描課后寫(xiě)字表中的生字；說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)；教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)；在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相評(píng)一評(píng)。點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。學(xué)習(xí)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，同學(xué)們體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)歌行百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。珍惜時(shí)間第二篇：《長(zhǎng)歌行》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性。通過(guò)理解詩(shī)意，觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。背誦古詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。理解詩(shī)意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀教學(xué)方法：講讀、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)今買(mǎi)不到。學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書(shū)：時(shí)間。質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)時(shí)間的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)，板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行。認(rèn)讀生字歌，學(xué)習(xí)多音字長(zhǎng)。二、圖文結(jié)合，自瀆課文選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫(huà)的是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？?）讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)。（3）圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。選自己喜歡的方式自瀆課文。（1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。（3）誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律來(lái)。）三、再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。長(zhǎng)歌行百川/到東海，何詩(shī)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？想說(shuō)說(shuō)嗎？好！讀P28頁(yè)的小短文，再來(lái)說(shuō)吧！自瀆小短文。試著說(shuō)詩(shī)意。（要求不要過(guò)高）（1）在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。（2）質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。（3）試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字在書(shū)里畫(huà)出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。抽讀卡片。指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）觀察字型：歌左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨(dú)體字。（2）觀察如何寫(xiě)漂亮這些字。（3）板演，評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè):背誦詩(shī)歌。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)字，背誦詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程：一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容認(rèn)讀生字卡片。背會(huì)詩(shī)歌。對(duì)字條。（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。百川到東海①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！何時(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，③如果年青的時(shí)候不努力。老大徒傷悲。④到老年時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。（2）詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。（3）同桌互相說(shuō)詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意。二、指導(dǎo)背誦，及時(shí)反饋教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。學(xué)生自由背誦。抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么或者想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。交流識(shí)字方法。指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)悲字的心字底。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。練習(xí)設(shè)計(jì):一、認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)歸來(lái)努力悲傷回歸歌聲山川大海傷心如何二、給下面的多音字組詞。shao()Zhang()長(zhǎng)少shao()Chang()三、回家找一句有關(guān)珍惜時(shí)間的話寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)歌行百川/到東海，何詩(shī)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。第三篇：《長(zhǎng)歌行》教案長(zhǎng)歌行教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。有感情的朗讀詩(shī)歌。通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。教學(xué)重難點(diǎn)：借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)思想感情。朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，猜一猜：師：課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么？ 看不見(jiàn)。摸不著，跑得快，又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。（時(shí)間）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到？師：小結(jié)：時(shí)間是非常珍貴的，過(guò)去了就再也回不來(lái)了，它是用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首漢樂(lè)府民歌，看它是如何表達(dá)時(shí)間的重要性的。二、新課學(xué)習(xí)(一）初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字：1．借助拼音，請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀讀這首詩(shī)，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)； 會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩(shī)再讀一讀，看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。2．合作學(xué)習(xí)生字：老師出示生字，學(xué)生朗讀； 老師領(lǐng)讀，分組讀，個(gè)人讀同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。朗讀詩(shī)歌集體讀，小組讀，個(gè)別讀。（教師要提示朗讀時(shí)應(yīng)注意詩(shī)句的停頓、重音和節(jié)奏。）4．讀音小練習(xí)：請(qǐng)你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長(zhǎng)行少（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩(shī)意：請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。老師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的說(shuō)了些什么？還有哪些地方還不明白。匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府歌辭名百川：許多江河，百表示眾多徒：枉然，沒(méi)有用師出示整理后詩(shī)句的解釋（千百條河流向東流入大海，它們哪一天會(huì)再向西倒流回來(lái)呢？如果年輕時(shí)不好好用功，年老時(shí)只會(huì)留下后悔和傷心。）體會(huì)詩(shī)人的思想感情，歸納總結(jié)。（1）這首詩(shī)最重要的是哪一句詩(shī)句？（少壯不努力，老大徒傷悲。）（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？先指名幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師歸納總結(jié)：詩(shī)句由百川歸海、一去不回來(lái)比喻時(shí)間匆匆易逝，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為，不要等到老了再悲傷嘆息！三、布置作業(yè)背誦這首詩(shī)。第四篇：長(zhǎng)歌行教案長(zhǎng)歌行教案1教學(xué)目標(biāo)：了解“樂(lè)府”，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的人生哲理。培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的興趣及寫(xiě)作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。探究珍惜時(shí)間，珍惜一切的人生哲理教學(xué)方法：朗讀法聯(lián)想想象法探究法點(diǎn)撥討論法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)師生交談師：老師讓你們聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌，但同學(xué)們得認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放《青春舞曲》生：告訴我們青春一去不復(fù)回師：是的，青春一去不復(fù)回，所以我們必須珍惜青春?！肚啻何枨愤@首歌也正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學(xué)們，你們愛(ài)音樂(lè)，古人同樣也愛(ài)音樂(lè)；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢朝時(shí)廣為人唱的一首歌曲——漢樂(lè)府的39?！堕L(zhǎng)歌行》。二：教學(xué)過(guò)程1。了解漢樂(lè)府師：大家注意到這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)了嗎？生：漢樂(lè)府師：誰(shuí)知道漢樂(lè)府？（生回答）師：漢樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的朝廷音樂(lè)機(jī)構(gòu)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品， 然后配樂(lè)演唱，之后人們將搜集來(lái)的詩(shī)歌也稱為“樂(lè)府” 。后來(lái)“樂(lè)府”就成為了一種詩(shī)歌體裁?！堕L(zhǎng)歌行》是漢樂(lè)府的曲調(diào)名，“行”是一種文體 。2。讀詩(shī)師：了解了漢樂(lè)府我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。（教師范讀，要求學(xué)生注意此詩(shī)的讀音，并讓學(xué)生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意）讓學(xué)生說(shuō)出該注意的讀音生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）師：教師再次朗讀，要求學(xué)生聽(tīng)出朗讀節(jié)奏。生：齊讀（感受詩(shī)歌朗讀節(jié)奏）。師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩(shī)歌。朗讀時(shí)讓其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并思考詩(shī)歌的意思。讀完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的意思生：口頭翻譯（理解詩(shī)歌意思）。師：對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂(lè)背景，請(qǐng)同學(xué)們用感情來(lái)朗讀這首詩(shī)。（播放《高山流水》）生：學(xué)生配樂(lè)朗讀師：大家讀地很有感情，但讀古詩(shī)應(yīng)該要有讀古詩(shī)的樣子。同學(xué)們古人讀書(shū)怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書(shū)的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來(lái)。（教師帶頭）生：搖頭晃腦地朗讀師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯(cuò)。但我們還是忽略了一點(diǎn)。大家先看一下這首樂(lè)府選自哪里。生：郭茂倩的《樂(lè)府詩(shī)集相和歌辭》師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂(lè)府歌，雖然我們不會(huì)唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。來(lái)朗誦這首詩(shī)。同學(xué)們，讓我們來(lái)試試吧！生：女生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩(shī)歌讀一遍。生：男生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩(shī)歌讀一遍。3。品詩(shī)（13分鐘）師：大家都讀的很投入，那么同學(xué)們有沒(méi)有注意這首樂(lè)府曲中寫(xiě)了許多事物，請(qǐng)大家把它找出來(lái)，并概括出它的特點(diǎn)（可以通過(guò)聯(lián)想和想象）。生：青青葵、朝露、陽(yáng)春、萬(wàn)物、百川、、師：同學(xué)們剛才都說(shuō)的很不錯(cuò)，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括它們的特點(diǎn)那就是美好。那么作者寫(xiě)了這么多美好的事物目的何在呢？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題的理解）生：回答師：大家都體會(huì)的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩(shī)讀得更好呢？（學(xué)生有感情的朗讀）師：出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。生：青葵——朝露——陽(yáng)春——萬(wàn)物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大生：朝露——陽(yáng)春——秋節(jié)——百川——少老生：陽(yáng)春——秋節(jié)——少老4。用詩(shī)（合作交流）詩(shī)人僅僅用了50個(gè)字就告訴了我們一個(gè)深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時(shí)間。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩(shī)當(dāng)中的人生哲理。老師想讓大家通過(guò)自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩(shī)歌的意境。提示：1。改寫(xiě)成小故事或寓言2?？稍鰟h內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩(shī)歌3。制作成公益廣告5。悟詩(shī)師：同學(xué)們，漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間，珍惜一切。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩(shī)歌后的啟發(fā)。生：訴說(shuō)啟發(fā)。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂(lè)府詩(shī)。播放歌曲《長(zhǎng)歌行》長(zhǎng)歌行教案2教學(xué)目標(biāo)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式?！翱薄案薄凹濉比齻€(gè)生字。，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。