【正文】 目的在于考察學生對詩句的理解能力。 丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應的音樂錄音。 匯報的形式力求多樣……通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經久的勸誡詩）帶著這種感情再次朗讀古詩。同學們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復的時間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎？帶著自己的理解讀一讀。教師請一名同學配樂朗誦，其他同學閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）教師小結：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當?shù)膭幼鳌?讓學生回憶一下學習古詩的方法。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準確。結合注釋，了解大意 。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會作者表達的思想感情。背誦古詩。三、總結今天，我們一起學了這首詩，你知道了什么？老師引導學生說一說，想一想。或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。同學們的收獲很多。你想把這首詩送給誰？為什么？出示：作業(yè)： 抄寫并背誦古詩。找勸學勤學的詞句詩篇積累。設計成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。附：板書設計 漢樂府 長歌行長歌行教案14教材分析：課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵后輩。學情分析：學習目標：1．使學生認會二類生字，并會寫一類字。2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學生的想象力；背會該詩。教學策略：利用課件調動學生的積極性，給予學生充分閱讀的時間，引導學生在學中感悟，培養(yǎng)學生的想象力，使學生受到珍惜時間的教育。教學重點：背誦古詩。教學難點：理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。教學資源：課件教學時間：兩課時教學過程：第一課時學習目標：初讀課文，認識生字。預習案環(huán)節(jié) 學生自主合作探究 教師精講點撥自學質疑預習收獲板一、預習了本課，我知道一類字中有 個 左右結構的字，并將二類生字中不會讀的字讀了遍。用換一換的方法我認識了： 。用加一加的方法我認識了： 。用形近字比較我認識了： 。二、我知道“少”有兩個讀音分別是： 。鼓勵學生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形。三、我能正確、流利地朗讀古詩。四、我收集到有關時間的名言有 。設計意圖：通過自主預習，初步掌握課文內容，認識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學習效率掃除障礙。研習案合作探究精學訓練檢測矯正一、讀文識字1．自讀課文，找出不認識的字，利用拼音讀一讀。提示：（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。（3）圖文結合，理解詩句的意思。2．選自己喜歡的方式自讀課文。（1）誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。（2）誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。3．放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。4．學習生字（1）在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。（2）抽讀卡片。（3）指導寫字。觀察字型：“歌”左右結構，左寬右窄；“?！弊笥医Y構，左窄右寬；“川”獨體字。觀察如何寫漂亮這些字。（4）板演，評價。【設計意圖：本環(huán)節(jié)學生初讀課文，并且通過多種方式認識生字，學會規(guī)范書寫?！慷?、再讀課文，理解詩意1. 訓練按下面的節(jié)奏讀。長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。2．小結激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。（2）質疑問題：讓學生提出不懂的問題。（3）試著逐句說出詩的意思。（4）時間和流水一樣一去不回頭，我們應該怎么珍惜時間呢？【設計意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學生對課文內容理解加深，明白時間的重要性，懂得珍惜時間。】多種形式讀詩，并結合插圖感受詩意。分析字形，掌握字的結構，指導學生巧記生字，并重點指導“歌、海、川”的書寫。引導學生理解詩意。復習案拓展延伸 填一填。長歌行（）東到海，何時復（）（）。少壯不（）（），老大徒（）（）。第二課時學習目標：背誦詩歌。預習案環(huán)節(jié) 學生自主合作探究 教師精講點撥自學質疑一、復習導入，指名讀一讀。復習歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會詩歌。3．對字條。（1）請把相對應的字條連一連。百川到東海 ①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，③到老年時，再傷心后悔也來不及了。老大徒傷悲。④如果年青的時候不努力。（2）詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。（3）同桌互相說詩句，對詩意?！驹O計意圖：復習字詞，鞏固上節(jié)課所學內容，達到理解詩意，熟讀成誦的目的。】引導學生讀準字音，并復習詩意。研習案合作探究精學訓練檢測矯正二、背誦詩歌：這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時間的詩歌，請同學們將這首詩背會。：抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。同桌互查?！驹O計意圖：通過背誦訓練，學生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解?！恐笇W生看圖，抓住重點詞語指導背誦。學生自己交流展示并評價。復習案拓展延伸 1．自由背誦，說說詩句意思。2. 說說學了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學生自由發(fā)言。）3. 同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。4. 把你找到的有關珍惜時間的話背一背。【設計意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結全文的作用，教育學生珍惜時間。】板書設計：長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。教學反思：長歌行教案15教學內容：學習古詩《長歌行》教學目標：學習《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。學習生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。有感情地朗讀、背誦古詩。領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。教學重難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。教具：flash教具教學過程：一、激發(fā)學生興趣，導入新課同學們，中國是詩的國度。中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能使我們領略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。播放歌曲《長歌行》，激發(fā)學生興趣。板書課題：長歌行(漢)樂府民歌查閱并出示相關資料：樂府本是漢武帝時開始設立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔負采集民歌的任務。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當時某些社會矛盾，有較高的認識價值。同時，其風格直樸率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。二、學習古詩老師范讀，學生自讀。要求：把古詩讀正確，讀準確。學習生字新詞。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。注意指導以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。衰：從強到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。華：同“花”。花和葉子都變黃了，然后衰敗凋謝了。待日晞：很快要被太陽曬干。布德澤：給予恩澤，恩惠。出示：學習向導：⑴朗讀法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節(jié)奏。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。⑶領悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細體會。組織學生匯報自學情況。(1)(出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖)出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象?(2)按照“學習向導”中問題的順序，依次進行匯報，交流自學情況。(再次出示多媒體課件——“學習向導”)(3)學生充分談，教師隨時進行朗讀指導。甲組：匯報詩句的意思。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌?年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學生對詩句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應的音樂錄音。匯報的形式力求多樣……通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?(《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經久的勸誡詩)帶著這種感情再次朗讀古詩。同學們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復的`時間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。教師請一名同學配樂朗誦，其他同學閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)教師小結：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。1大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當?shù)膭幼鳌?讓學生回憶一下學習古詩的方法。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準確。結合注釋，了解大意 。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會作者表達的思想感情。背誦古詩。三、總結今天，我們一起學了這首詩，你知道了什么?老師引導學生說一說，想一想。或是從中獲得的道理。或是別的惜時名言詩句。出示：《滿江紅》(宋)岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅!駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。同學們的收獲很多。你想把這首詩送給誰?為什么?出示：作業(yè)：抄寫并背誦古詩。找勸學勤學的詞句詩篇積累。設計成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。附：板書設計漢樂府長歌行珍惜時間擴展資料：《長歌行》教案長歌行教學目標：學習生字新詞。有感情的朗讀詩歌。通過學習《長歌行》，了解詩句的意思，對學生進行愛惜時間的教育，使學生學會珍惜時間，知道時間的寶貴。教學重難點：借助注釋理解詩意，體會思想感情。朗讀、背誦課文。教學過程：一、課前導入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？ 看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。（時間）師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？師：小結：時間是非常珍貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。今天我們就來學習一首漢樂府民歌，看它是如何表達時間的重要性的。二、新課學習(一）初讀詩文，學習生字：1．借助拼音，請同學們自己自由讀讀這首詩，把你不認識的字標出來； 會讀的同學請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。2．合作學習生字：老師出示生字，學生朗讀； 老師領讀，分組讀，個人讀同桌互查識字情況，并進行評價。朗讀詩歌集體讀，小組讀，個別讀。（教師要提示朗讀時應注意詩句的停頓、重音和節(jié)奏。）4．讀音小練習：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長行少（二）合作學習，了解詩意：請同學朗讀課文。老師評價學生朗讀情況。小組合作學習：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。匯報小組合作學習的成果。共同解決學生在合作學習中出現(xiàn)的問題。長歌行：漢樂府歌辭名百川：許多江河，百表示眾多徒：枉然，沒有用師出示整理后詩句的解釋（千百條河流向東流入大海，它們哪一天會再向西倒流回來呢？如果年輕時不好好用功，年老時只會留下后悔和傷心。）體會詩人的思想感情，歸納總結。（1）這首詩最重要的是哪一句詩句？（少壯不努力，老大徒傷悲。）（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？先指名幾位學生說一說。師歸納總結：詩句由百川歸海、一去不回來比喻時間匆匆易逝，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為，不要等到老了再悲傷嘆息！三、布置作業(yè)背誦這首詩。