【正文】 目的在于考察學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。 丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。 匯報(bào)的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）帶著這種感情再次朗讀古詩。同學(xué)們體會(huì)得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎？帶著自己的理解讀一讀。教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。詩中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。結(jié)合注釋，了解大意 。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。背誦古詩。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想?；蚴菑闹蝎@得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩句。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。同學(xué)們的收獲很多。你想把這首詩送給誰？為什么？出示：作業(yè)： 抄寫并背誦古詩。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。附：板書設(shè)計(jì) 漢樂府 長歌行長歌行教案14教材分析：課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵(lì)后輩。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類生字，并會(huì)寫一類字。2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩。教學(xué)策略：利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)資源：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。預(yù)習(xí)案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑預(yù)習(xí)收獲板一、預(yù)習(xí)了本課，我知道一類字中有 個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會(huì)讀的字讀了遍。用換一換的方法我認(rèn)識(shí)了： 。用加一加的方法我認(rèn)識(shí)了： 。用形近字比較我認(rèn)識(shí)了： 。二、我知道“少”有兩個(gè)讀音分別是： 。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識(shí)字，觀察分析字形。三、我能正確、流利地朗讀古詩。四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。設(shè)計(jì)意圖：通過自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。研習(xí)案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正一、讀文識(shí)字1．自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音讀一讀。提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？?）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。2．選自己喜歡的方式自讀課文。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。3．放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。4．學(xué)習(xí)生字（1）在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。（2）抽讀卡片。（3）指導(dǎo)寫字。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨(dú)體字。觀察如何寫漂亮這些字。（4）板演，評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)規(guī)范書寫。】二、再讀課文，理解詩意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。2．小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。（3）試著逐句說出詩的意思。（4）時(shí)間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解加深，明白時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。】多種形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。復(fù)習(xí)案拓展延伸 填一填。長歌行（）東到海，何時(shí)復(fù)（）（）。少壯不（）（），老大徒（）（）。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦詩歌。預(yù)習(xí)案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名讀一讀。復(fù)習(xí)歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會(huì)詩歌。3．對(duì)字條。（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！何時(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，③到老年時(shí)，再傷心后悔也來不及了。老大徒傷悲。④如果年青的時(shí)候不努力。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。（3）同桌互相說詩句，對(duì)詩意?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩意，熟讀成誦的目的。】引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩意。研習(xí)案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正二、背誦詩歌：這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩歌，請(qǐng)同學(xué)們將這首詩背會(huì)。：抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點(diǎn)。同桌互查。【設(shè)計(jì)意圖：通過背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解。】指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦。學(xué)生自己交流展示并評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)案拓展延伸 1．自由背誦，說說詩句意思。2. 說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）3. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。】板書設(shè)計(jì)：長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。教學(xué)反思：長歌行教案15教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《長歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。有感情地朗讀、背誦古詩。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。播放歌曲《長歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。板書課題：長歌行(漢)樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料：樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾，有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值。同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。二、學(xué)習(xí)古詩老師范讀，學(xué)生自讀。要求：把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)生字新詞。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。華：同“花”。花和葉子都變黃了，然后衰敗凋謝了。待日晞：很快要被太陽曬干。布德澤：給予恩澤，恩惠。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會(huì)，讀出重音節(jié)奏。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照?qǐng)D解說。⑶領(lǐng)悟法：對(duì)自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細(xì)體會(huì)。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。(1)(出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《長歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象?(2)按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А?(3)學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。甲組：匯報(bào)詩句的意思。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。匯報(bào)的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩)帶著這種感情再次朗讀古詩。同學(xué)們體會(huì)得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的`時(shí)間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。詩中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。1大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。結(jié)合注釋，了解大意 。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。背誦古詩。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么?老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想。或是從中獲得的道理。或是別的惜時(shí)名言詩句。出示：《滿江紅》(宋)岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅!駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。同學(xué)們的收獲很多。你想把這首詩送給誰?為什么?出示：作業(yè)：抄寫并背誦古詩。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。附：板書設(shè)計(jì)漢樂府長歌行珍惜時(shí)間擴(kuò)展資料：《長歌行》教案長歌行教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。有感情的朗讀詩歌。通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。教學(xué)重難點(diǎn)：借助注釋理解詩意，體會(huì)思想感情。朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個(gè)謎語，猜猜它是什么？ 看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。（時(shí)間）師：誰能說說，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？師：小結(jié)：時(shí)間是非常珍貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首漢樂府民歌，看它是如何表達(dá)時(shí)間的重要性的。二、新課學(xué)習(xí)(一）初讀詩文，學(xué)習(xí)生字：1．借助拼音，請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀讀這首詩，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來； 會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩再讀一讀，看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。2．合作學(xué)習(xí)生字：老師出示生字，學(xué)生朗讀； 老師領(lǐng)讀，分組讀，個(gè)人讀同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。朗讀詩歌集體讀，小組讀，個(gè)別讀。（教師要提示朗讀時(shí)應(yīng)注意詩句的停頓、重音和節(jié)奏。）4．讀音小練習(xí)：請(qǐng)你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長行少（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩意：請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。老師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。長歌行：漢樂府歌辭名百川：許多江河，百表示眾多徒：枉然，沒有用師出示整理后詩句的解釋（千百條河流向東流入大海，它們哪一天會(huì)再向西倒流回來呢？如果年輕時(shí)不好好用功，年老時(shí)只會(huì)留下后悔和傷心。）體會(huì)詩人的思想感情，歸納總結(jié)。（1）這首詩最重要的是哪一句詩句？（少壯不努力，老大徒傷悲。）（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？先指名幾位學(xué)生說一說。師歸納總結(jié)：詩句由百川歸海、一去不回來比喻時(shí)間匆匆易逝，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為，不要等到老了再悲傷嘆息！三、布置作業(yè)背誦這首詩。