短歌行教學設計--資料下載頁
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 交互使用，均能切合詩的主旨，并能貼切自然。 ⑶ 毛澤東評價：曹操的詩，氣魄雄偉，慷慨悲涼。是真男子，大手筆。 課堂教學是一門遺憾的藝術，每當上完一節(jié)課，掩卷而思，總可發(fā)現(xiàn)許多的不足。在深入備教材時，愈發(fā)的發(fā)現(xiàn)課文有許多精采之處可以講，因為總放不下傳授知識的角色，總希望在一節(jié)課里解決許多的問題，真的搬上講臺不免瑣碎，層次不高，學生的思維得不到提高。本設計照顧到以下幾點：一是把詩歌當作詩歌來教，那就是多開口讀，借助讀來領悟詩歌的意境和藝術美。二是解讀時落實基礎。三是注意新舊知識的銜接和必要的拓展。四是通過概括提高學生賞詩的水平。正如聽課的專家、同行所提的，本課在師生交流、朗讀的形式的多樣性和對詩歌的多元解讀還有所欠缺，尤其在重點中學，更應該大膽實踐，把新課標的精神更多的在教學一線中體現(xiàn)出來。 第 4 頁 共 4 頁
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