【正文】 四、課堂小結(jié)，談收獲。你可以搖頭晃腦地背；也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背；還可以一邊做動(dòng)作一邊背；甚至可以唱背?！澳阕x大家評(píng)”。指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景？感受到了什么？三、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。理解第三、四句。（師一句，生一句，交換讀）老師先說(shuō)詩(shī)句的意思，學(xué)生邊聽邊看畫面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。（三）了解漢代樂(lè)府民歌，理解詩(shī)意。劃上停頓依節(jié)奏讀。生練習(xí)讀詩(shī)，同桌互相讀。長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞（xī）?！堕L(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。今天，我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》這首古詩(shī)，從中明白珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦。小組合作這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，真正激發(fā)學(xué)生的自主合作探究的能力，對(duì)于提高自身的能力有很大的幫助。學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。五、作業(yè):背課文板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)歌行川何復(fù)歸努徒傷悲教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫本課7個(gè)生字，能用字組詞，能背誦課文。讓學(xué)生觀察圖畫。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。學(xué)生在讀課文。導(dǎo)課，板書課題：《長(zhǎng)歌行》齊讀課題。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。）《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。學(xué)習(xí)向?qū)В?）、讀一讀《長(zhǎng)歌行》想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在小組展開交流（3）、記下不懂的問(wèn)題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩(shī)歌長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長(zhǎng)歌行、短歌行等自由讀這首詩(shī)歌，邊讀邊展開想象。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，在讀中積累語(yǔ)言。背誦古詩(shī)。把“新朋友”帶回家——寫生字：川、努、力（1）川：第一筆是豎撇，中間豎較短，最后一筆豎長(zhǎng)。質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。老師過(guò)渡：小朋友們?cè)阶x越好了，那你們知道詩(shī)句的意思嗎？出示譯文，學(xué)生自讀。（三）、訓(xùn)練節(jié)奏，感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)意。出示課件，朗讀。出示課件，謎語(yǔ)：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，懂得珍惜時(shí)間，合理安排。(3)讀懂古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。這樣我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在識(shí)字、寫字、了解詩(shī)意和感知詩(shī)的韻律美上。二、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生處在聽力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)的黃金時(shí)期，能很快地背下一首詩(shī)。本篇課文是節(jié)錄自我國(guó)古代樂(lè)府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。）《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。指名配樂(lè)朗讀（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)朗讀特別強(qiáng)調(diào)，朗讀要正確、流利、有感情。）四、考考你同學(xué)們匯報(bào)的都很好！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家（1）、解釋加橫詞，說(shuō)出詩(shī)句的意思青青園中葵，朝露待日唏。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。）三、理解詩(shī)意這首詩(shī)描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來(lái)了解了解，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩(shī)。大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首詩(shī)背誦下來(lái)吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》（板書）(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。（四）、教法：自主探究。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，在讀中積累語(yǔ)言。全詩(shī)令人深思，發(fā)人深省。6兩句以“?？帧斑^(guò)渡，想象悲秋將至，萬(wàn)物都將衰敗枯萎，一派清涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。本板塊由漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》、朱自清的《匆匆》和一個(gè)“表達(dá)”構(gòu)成。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。搜集其他的有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂(lè)府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂(lè)府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）讀一讀《長(zhǎng)歌行》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)唐代大詩(shī)人李白所作的《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。（板書古詩(shī)兩字）同學(xué)們，看到古詩(shī)一詞，你想到了什么？(生：可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī)，就讓其背誦；或想起學(xué)詩(shī)的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問(wèn)本節(jié)學(xué)哪首詩(shī)，板書課題——長(zhǎng)歌行。學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。學(xué)生書