【正文】 詩的前四句通過朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說明美好時光短暫而易逝，且一去不復返，后一句直抒胸臆，勸誡人們珍惜時光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。用各種背誦方式找同學代表上講臺展示。（學生選擇不同的方式背誦。古詩學到這兒，你們能背誦了嗎？請同學選擇自己喜歡的方式試著背一背。挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學點評他讀得好不好。請你為每一個畫面配上相應的詩句朗誦。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。猜猜這是哪兩句詩的意思。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？指名答，學生點評或補充。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。師生合作讀詩歌和譯文。師簡介樂府詩歌。（３）有韻味地 齊讀全詩。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重）練習讀（１）學生按老師的提示練習讀古詩。（二）劃節(jié)奏，讀出韻味。檢查學生讀，指名評價并做糾正。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲師范讀，生認真聽。陽春布德澤，萬物生光輝。出示《長歌行》的內(nèi)容。（“長”和“樂”都是多音字，找生口述字音字義組詞。行：是古代詩歌的一種形式。板書課題，生齊讀。師：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜時間，充分利用好寶貴的一分一秒。教學難點：理解詩的意思。激發(fā)學生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、誦讀、合作、交流的能力。第五篇：《長歌行》教學設計《長歌行》教學設計涉縣上清涼小學 董國娥教學目標：準確朗讀《長歌行》，熟讀成誦。板書設計：長歌行歌川海努力傷悲 討論意見：本課在情感設計上合理，能夠根據(jù)情節(jié)激發(fā)學生的內(nèi)心活動及感受，情景交融，富于想象。小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評價。師指導“川”，中間豎要寫直。讓學觀察田字格中生字的位置。（可分小組進行比賽，看誰背得快）三、學寫生字。老師指導朗讀古詩。指名讀課文，（中、差生）二、朗讀背誦練習。教學過程：一、復習。教學重點難點：會寫本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。能力目標：正確流利地背誦課文。四、課堂小結：說說自己的收獲。小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？小組匯報討論情況。三、圖文對照讀課文，理解課文內(nèi)容。）（2）讀生字，并組成詞語。教師檢查認字情況。（教師巡視，個別指導）同桌互讀，并交流認字情況。放錄音，要求學生認真聽，注意生字的讀音。二、初讀課文，認識生字。由此引入新課。課時安排：2課時第一課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。教學方法：自主、合作、探究。情感目標：使學生知道時間是寶貴的，一去不復返的，要珍惜時間。要第四篇：長歌行_教學設計長歌行 教學設計教學目標：知識目標：學會8個生字，能夠熟讀這首詩，并理解這首詩的意思。這是一首勸戒詩，你還知道哪些關于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等？談一談自己的感想體會。指名配樂朗讀 六、總結詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。（2）、通過學習這首詩，你能體會出怎樣的思想感情？（勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩）五、借助課件，指導朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。）四、考考你同學們匯報的都很好！我也想借此機會出幾道題考考大家（1）、解釋加橫詞，說出詩句的意思青青園中葵，朝露待日唏。由于學生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學生來說還有難度。（這一環(huán)節(jié)教學側重在學生自學及小組合作學習探究。給足自學時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。）三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學習向導自學古詩。學生先自由讀詩、想象，注意讀準字音——指名讀（讀是古詩教學的核心環(huán)節(jié)。大家曾學過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀常僦该常┙裉煳覀冊賮韺W習一首新形式的詩——《長歌行》（板書）(根據(jù)學生以往所學，在學習新課前引導學生記憶搜索，回憶以往所學，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學生的學習興趣，消除他們的緊張心理，為進一步學習古代詩歌奠定了基礎。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。難點： 本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達的思想感情，懂得珍惜時間的重要。提高學生自學古詩的能力，背誦詩歌。板書設計：長歌行百川／東到海，何時／復西歸？少壯／不努力，老大／徒傷悲。（六）、布置作業(yè)：抄寫生字。（2）努：上方“奴”寫緊湊，下方“力”居中寫?！罢J識新朋友”游戲，看誰認的朋友多——擴詞、造句。（1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。將譯文與詩句相結合，逐句說意思。條條江河向東奔去，流入大海。朋友互讀，小組賽讀，全班齊讀。老師范讀，課件出示標明停頓。與同桌賽讀，展示自讀成果。仔細觀察；出示小黑板，討論：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？學生邊看邊說，小組討論。（板書課題：長歌行）（二）、圖文結合，自讀課文，激發(fā)學生朗讀興趣。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。七、教學用時：兩課時八、教學過程：第一課時（一）、謎語導入，質疑揭題，創(chuàng)設愉快的教學情境。五、教學重點和難點：識字、寫字；朗讀、背誦古詩；理解詩意，懂得珍惜時間。(3)練習鞏固，指導背誦，識字學詞，練習書寫。過程與方法：(1)猜謎激趣，質疑揭題，圖文結合，自讀古詩。(2)正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。三、設計思路：對本篇課文的教學處理，我根據(jù)一年級學生的特點，和本校是所內(nèi)山學校，沒有多媒體教室的現(xiàn)實，充分利