【正文】 。板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)歌行歌川海努力傷悲 討論意見(jiàn)：宋福群：本課在情感設(shè)計(jì)上合理，能夠根據(jù)情節(jié)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)及感受，情景交融，富于想象。小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫直。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。（可分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)背得快）三、學(xué)寫生字。老師指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。指名讀課文，（中、差生）二、朗讀背誦練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：正確流利地背誦課文。四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲。小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說(shuō)些什么？小組匯報(bào)討論情況。三、圖文對(duì)照讀課文，理解課文內(nèi)容。）（2）讀生字，并組成詞語(yǔ)。教師檢查認(rèn)字情況。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。由此引入新課。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)方法：自主、合作、探究。情感目標(biāo)：使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。（全班可分男女生兩組，進(jìn)行比賽式背誦）十一. 作業(yè)：預(yù)習(xí)《草船借箭》《長(zhǎng)歌行》、《七步詩(shī)》、《出塞》《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之五擴(kuò)展資料：長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課記錄備課時(shí)間：2012年10月9日 備課地點(diǎn)：會(huì)議室 備課年組：五年組 備課人：臧遠(yuǎn)雙參加人：宋福群及本組所有教師備課內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能夠熟讀這首詩(shī)，并理解這首詩(shī)的意思。十．舉行“賽詩(shī)會(huì)”。2．出示：但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。九．通過(guò)具體詩(shī)句，感受作者的思想感情。2．全班交流，并提出不懂得問(wèn)題，大家商討，教師點(diǎn)撥。1．組內(nèi)討論：每人根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)自己的理解，不懂的問(wèn)題提出來(lái)，大家商議。誰(shuí)能給大家背誦這首詩(shī)？七．指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。也可看出封建社會(huì)的帝王之家為了爭(zhēng)奪、捍衛(wèi)權(quán)勢(shì)不惜手足相殘的扭曲人性。四．練習(xí)背誦。）4．練習(xí)朗讀這兩句詩(shī)。1．曹植七步之內(nèi)成詩(shī)，詩(shī)中寫到“萁在釜下然，豆在釜中泣”，我們生活中煮豆時(shí)豆會(huì)“泣”嗎？2．作者為什么這樣寫？（比喻兄弟相殘）3．本是同根生，相煎何太急。全班交流：各組推舉同學(xué)與大家交流，學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥。第二課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，弄懂詩(shī)句大意。齊讀。指名朗讀。）七、朗讀詩(shī)句教師范讀；學(xué)生范讀。誰(shuí)知道關(guān)于《七步詩(shī)》的傳說(shuō)。（2）啟發(fā)：全詩(shī)講了自然界的什么現(xiàn)象？（自然界萬(wàn)物從繁盛到衰敗的自然規(guī)律）你體會(huì)了什么？（光陰一去不復(fù)返）（3）由此作者發(fā)出了什么樣的`感嘆?。ㄉ賶巡慌?，老大徒傷悲）（4）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（二）理解大意，感悟作者的思想感情1．自讀自悟小聲朗讀詩(shī)句，根據(jù)注釋，逐句理解大意2．小組合作：每人說(shuō)出自己所理解到的內(nèi)容，推選出最貼切的理解，留待全班交流。（一）練習(xí)朗讀1．師范讀，能力較強(qiáng)的同學(xué)范讀。3．這是一首古代樂(lè)府民歌。3．體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。《古詩(shī)三首》《長(zhǎng)歌行》、《七步詩(shī)》、《出塞》長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1．掌握生字詞：葵，衰，煮，羹，煎2．朗讀，背誦古詩(shī)。四、鞏固練習(xí)有感情地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)本課生字學(xué)生自學(xué)?！冻鋈愤@首詩(shī)的景物描寫，寄托了詩(shī)人深厚的思想感情。前四句寫出春天的美好，五六句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出秋天的凄涼。要讀出作者的無(wú)奈與不滿。二、指導(dǎo)朗讀☆朗讀要根據(jù)每首詩(shī)所表達(dá)的意境，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。不破樓蘭終不還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，城頭鐵鼓聲猶震。孤城遙望玉門關(guān)。）你還讀過(guò)哪些描述邊塞軍旅生活的古詩(shī)？涼州詞（王翰）從軍行（王昌齡）軍行（李白）葡萄美酒夜光杯，青海長(zhǎng)云暗雪山，騮馬新跨白玉鞍。（6）這兩句詩(shī)又表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對(duì)飛將軍李廣的贊頌和對(duì)朝廷用人不當(dāng)、駐守將領(lǐng)無(wú)能的嘆息。）（4）但使龍城飛將在：假如現(xiàn)在飛將軍李廣還在世。（2）萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還：出征的將士們沒(méi)有回來(lái)。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。練習(xí)背誦。（2）用江河不能向西流作比喻，說(shuō)明時(shí)間一去不再?gòu)?fù)返，勸導(dǎo)人們要珍惜時(shí)間，趁著年輕努力學(xué)習(xí)。（10）老大徒傷悲：老了只能白白地傷心。（7）百川東到海：眾多河流向東流入大海。（5）常恐秋節(jié)至：就怕秋天快要到來(lái)。（3）陽(yáng)春布德澤：溫暖的陽(yáng)光為大地送來(lái)恩澤。（1）青青園中葵：園子里綠綠的蒲葵樹。（6）相煎何太急：你為什么燒起猛火來(lái)煎熬我？你這么急迫地殘害我是為什么呀？這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這首詩(shī)用豆子比自己，豆秸比兄長(zhǎng)曹丕，作者通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)對(duì)曹丕兄弟殘殺的不滿，揭露了封建社會(huì)的腐朽本質(zhì)。（4）豆在釜中泣：豆子在鍋中哭泣。（2）漉菽以為汁：把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁作羹。指導(dǎo)理解這首詩(shī)的內(nèi)容。（2）看注釋理解詩(shī)的意思。自學(xué)這首詩(shī)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》范讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞。詩(shī)中的景物描寫寄托了詩(shī)人深厚的思想感情，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心。唐朝初期，在陰山南面的地區(qū)，民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。用江河不能西流作比喻，說(shuō)明時(shí)間一去不復(fù)返，勸導(dǎo)人們從小要努力學(xué)習(xí)，不要虛度年華?！堕L(zhǎng)歌行》出自漢樂(lè)府，“長(zhǎng)歌行”的“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。有一次，曹丕命令曹植在七步的時(shí)間內(nèi)做一首詩(shī)，做不出就殺頭?！捌卟皆?shī)”指走七步時(shí)間內(nèi)做成的詩(shī)。萁在釜下然，豆在釜中泣。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。拿來(lái)豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保▽W(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。（3）記下不懂的問(wèn)題，畫在書中，尋求同伴的幫助。）學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩(shī)。放聲朗讀這首詩(shī)。（2）請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。（1）曹植（公元192——232年）三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶曉的故事。指名背誦《長(zhǎng)歌行》。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句。1大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的`畫面。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音