【正文】 】引導學生讀準字音，并復習詩意。（3）同桌互相說詩句，對詩意。④如果年青的時候不努力。少壯不努力，③到老年時，再傷心后悔也來不及了。（1）請把相對應的字條連一連。復習歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會詩歌。第二課時學習目標：背誦詩歌。長歌行（）東到海，何時復（）（）。引導學生理解詩意。】多種形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意。（3）試著逐句說出詩的意思。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。2．小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了?！慷⒃僮x課文，理解詩意1. 訓練按下面的節(jié)奏讀。（4）板演，評價。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨體字。（2）抽讀卡片。3．放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。（2）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。2．選自己喜歡的方式自讀課文。提示：（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。設(shè)計意圖：通過自主預習，初步掌握課文內(nèi)容，認識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學習效率掃除障礙。三、我能正確、流利地朗讀古詩。二、我知道“少”有兩個讀音分別是： 。用加一加的方法我認識了： 。預習案環(huán)節(jié) 學生自主合作探究 教師精講點撥自學質(zhì)疑預習收獲板一、預習了本課，我知道一類字中有 個 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會讀的字讀了遍。教學難點：理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。教學策略：利用課件調(diào)動學生的積極性，給予學生充分閱讀的時間，引導學生在學中感悟，培養(yǎng)學生的想象力，使學生受到珍惜時間的教育。學情分析：學習目標：1．使學生認會二類生字，并會寫一類字。附：板書設(shè)計 漢樂府 長歌行長歌行教案14教材分析：課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。找勸學勤學的詞句詩篇積累。同學們的收獲很多。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈?；蚴菑闹蝎@得的道理；或是別的惜時名言詩句。背誦古詩。邊讀邊想象，有感情地朗讀。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準確。大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當?shù)膭幼鳌＃┙處熜〗Y(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。教師請一名同學配樂朗誦，其他同學閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。同學們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復的時間。教師提供相應的音樂錄音。目的在于考察學生對詩句的理解能力。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。 甲組：匯報詩句的意思。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學習向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學情況。⑶領(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細體會。出示：學習向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節(jié)奏。待日晞：很快要被太陽曬干。華：同“花”。注意指導以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。百川東到海，何時復西歸。陽春布德澤，萬物生光輝。學習生字新詞。二、學習古詩老師范讀，學生自讀。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。播放歌曲《長歌行》，激發(fā)學生興趣。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。教具：flash教具教學過程：一、激發(fā)學生興趣，導入新課 同學們，中國是詩的國度。教學重難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。有感情地朗讀、背誦古詩。長歌行教案13教學內(nèi)容：學習古詩《長歌行》教學目標：學習《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。七、作業(yè)。六、教師總結(jié)。今天，我們學習了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以，我們一定要珍惜時間，做生活的有心人，最后，我們來做幾道題，第一道題，限時題，在限定的15秒內(nèi)寫出答案，這首詩的中心句是哪一句？第二道題，必答題，這是一首什么詩？第三道題，搶答題，這首詩告訴我們什么道理？第四道題，自選題，請你評出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？發(fā)禮品——對聯(lián)。五、課堂練筆。面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎？師：時間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？你有沒有特別想抓住時間的時候呢？（教師引導學生結(jié)合日常生活經(jīng)驗來談，比如：星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等）是呀，時間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個人只有好好的利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學習，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。（生讀出相應的詩句）四、體會詩歌的思想感情。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海，而從來不會向西又流到他們的起點？（生說出相應的詩句）你準備用怎樣的心情去讀這兩句詩？指名讀。（生說出相應的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機勃勃。請同學們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。第二關(guān)，詩意大解讀，讓我們共同進入第二關(guān)。重點要講到：葵 （頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著太陽笑） 晞 焜師：誰愿意讀一讀？其他同學認真聽。看看哪個字你掌握的還不夠好？請同學們當“小老師”重點講解在學習中困難較大的生字。老師為同學們設(shè)的第一道關(guān)是“識字大比拼”，現(xiàn)在，讓我們進入輕松第一關(guān)。板書課題：長歌行教師講解：“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？（指名說一說）小結(jié)：時間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。課前準備：對聯(lián)教學課時：一課時教學過程：一、猜謎語，導入新課。教學重點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。情意目標體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學習做事的情感。長歌行教案12教材分析：本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進，教育人們要趁著年輕多努力，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。三、總結(jié)師：今天，我們一起學了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。生：討論交流。師：請你和同桌議議這些字句的意思。請同學們默讀，或根據(jù)注釋，或，弄明白每句話的意思。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的.？（讀通）師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求。生：讀課文。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學習古詩了，還記得學古詩的方法嗎？說自己學詩的方法，師適時板書學詩要點）二、學習師：請同學們各自放聲讀一讀。（板書古詩兩字）同學們，看到古詩一詞，你想到了什么？生：可能想起學過的古詩，就讓其背誦；或想起學詩的方法，引導學生補充，教師板書；或問本節(jié)學哪首詩，板書課題長歌行。教學重點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。情意目標：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學習做事的情感。ng zǒu二、填空：（背誦古詩）題目：___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ,何 時 復 ___ 歸 。 sh236。ng hǎi d224。 chuān bǎi chuān233。ng l236。n kě bēi gē qǔdōng hǎi hǎi shuǐ xi224。 q236。n lǎo d224。 shāng bēi dōng biānxī biān sh224。ng d224。ng gē ch225。 (指導教師：朱維山)本文獲青島市當代小學生作文比賽一等獎1. 本文寫了哪些風箏？2. 文中寫哪一種風箏最具體？是按什么順序?qū)懙模?. 本文寫風箏要表達什么中心思想？，通過描寫景物、描寫生活畫面或敘述事情表達出你的感情或?qū)δ呈吕淼母形颉＃┖喸u：描述生動、傳神，既有“面”的描寫，又有 “點”的描寫，條理清楚。打定了主意，我匆匆地往家趕。（在外貌動作描寫基礎(chǔ)上，寫自己的想象，極有情趣）再往周圍看看，蝴蝶、八卦、老鷹、燕子……許許多多，花花綠綠，十分好看！（從“面”上略寫這些風箏，全文有詳有略，處理恰當。（寫外貌抓住了特點，描寫順序也合理）“老朋友，又見面了！你好嗎？”我大聲問候他。（寫春天的環(huán)境，烘托自己心情，為下文寫風箏作鋪墊。風箏青島唐山路小學四年級二班 王昭君春天來了，草青了，柳綠了，桃花開了。三、四句表達了作者對飛將軍李廣的（ ），對駐守將領(lǐng)無能的（ ）。詩句 句意本詩的作者是代的（ ）。七至十句用江河不能西流作（ ），說明時間一去不復返，勸導人們（ ），不要到老了再后悔。詩句 句意《長歌行》出自（ ），“長歌行”的“行”是古代詩歌的（ ）。詩中用“豆”比喻（ ），用“萁”比喻兄長（ ），“同根生”指（ ），“相煎”指（ ），全詩表達了對曹丕（ ）的不滿，反映了封建統(tǒng)治集團內(nèi)部相互（ ）的殘酷現(xiàn)實。詩句 句意這首詩的作者是（ ）時期的（ ）。時間就像大江大河的水一樣，一直向東流入大海，一去不復返了?？墒?，秋天一到，它們都要失去鮮艷的光澤，變得枯黃衰落了。詩的前四句，向我們描繪了一幅明媚的春景，園子里綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之后，曬干了露水，葵菜又沐浴在一片陽光中。簡評：這是漢代樂府古詩中的一首名作。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時后悔也來不及了。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。賞析：這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。今譯：園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。川，河流。 衰：為了押韻，這里可以按古音讀作。 焜黃：枯黃。 秋節(jié)：秋季。 布：散布，灑滿。 晞：曬干。長歌行：漢樂府曲調(diào)名。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機關(guān)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌小說詩歌文學作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。陽春布德澤，萬物生光輝。流傳下來的漢代樂府詩，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂府詩集》中。漢樂府在藝術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在它的敘事性方面，其次，是它善于選取典型細節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格。藝文志》）。魏晉以后，將漢代樂府機關(guān)所搜集演唱的詩歌，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩。秦及西漢輝帝時都設(shè)有“樂府令”。其實，我們不必墨守成規(guī)，不必循規(guī)蹈矩，希望所有的同學都能擁有這種創(chuàng)新精神，永遠跳動著智慧的火花，托起明天的太陽。表演組的同學表演得真是太好了，他們用更新的形式演繹這首詩，讓我們送他們每一個同學一顆“希望之星”。張笑這一組同學不僅會唱，還會跳，不僅會吟，還會演，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。四、總結(jié)、評價師：看到大家的表演，我真是很激動。他突然患上了絕癥，在臨死之前教育子女要珍惜時間，好好學習，不要像他一般后悔莫及。第三組有四個小組進行了綜合匯編，他們表演組的同學的表演迎來了大家熱烈的掌聲。第二組展示：第二組選擇的是他們認為最好的一項——唱詩作為展示的內(nèi)容。同學們情不自禁地鼓起掌來，充分肯定了這組同學的繪畫。師：確實都是很棒的，老師迫不及待地想欣賞其他組同學的展示呢！生：我用線條勾勒出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅展現(xiàn)了朝露易逝，第二幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些容易流逝的事物，不禁深有感觸。師：你覺得剛才的同學表現(xiàn)得怎么樣??？生：老師，我覺得剛才他們模仿詩人吟詩的樣子很好，就像我在電視里看到的古人吟詩一樣呢！生：是啊，老師，他們吟的是挺好的，但是我還覺得他們改用黃梅戲的曲調(diào)演唱這首詩，想法很好啊。表演的情境是古人好友三人一起吟詩，發(fā)現(xiàn)露珠易逝等自然現(xiàn)象，對出這首《長歌行》。（學生爭先恐后地舉手要展示自己的活動成果）師：這一組的同學都在舉手，讓她們先來吧！生：同學們，我們學習古詩總是老套路，今天我們進行了改革。三、活動展示師：剛才老師看到了大家都在積極地準備，相信大家的展示一定很精彩。小組同學討論用什么曲調(diào)來演唱這首詩，由誰來進行表演編排等等，開始了積極地排練。（分發(fā)任務條，小組了解有哪些任務，交流）這些形式中有我們做過的，也有沒有做過的演詩、唱詩，你們要開動腦筋好好準備呦！最后展示之后，老師要為各組打分，評選出明日的“希望之星”。古詩就是我國文化領(lǐng)域中的一朵奇葩，今天，我們來欣賞一首廣為傳誦的詩篇——《長歌行》。課堂實錄：一、導入，揭示活動主題。確定活動的組織形式，每小組幾人，再按任務分派任務，每組完成16項的數(shù)項內(nèi)容，也可共同創(chuàng)編所有作品。編排舞蹈