【正文】 是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒。老師簡介樂府詩學(xué)生自學(xué)詩后注釋、譯文、簡析師生合作讀詩歌和譯文?！澳阕x大家評”。集體讀，小組讀，個別讀。預(yù)習(xí)后兩首古詩。教學(xué)重點：吟誦古詩、想象意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。(設(shè)計目的39。和詩文對話。桃花謝了，有再開的時候。通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。（3）板演，評價。）四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入揭題這節(jié)課我們上語文課，學(xué)習(xí)《長歌行》。什么意思，從哪個詞中可以看出太陽一出來露水就干了?早晨是露水最大最圓，最美好的`時刻，可太陽一出來，頃刻間，就干了，你獨到這里，有何感受?是啊，朝露易逝，時間就像它一樣，很快就沒有了，所以最著說——(生齊)少壯不努力，老大徒傷悲。技能目標(biāo)：體會詩句的感情，有感情地讀詩。師：同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時間。許多人生問題，成為人們探討的目標(biāo)。子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。你有哪些字句的意思不明白？ 生：說不懂的字句。一、問題的提出本題目是在品味《長歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上，運用吟詩、畫詩、唱詩、改詩、舞詩、演詩等形式，進(jìn)行創(chuàng)編活動，通過這些活動進(jìn)一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩的情感。教師做巡回指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動。將詩改為了課本?。阂粋€小男孩不好好學(xué)習(xí)，整天玩玩樂樂荒廢了學(xué)業(yè)，幾十年過去了，小男孩長大了，可是他一事無成，不禁感慨萬千。它繼承《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣闊而深刻地反映了漢代的社會現(xiàn)實。 德澤：恩澤。“青青”喻其生長茂盛?！堕L歌行》，寫出句子意思，根據(jù)課文內(nèi)容填空。孫悟空眨眨眼，不說話，只是抵著嘴笑，又一蹦一躥升上了云頭。 l236。技能目標(biāo)：體會詩句的感情，有感情地讀詩。師：同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時間。古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，詩人也正是告訴我們要學(xué)會珍惜時間。師：如果年輕力壯的時候不好好學(xué)習(xí)，到年老時再傷心后悔也來不及了。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。你想把這首詩送給誰？為什么？出示：作業(yè)： 抄寫并背誦古詩。鼓勵學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形。觀察如何寫漂亮這些字。少壯不（）（），老大徒（）（）?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩意，熟讀成誦的目的。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。4．學(xué)習(xí)生字（1）在書里畫出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。用換一換的方法我認(rèn)識了： 。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。 要求：把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。從你搜集的珍惜時間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來，送給你的朋友。師描述：你看，那園中長滿了碧綠蔥蘢的蔬菜，等到太陽一出來，蔬菜上的露水就被太陽曬干了。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到時間的珍貴。你有哪些字句的意思不明白？生：說不懂的字句。 shāng xīn dōng xī x237。 hǎi nǔ l236。這幾天下午放學(xué)回家我路過村頭，總看見一些人在放風(fēng)箏。我們在年少力強的時候如果不珍惜時光，好好努力的話，到老的時候就只能白白地悲傷了長歌行教案10姓名:一. 默寫《七步詩》，寫出句子意思，根據(jù)課文填空。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。 葵：古代的一種蔬菜。漢武帝時的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂，兼采民間歌謠和樂曲。師：這一組同學(xué)真是表現(xiàn)得不錯，同學(xué)的掌聲就是最好的證明。多種形式朗讀這首古詩師：先人常常為詩配畫表現(xiàn)詩的意境，今天，老師想讓大家用更多，更新穎的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)這首詩，你們有信心做好嗎？生：有（學(xué)生的興趣得到激發(fā)，各個神情激動）師：讓我們來了解一下今天這節(jié)課的任務(wù)。陽春布德澤，萬物生光輝。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生） 師：誰愿意來讀一讀？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價他們讀得怎樣？ （指名幾個學(xué)生讀，大家評價） 師：詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫，不好記的生字。你從這兩句詩中得到了哪些收獲？三、遷移運用請再寫出一句勸勉人們珍惜時光的名句。行，古詩的一種體裁。你有哪些字句的意思不明白？生：說不懂的字句。六、擴(kuò)讀學(xué)習(xí)拓展古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識到時間的寶貴，他們用不同的詩句，表達(dá)著共同的心聲，你知道有哪些詩句嗎?勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。學(xué)生自學(xué)并交流。有感情地朗讀古詩。二、指導(dǎo)背誦，及時反饋教師看圖，抓住重點詞語指導(dǎo)背誦。抽讀卡片。選自己喜歡的方式自瀆課文。畫一畫。(一方面多角度感受時間的寶貴。說一說應(yīng)用什么樣的語氣讀?在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情地再朗讀一下詩歌。課件出示詩，齊讀?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”“百川東到海，何時復(fù)西歸”三、擴(kuò)大積累——學(xué)用結(jié)合，拓展誦讀你最想把你背下來的名句告訴誰呢？準(zhǔn)備怎樣說？[讀背說]看看這課的一組詩，都是圍繞一個主題，誰知道？[板書：惜時]自由讀一讀后邊的詩———指明讀一遍到兩邊。（略）六、體會詩人的思想感情。教學(xué)過程：一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。三、朗讀古詩，背誦古詩。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？生生合作朗讀。教學(xué)重點：熟讀會背。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、師：同學(xué)們剛才都說的很不錯，其實我們可以用一個詞來概括它們的特點那就是美好。師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩歌。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。今天我們就來學(xué)習(xí)一首漢樂府民歌，看它是如何表達(dá)時間的重要性的。讓我們再來讀讀這首詩吧！8．勇敢背誦課文。3．合作學(xué)習(xí)生字：1）用你喜歡的方式認(rèn)字；2）再把課文讀一讀。練習(xí)設(shè)計:一、認(rèn)讀下面的詞語。百川到東海①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回?。『螘r復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！自瀆小短文。學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書：時間。質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎？你們聽過有關(guān)時間的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。試著說詩意。少壯不努力，③如果年青的時候不努力。復(fù)習(xí)歸來努力悲傷回歸歌聲山川大海傷心如何二、給下面的多音字組詞。4．檢查識字情況：老師出示生字，學(xué)生朗讀；請同學(xué)當(dāng)小老師重點講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價。小組互相背誦并評價。二、新課學(xué)習(xí)(一）初讀詩文，學(xué)習(xí)生字：1．借助拼音，請同學(xué)們自己自由讀讀這首詩，把你不認(rèn)識的字標(biāo)出來； 會讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。理解古詩的含義，體會詩中表達(dá)的人生哲理。朗讀時讓其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考詩歌的意思。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導(dǎo)學(xué)生對主題的理解）生：回答師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？（學(xué)生有感情的朗讀）師：出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助?！?）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會出幾道題，考考大家。教學(xué)難點：背誦詩文。 咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。今天我們學(xué)習(xí)漢代樂府民歌—《長歌行》（板書課題），“行”是古代詩歌的一種形式，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首漢代民歌。這首詩最重要的是哪一句詩句？（生：少壯不努力，老大徒傷悲。你還知道哪些勸人珍惜時間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語：一寸光陰一寸金等]布置：誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時》長歌行教案6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“葵”，掌握字形、字音、字意。教師范讀全詩，讓學(xué)生體會詩的韻律。(突出詩歌教學(xué)的特點，以讀為主，以讀代講。另一方面引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累。展示自己根據(jù)詩意畫的畫。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。指導(dǎo)寫字。學(xué)生自由背誦。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。匯報。有花堪折直須折，莫等無花空折枝。師：請你和同桌議議這些字句的意思。歌行體的特點是格式節(jié)奏上沒有嚴(yán)格要求，也不講究平仄，字?jǐn)?shù)五七言為主，可參差不齊，可變韻。:【相關(guān)知識】對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通） 師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。（分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù)，交流）這些形式中有我們做過的，也有沒有做過的演詩、唱詩，你們要開動腦筋好好準(zhǔn)備呦！最后展示之后，老師要為各組打分，評選出明日的“希望之星”。第二組展示：第二組選擇的是他們認(rèn)為最好的一項——唱詩作為展示的內(nèi)容。魏晉以后，將漢代樂府機(jī)關(guān)所搜集演唱的詩歌，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩。 晞：曬干。賞析：這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。詩句 句意這首詩的作者是（ ）時期的（ ）。（寫春天的環(huán)境，烘托自己心情，為下文寫風(fēng)箏作鋪墊。 shāng bēi dōng biānxī biān sh224。ng zǒu二、填空：（背誦古詩）題目：___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ,何 時 復(fù) ___ 歸 。師：請你和同桌議議這些字句的意思。課前準(zhǔn)備：對聯(lián)教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、猜謎語，導(dǎo)入新課。（生說出相應(yīng)的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。長歌行教案13教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《長歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。學(xué)習(xí)生字新詞。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報，交流自學(xué)情況。）教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。用加一加的方法我認(rèn)識了： 。（2）抽讀卡片。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。】引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩意。長歌行（）東到海，何時復(fù)（）（）。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨體字。二、我知道“少”有兩個讀音分別是： 。同學(xué)們的收獲很多。大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?甲組：匯報詩句的意思。陽春布德澤，萬物生光輝。有感情地朗讀、背誦古詩。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海，而從來不會向西又流到他們的起點？（生說出相應(yīng)的詩句）你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩？指名讀。師：誰能說說，為什么時間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？（指名說一說）小結(jié)：時間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。生：討論交流。情意目標(biāo)：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。n lǎo d224。（寫外貌抓住了特點，描寫順序也合理）“老朋友，又見面了！你好嗎？”我大聲問候他。詩中用“豆”比喻（ ），用“萁”比喻兄長（ ），“同根生”指（ ），“相煎”指（ ），全詩表達(dá)了對曹丕（ ）的不滿，反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互（ ）的殘酷現(xiàn)實。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。 布：散布，灑滿。藝文志》）。第三組有四個小組進(jìn)行了綜合匯編，他們表演組的同學(xué)的表演迎來了大家熱烈的掌聲。小組同學(xué)討論用什么曲調(diào)來演唱這首詩，由誰來進(jìn)行表演編排等等，開始了積極地排練。少壯不努力，老大徒傷悲。請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。好比早晨的露水轉(zhuǎn)眼就消失了，逝去的年華苦于太多。【寫作背景】東漢后期，人們開始重新審視人的本來價值。生：討論交流。情意目標(biāo)：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。(1)青青園中葵，朝露待日晞。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。三、說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。（2）觀察如何寫漂亮這些字。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。楊柳枯了，有再青的時候。)四、研讀詩文，想象意境。這首詩最能表達(dá)作者感受的是哪一句?誰能說說這句詩的意思?(直奔中心句“少壯不努力，老大徒傷悲”，領(lǐng)略出詩的主題)出示“自學(xué)向?qū)А?，小組合作學(xué)習(xí)。理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。（2）：這首詩通過露珠易逝，花草枯萎和百川歸海，說明了美好時光