【正文】 得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。你們想聽聽嗎？ 配樂唱。 （根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸） 師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，明白了道理，你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)？為什么？ 師總結(jié)：是呀，燕子去了，會(huì)有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯?，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。一、問題的提出本題目是在品味《長(zhǎng)歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上，運(yùn)用吟詩(shī)、畫詩(shī)、唱詩(shī)、改詩(shī)、舞詩(shī)、演詩(shī)等形式，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，通過這些活動(dòng)進(jìn)一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩(shī)的情感。根據(jù)《長(zhǎng)歌行》的意境充分發(fā)揮想象力作畫，可以是單幅，也可以畫成多幅。根據(jù)《長(zhǎng)歌行》的意境充分發(fā)揮想象力，改寫成記敘文、童話等其他體裁文章。將自己的理解、感悟融入表演中，進(jìn)行《長(zhǎng)歌行》的表演。分組創(chuàng)編，再合成。師：親愛的同學(xué)們，我們祖國(guó)有著上下五千年的悠久歷史和燦爛文化。多種形式朗讀這首古詩(shī)師：先人常常為詩(shī)配畫表現(xiàn)詩(shī)的意境，今天，老師想讓大家用更多，更新穎的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)這首詩(shī)，你們有信心做好嗎？生：有（學(xué)生的興趣得到激發(fā)，各個(gè)神情激動(dòng)）師：讓我們來了解一下今天這節(jié)課的任務(wù)。有問題嗎？生：沒有！二、學(xué)生小組活動(dòng)小組學(xué)生展開了熱烈的討論，決定選擇幾種表現(xiàn)形式來準(zhǔn)備展示。教師做巡回指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動(dòng)。就讓我們一起來欣賞吧！生：是的，老師我們組先來展示。這里有歌有舞，真是一片詩(shī)情畫意，讓我們一起來欣賞吧！學(xué)生用黃梅戲的曲調(diào)來唱這首詩(shī)，也別有一番風(fēng)味。吟詩(shī)的同學(xué)模仿古人吟詩(shī)的樣子，踱步吟詩(shī)，深深理解詩(shī)中的含義，不禁長(zhǎng)嘆一聲。我只想到了用流行歌曲的曲調(diào)來唱，他們比我想得好。在顏色搭配上我才用灰色調(diào)，這樣更能將詩(shī)人那種對(duì)時(shí)間易逝，要好好地珍惜光陰的心情表達(dá)出來。師：這一組同學(xué)真是表現(xiàn)得不錯(cuò)，同學(xué)的掌聲就是最好的證明。他們選用的是《讓我們蕩起雙槳》的曲調(diào)，獲得了成功，而且站好了隊(duì)形，分為了男女兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱。將詩(shī)改為了課本劇：一個(gè)小男孩不好好學(xué)習(xí)，整天玩玩樂樂荒廢了學(xué)業(yè)，幾十年過去了，小男孩長(zhǎng)大了，可是他一事無成，不禁感慨萬(wàn)千。雖然他沒有說完，但是子女們?yōu)樗a(bǔ)充上了最后一句：少壯不努力，老大徒傷悲。大家真是各個(gè)有才華。第二組同學(xué)的展示內(nèi)容經(jīng)過他們的精心準(zhǔn)備，也同樣精彩，也讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。師給各組打分師：今天，我們用很多種不同的表現(xiàn)形式詮釋著這首《長(zhǎng)歌行》，每一位同學(xué)的才華真是讓人刮目相看?！堕L(zhǎng)歌行》賞析漢樂府《長(zhǎng)歌行》賞析漢樂府 “樂府”原是古代掌管音樂的官署。漢武帝時(shí)的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂，兼采民間歌謠和樂曲。漢樂府創(chuàng)作的基本原則是“感于哀樂，緣事而發(fā)”（《漢書它繼承《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣闊而深刻地反映了漢代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其形式有五言、七言和雜言，尤其值得重視的是漢樂府已產(chǎn)生了一批成熟的五言詩(shī)。原文：青青園中葵，朝露待日晞。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。注釋：此詩(shī)選自漢樂府。本詩(shī)是其中的一首。 葵：古代的一種蔬菜。 陽(yáng)春：就是春天，是陽(yáng)光和露水充足的時(shí)候。 德澤：恩澤。節(jié)，時(shí)節(jié)，節(jié)令。 華：同“花”。 百川：無數(shù)條江河。徒：徒然，白白地。春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮。百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？少年人如果不及時(shí)努力，到老來只能是悔恨一生。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔?！扒嗲唷庇髌渖L(zhǎng)茂盛。何以如此？因?yàn)樗鼈兌伎峙虑锾旌芸斓氐絹恚钪镲L(fēng)凋零百草的道理。這首詩(shī)由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起。詩(shī)中用了一連串的比喻，來說明應(yīng)該好好珍惜時(shí)光，及早努力。世上的萬(wàn)物都在春天受到大自然雨露的恩惠，煥發(fā)出無比的光彩。萬(wàn)物都有盛衰的變化，人也有由少年到老年的過程。我們?cè)谀晟倭?qiáng)的時(shí)候如果不珍惜時(shí)光，好好努力的話，到老的時(shí)候就只能白白地悲傷了長(zhǎng)歌行教案10姓名:一. 默寫《七步詩(shī)》，寫出句子意思，根據(jù)課文填空。曹植的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁?！堕L(zhǎng)歌行》，寫出句子意思，根據(jù)課文內(nèi)容填空。詩(shī)的一至四句寫了春天的（ ），五六句寫了秋天的（ ），用季節(jié)的變換作（ ），說明一年里最美好的`季節(jié)是（ ），人的一生當(dāng)中最美好的時(shí)光是（ ）時(shí)期?！冻鋈?，寫出句子意思，根據(jù)課文內(nèi)容填空。一、二句表達(dá)了作者對(duì)連年戰(zhàn)爭(zhēng)的（ ），對(duì)出征的將士們的（ ）。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家對(duì)人民（ ）的思想感情。，回答問題。這幾天下午放學(xué)回家我路過村頭，總看見一些人在放風(fēng)箏。）??！是孫悟空！你看他頭戴黃帽，身穿黃衣，左手提著金箍棒，右手舉到額頭前，打著眼罩，看著我。孫悟空眨眨眼，不說話，只是抵著嘴笑，又一蹦一躥升上了云頭。）我要親手做一個(gè)風(fēng)箏，把它送上天空。（寫自己的打算結(jié)束全文，有余味。素質(zhì)教育使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)大大減輕，給了孩子充分的自我發(fā)展的時(shí)間和和空間，本文傳達(dá)給我們這樣一個(gè)信息?！堕L(zhǎng)歌行》練習(xí)題一、看拼音寫詞：ch224。ng gē x237。 hǎi nǔ l236。o ni225。 l236。 shāng r233。 hǎi y242。 s236。r gē sh224。 l236。 shāng xīn dōng xī x237。___ 壯 ___ ___ ___ ,___ ___ 徒 ___ ___ .三、先組詞再造句：努（ ）——_______________________________海（ ）——_______________________________歌（ ）——_______________________________力（ ）——_______________________________四、學(xué)了這首古詩(shī)，你懂得了什么？答：_________________________________________________你還知道寫時(shí)間的古詩(shī)嗎？____________________________________長(zhǎng)歌行教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫生字葵字。技能目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)句的感情，有感情地讀詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩(shī)。師：是呀，古詩(shī)語(yǔ)言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）師：誰(shuí)愿意來讀一讀？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)他們讀得怎樣？（指名幾個(gè)學(xué)生讀，大家評(píng)價(jià)）師：詩(shī)中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺得不好寫，不好記的生字。要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)的意思。你有哪些字句的意思不明白？生：說不懂的字句。師：這首詩(shī)寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情？從哪些詩(shī)句中體會(huì)到的？請(qǐng)和小組的同學(xué)互相討論交流。師：同學(xué)們體會(huì)得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。你們想聽聽嗎？配樂唱。（根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，明白了道理，你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)？為什么？師總結(jié)：是呀，燕子去了，會(huì)有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)會(huì)讀會(huì)寫生字“葵”、“晞”、“焜”字。技能目標(biāo)體會(huì)詩(shī)句的感情，有感情地讀詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的珍貴?？床灰?，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到。古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的`選手，老師可有禮品相送哦！二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順?？梢赃x擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。三、理解詩(shī)句意思。師：能把詩(shī)句讀通了，達(dá)到了最基本的要求，要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)句意思，請(qǐng)同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，或請(qǐng)同桌幫助，弄明白每句詩(shī)的意思。師描述：你看，那園中長(zhǎng)滿了碧綠蔥蘢的蔬菜，等到太陽(yáng)一出來，蔬菜上的露水就被太陽(yáng)曬干了。（生說出相應(yīng)的詩(shī)句）如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)眼前的這一切，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？（生可以說出高興、愉快）生自由讀，指名讀。師：如果年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到年老時(shí)再傷心后悔也來不及了。第三關(guān)，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。第四關(guān)，財(cái)富大考場(chǎng)，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。請(qǐng)說說你的感受。是呀，燕子去了有再來的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，桃花謝了有再開的時(shí)候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來，送給你的朋友。學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。板書課題： 長(zhǎng)歌行 （漢）樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料： 樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩(shī)配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾，有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值；同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢。 要求：把古詩(shī)讀正確，讀準(zhǔn)確。出示：長(zhǎng)歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。少壯不努力，老大徒傷悲。衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思?；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。布德澤：給予恩澤，恩惠。⑵繪畫法：從詩(shī)中圈出美好的詩(shī)詞并作畫，照?qǐng)D解說。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。 乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。 丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。 匯報(bào)的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)）帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎？帶著自己的理解讀一讀。詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。這首詩(shī)從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。結(jié)合注釋，了解大意 。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。三十功名塵與土，八千里路云和月。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。待從頭收拾舊山河，朝天闕。你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)？為什么？出示：作業(yè)： 抄寫并背誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩(shī)。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國(guó)可謂家喻戶曉的名句，很多人長(zhǎng)以此用來勉勵(lì)后輩。2．讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩(shī)。教學(xué)資源：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。用換一換的方法我認(rèn)識(shí)了： 。用形近字比較我認(rèn)識(shí)了： 。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識(shí)字，觀察分析字形。四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。研習(xí)案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正一、讀文識(shí)字1．自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音讀一讀。（3）圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。（1）誰(shuí)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（3）誰(shuí)愿意來把整首詩(shī)讀一讀。4．學(xué)習(xí)生字（1）在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。（3）指導(dǎo)寫字。觀察如何寫漂亮這些字?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)規(guī)范書寫。長(zhǎng)歌行百川/到東海，何詩(shī)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。能說說它的意思嗎？試著說詩(shī)意。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。（4）時(shí)間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過自由讀課文，說出詩(shī)句的意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解加深，明白時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。復(fù)習(xí)案拓展延伸 填一填。少壯不（）（），老大徒（）（）。預(yù)習(xí)案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名讀一讀。3．對(duì)字條。百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回啊！何時(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。老大徒傷悲。（2）詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩(shī)意，熟讀成誦的目的。研習(xí)案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正二、背誦詩(shī)歌：這首《長(zhǎng)歌行》是很有名的教育我