【正文】 象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背）今天我們再來學(xué)習(xí)一首新形式的詩——《長歌行》（板書）(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生先自由讀詩、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀（讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。）三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。給足自學(xué)時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學(xué)生來說還有難度。）四、考考你同學(xué)們匯報的都很好！我也想借此機(jī)會出幾道題考考大家（1）、解釋加橫詞，說出詩句的意思青青園中葵，朝露待日唏。（2）、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出怎樣的思想感情？（勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩）五、借助課件，指導(dǎo)朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。指名配樂朗讀（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對朗讀特別強(qiáng)調(diào)，朗讀要正確、流利、有感情。課文開始我引導(dǎo)學(xué)生自由讀體會，在這一節(jié)為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我設(shè)計讓學(xué)生欣賞圖畫隨著音樂聲賞讀，在讀中感悟。）《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。學(xué)生自由匯報，談感想改寫古詩 少壯不努力，要篇四：北師大版小學(xué)語文課程《長歌行》教學(xué)設(shè)計《長歌行》教學(xué)設(shè)計寨后小學(xué) 陳志紅一、教材分析：《長歌行》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第十三主題單元中的一篇主體課文。本篇課文是節(jié)錄自我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進(jìn)。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得時間是寶貴的，一去不復(fù)返。二、學(xué)情分析：一年級學(xué)生處在聽力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)的黃金時期，能很快地背下一首詩。如果要摘出詩中生字，他們大多不認(rèn)識，對詩意也基本一無所知。這樣我們在教學(xué)古詩時，應(yīng)把重點(diǎn)放在識字、寫字、了解詩意和感知詩的韻律美上。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：(1)認(rèn)識、書寫本課生字。(3)讀懂古詩，了解詩句的意思。(2)自學(xué)展示，讀通詩句，把握節(jié)奏，理解內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：感受時間如流水，一去不復(fù)返，懂得珍惜時間，合理安排。六、教具準(zhǔn)備：《長歌行》教學(xué)課件。出示課件，謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。（時間）學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時間質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎？有沒有聽過關(guān)于時間的故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的詩。出示課件，朗讀。組織在班內(nèi)交流后，選擇自己喜歡的方式讀課文。（三）、訓(xùn)練節(jié)奏，感受詩歌的韻律美，理解詩意。學(xué)生根據(jù)停頓，練習(xí)有節(jié)奏地朗讀古詩。老師過渡：小朋友們越讀越好了，那你們知道詩句的意思嗎？出示譯文，學(xué)生自讀。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時候不努力，到年老時再傷心后悔就來不及了。質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。（四）游戲識字，指導(dǎo)書寫出示生字詞卡片，開火車讀生字。把“新朋友”帶回家——寫生字：川、努、力（1）川：第一筆是豎撇，中間豎較短，最后一筆豎長。（五）、課堂總結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，認(rèn)識了本課生字，還書寫了3個生字；通過朗讀，我們知道了時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間。背誦古詩。（珍惜時間 從小努力）篇五：長歌行的教學(xué)設(shè)計《長歌行》教學(xué)設(shè)計知識與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣同學(xué)們，中國是詩的國度，中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩歌長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學(xué)的主要活動放在學(xué)生的讀上，鼓勵學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時間還給學(xué)生，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。學(xué)習(xí)向?qū)В?）、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流（3）、記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報自學(xué)情況，匯報形式不限。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。因此設(shè)計小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。陽春布德澤，萬物生光輝。學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。）《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。學(xué)生自由匯報，談感想七、作業(yè)背誦詩歌八、板書設(shè)計長歌行少壯不努力，老大徒傷悲