【正文】 自己的活動成果）師：這一組的同學(xué)都在舉手，讓她們先來吧！生：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)古詩總是老套路，今天我們進(jìn)行了改革。表演的情境是古人好友三人一起吟詩，發(fā)現(xiàn)露珠易逝等自然現(xiàn)象，對出這首《長歌行》。師：你覺得剛才的同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣啊？生：老師，我覺得剛才他們模仿詩人吟詩的樣子很好，就像我在電視里看到的古人吟詩一樣呢！生：是啊，老師，他們吟的是挺好的，但是我還覺得他們改用黃梅戲的曲調(diào)演唱這首詩，想法很好啊。師：確實(shí)都是很棒的，老師迫不及待地想欣賞其他組同學(xué)的展示呢！生：我用線條勾勒出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅展現(xiàn)了朝露易逝，第二幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些容易流逝的事物，不禁深有感觸。同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來，充分肯定了這組同學(xué)的繪畫。第二組展示：第二組選擇的是他們認(rèn)為最好的一項(xiàng)——唱詩作為展示的內(nèi)容。第三組有四個小組進(jìn)行了綜合匯編，他們表演組的同學(xué)的表演迎來了大家熱烈的掌聲。他突然患上了絕癥，在臨死之前教育子女要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，不要像他一般后悔莫及。四、總結(jié)、評價師：看到大家的表演，我真是很激動。張笑這一組同學(xué)不僅會唱，還會跳，不僅會吟，還會演，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。表演組的同學(xué)表演得真是太好了，他們用更新的形式演繹這首詩，讓我們送他們每一個同學(xué)一顆“希望之星”。其實(shí)，我們不必墨守成規(guī)，不必循規(guī)蹈矩，希望所有的同學(xué)都能擁有這種創(chuàng)新精神，永遠(yuǎn)跳動著智慧的火花，托起明天的太陽。秦及西漢輝帝時都設(shè)有“樂府令”。魏晉以后，將漢代樂府機(jī)關(guān)所搜集演唱的詩歌，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩。藝文志》）。漢樂府在藝術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在它的敘事性方面，其次，是它善于選取典型細(xì)節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格。流傳下來的漢代樂府詩，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂府詩集》中。陽春布德澤，萬物生光輝。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機(jī)關(guān)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩歌小說詩歌文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。長歌行：漢樂府曲調(diào)名。 晞：曬干。 布：散布，灑滿。 秋節(jié)：秋季。 焜黃：枯黃。 衰：為了押韻，這里可以按古音讀作。川，河流。今譯：園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。賞析：這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。其實(shí)在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時后悔也來不及了。簡評：這是漢代樂府古詩中的一首名作。詩的前四句，向我們描繪了一幅明媚的春景，園子里綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之后，曬干了露水，葵菜又沐浴在一片陽光中。可是，秋天一到，它們都要失去鮮艷的光澤，變得枯黃衰落了。時間就像大江大河的水一樣，一直向東流入大海，一去不復(fù)返了。教學(xué)難點(diǎn)：本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。而中國詩歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。 大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背，再指名背)今天我們再來學(xué)習(xí)一首新形式的詩——《長歌行》(板書)(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生先自由讀詩、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀 (讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。)三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。給足自學(xué)時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。(這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學(xué)生來說還有難度。)四、考考你同學(xué)們匯報的都很好!我也想借此機(jī)會出幾道題考考大家解釋加橫詞，說出詩句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出怎樣的思想感情?(勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩)五、借助課件，指導(dǎo)朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。指名配樂朗讀六、總結(jié)詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢? (少壯不努力，老大徒傷悲。這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等?談一談自己的感想體會?！堕L歌行》教案10教學(xué)目標(biāo)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。教學(xué)重難點(diǎn)，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方式：指導(dǎo)法、講授法學(xué)習(xí)方式：小組合作法課時安排1課時教學(xué)過程一、背誦古詩，激情導(dǎo)入同學(xué)們，中國是詩的國度。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧！（先自由背，再指名背。（板書課題）齊讀課題。三、學(xué)習(xí)《長歌行》。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)要求”進(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)要求”中問題的順序，依次進(jìn)行匯報，交流自學(xué)情況。甲組：匯報詩句的意思。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。四、鞏固練習(xí)：,再說說詩句的意思。陽春布德澤，萬物生光輝。，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。）：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會到時間的珍貴。認(rèn)識本課生字，能夠讀準(zhǔn)對音字長、少、行，會寫本課生字。摸不著，跑得快，又沒腳。師：誰能說說，為什么時間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？師；小結(jié)：時間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。2．請同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩，把你不認(rèn)識的字標(biāo)出來；會讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。4．檢查識字情況：老師出示生字，學(xué)生朗讀；請同學(xué)當(dāng)小老師重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價。5．讀音小練習(xí)：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：長 行 少你知道它們還有什么讀音嗎？（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩意：1．請同學(xué)朗讀課文。2．小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。5．教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。6．再次體會本詩意境：請同學(xué)們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：面對條條江河向東奔去，流入大海。面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。7．正向詩中和同學(xué)們說的那樣，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每一分、一秒，抓緊時間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。小組互相背誦并評價。點(diǎn)評：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。通過學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們體會到了時間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時間，抓緊時間學(xué)習(xí)，不讓時間從我們身邊白白溜走。 珍惜時間《長歌行》教案12教學(xué)目標(biāo)：理解古詩意思，體會詩人的思想感情，感受時間的寶貴。能正確、流利有感情地朗讀全詩，背誦全詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人的思想感情，感受到時間的寶貴。前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒。板書課題。齊讀課題。）二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。指名讀、學(xué)生帶讀、開火車讀。投影出示詩中的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀。那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過。華字在許多招牌中、電視廣告中見過。葵（向日葵）華（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)）悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤）說說你分別用什么方法記住這些會認(rèn)字的字形。）交流識字方法：德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當(dāng)標(biāo)兵）葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著太陽笑。）復(fù)：會意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來休息。為了考考同學(xué)們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來嗎？指名讓學(xué)生猜。１、自由練讀古詩。３、師生合作朗讀。咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。四、指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生交流，老師適時重點(diǎn)指導(dǎo)。德：右邊筆畫較多，左松右緊。生自由練習(xí)書寫。學(xué)生在寫字本上寫兩個。尋找自己的書法小老師，向他請教。請讀一讀全詩，有哪些詞比較難理解？投影出示：葵指一種蔬菜。衰枯萎。咱們來做一個我說你猜的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。猜猜這是哪兩句詩的意思。師生評議。二、體會古詩感情。大家和詩人想到一塊去了，一個人只有好好利用時間，珍惜時間，這樣就不會因?yàn)樾r候不努力而等到長大了再來白白地傷心了！讓我們一起來讀這首詩的最后一句。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間呢？三、朗讀古詩，背誦古詩。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。你讀大家評。指名讀，集體評議。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。學(xué)生展示背誦情況。從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來，送給你的朋友。情意目標(biāo)：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題——長歌行。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時板書學(xué)詩要點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們各自放聲讀一讀。生：讀課文。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。師：請你和同桌議議這些字句的意思。生：討論交流。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。三、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！堕L歌行》教案14教學(xué)目標(biāo)：了解樂府，知道行是古代詩歌的一種形式。理解古詩的含義，體會詩中表達(dá)的人生哲理。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！肚啻何枨愤@首歌也正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學(xué)們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。二：教學(xué)過程1。后來樂府就成為了一種詩歌體裁。2。（教師范讀，要求學(xué)生注意此詩的讀音，并讓學(xué)生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意）讓學(xué)生說出該注意的讀音生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）師：教師再次朗讀，要求學(xué)生聽出朗讀節(jié)奏。師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩歌。讀完后請一個同學(xué)用自己的語言描述這首詩的意思生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。（播放《高山流水》）生：學(xué)生配樂朗讀師：大家讀地很有感情，但讀古詩應(yīng)該要有讀古詩的樣子。（教師帶頭）生：搖頭晃腦地朗讀師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。大家先看一下這首樂府選自哪里。相和歌辭》師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。同學(xué)們，讓我們來試試吧！生：女生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。3。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、師：同學(xué)們剛才都說的很不錯，其實(shí)我們可以用一個詞來概括它們的特點(diǎn)那就是美好。生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老生：陽春——秋節(jié)——少老4。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩當(dāng)中的人生哲理。提示：1?？稍鰟h內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩歌3。悟詩師：同學(xué)們，漢樂府的《長歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時刻珍惜時間，珍惜一切。生：訴說啟發(fā)。